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⊙教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫：臥鉤。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.通過讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰?/p>

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫：臥鉤。

2.正確、流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰?/p>

⊙教學(xué)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)寫好新筆畫及帶有這個(gè)新筆畫的生字。

2.課文較長(zhǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)投影、朗讀課文的錄音、字卡、詞語(yǔ)卡片、字理演變圖片。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

⊙教學(xué)過程

第一課時(shí)



（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們看見過山嗎？爬過山嗎？爬上山頂時(shí)，你有什么感受？

2.學(xué)生自由說說爬山的經(jīng)歷和體會(huì)。

3.老師介紹自己爬山的經(jīng)歷和體會(huì)，讓學(xué)生欣賞有關(guān)照片。

4.引入課題，板書課題。

（二）朗讀課文，隨文識(shí)字

1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，想辦法認(rèn)識(shí)它們，記住它們。

2.聽課文朗讀錄音，說說你覺得哪些地方讀得特別好。通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字？記住了哪些字？

學(xué)生說，老師按順序貼示字卡：

星、期、到、歡、路、鳥、叫、加、油、花、頂、心

3.老師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，并標(biāo)出自然段。

4.小組合作朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。

5.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)、再讀。

7.老師帶讀課文。

（三）集中識(shí)字，積累詞語(yǔ)

1.自由認(rèn)讀生字，想想你用什么好辦法記住它。

2.學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)生字。（能認(rèn)幾個(gè)就教幾個(gè)）

3.哪幾個(gè)字容易讀錯(cuò)？為什么？

在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師歸納，并在生字上板書注音：

xīn

心：韻母是前鼻音。

niǎo

鳥：聲母是鼻音。

huānhuā

歡、花：聲母是h。

xīngdǐng

星、頂：韻母是后鼻音。

4.給生字找朋友。（組詞，看誰(shuí)說得多）

5.開火車讀生字、詞語(yǔ)卡片。

（四）再讀課文，鞏固識(shí)字

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶，真棒！可是，這些生字寶寶可頑皮了，它們現(xiàn)在都藏到課文里去了，你能在課文中準(zhǔn)確地把它們讀出來嗎？

1.同桌互相讀，互相評(píng)價(jià)。

2.誰(shuí)會(huì)讀課文了？愿意給大家讀一讀嗎？

（五）布置作業(yè)

認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。

第二課時(shí)



（一）復(fù)習(xí)檢查

1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指一個(gè)字，另一個(gè)學(xué)生在沒看見的情況下，猜猜是哪個(gè)字，通過對(duì)話強(qiáng)調(diào)字音與詞語(yǔ)。如：學(xué)生問：是不是小鳥的鳥？其他學(xué)生答：不是小鳥的鳥！直到猜對(duì)為止。）

2.讀詞卡：爬山星期天來到歡迎山路小鳥

歡叫加油野花山頂心里

3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。

（二）朗讀體會(huì)

1.出示投影片（圖1）：觀察畫面，說說圖上畫的是課文哪一段的內(nèi)容。

(1)學(xué)生找出課文段落（第二段），讀一讀。

(2)讀得好嗎？為什么？（指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣、停頓、輕重、表情等，體會(huì)爬山過程中的快樂。）

隨機(jī)板書：

山峰：微笑歡迎

小鳥：歡叫加油

小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì)

讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點(diǎn)，爬上去！

(3)出示投影片：照樣子填空。

高高的山峰彎彎的山路

高高的（）彎彎的（）

2.出示投影片（圖2）：觀察畫面，說說幾個(gè)小朋友是怎么爬山的。

(1)學(xué)生看圖自由說，老師引導(dǎo)，板書：互相幫助你追我趕

(2)指導(dǎo)朗讀第三段。（讀出“終于”這個(gè)詞表達(dá)的語(yǔ)氣）

3.讀第四段，說一說：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會(huì)克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰＃?/p>

板書：登上山頂美滋滋的

（三）布置作業(yè)

美美地讀課文。

第三課時(shí)



（一）明確要求

出示生字：“心、鳥、在、花”，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。

（二）識(shí)字寫字

1.認(rèn)識(shí)新筆畫。

(1)學(xué)生認(rèn)字讀字，觀察字形，說說這幾個(gè)字中有沒有我們沒學(xué)過的筆畫，在哪個(gè)字中，是哪一筆。

(2)板書新筆畫，說明名稱。

(3)指導(dǎo)寫新筆畫：老師范寫、學(xué)生書空，同時(shí)說筆畫名稱。

2.自主識(shí)字。

(1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據(jù)意思組詞。

(2)和同組同學(xué)交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。

(3)各組推薦一名同學(xué)，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。

(4)在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

心：強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)的走向，新筆畫臥鉤不要寫錯(cuò)，最后一點(diǎn)不能寫在臥鉤里面。

鳥：展示“鳥”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不能掉。

在：讀音zài，是平舌音；與“再見”的“再”比較，組詞鞏固。

花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關(guān)；“化”表讀音，與“花”音近。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。

(2)對(duì)照筆順，試著寫一寫生字。

(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板，在田字格中寫字，大家仔細(xì)看，再評(píng)議。

(4)請(qǐng)寫得正確的學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家書空，并提醒要注意的地方。

(5)在田字格中練習(xí)寫字。

（三）鞏固練習(xí)

1.游戲：給生字找家。（看拼音寫出漢字）

2.連一連。

不鳥

花里

小在

心朵

3.朗讀課文。

（四）布置作業(yè)

1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽。

2.你從課文中學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？找出來，存到自己的詞語(yǔ)庫(kù)中。

板書設(shè)計(jì)：

15爬山

山峰：微笑歡迎

小鳥：歡叫加油

小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì)

我們：互相幫助你追我趕

登上山頂美滋滋的