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小學(xué)政治教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：

1．愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。

2．愿意做心胸開闊的人。

行為：

遇事想得開，不為小事計(jì)較、生氣。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求編寫的。

當(dāng)今小學(xué)生的心理健康問題已引起教育部門及社會各界的重視，有的學(xué)校和社區(qū)，成立了“心理輔導(dǎo)中心”或“心理咨詢室”，幫助學(xué)生排解、發(fā)泄內(nèi)心的愁悶。本課教學(xué)內(nèi)容正是針對學(xué)生中存在的一些心理問題，通過具體事例進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生懂得做人要心胸開闊、豁達(dá)開朗，遇事要想得開，不要為小事煩惱。進(jìn)行這一教育對學(xué)生的健康成長具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

本課教學(xué)要點(diǎn)：心胸開闊、性格開朗，有利于身心健康，有益于與人交往，是一種健康的心理；看人看事，多看好的一面，不與人計(jì)較小事，不為小事生氣；掌握一些心理調(diào)節(jié)的基本方法。

本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對心理品質(zhì)的認(rèn)識有限，對健康心理與一個人的成長的關(guān)系缺乏直接感知，對心理調(diào)節(jié)方法掌握起來也有一定的困難。為此，教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用教材提供的事例，從具體到抽象，由淺入深地幫助學(xué)生掌握本課要點(diǎn)。

本課從“說一說”的兩個小問題導(dǎo)入：“與一個性格開朗的同學(xué)相處，你有什么感覺？與一個愛生氣的同學(xué)相處，你又有什么感覺？”旨在直接從心理活動切入，通過學(xué)生談自身體會化解難點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，對何謂“性格開朗”可先作些議論，這對學(xué)習(xí)本課可起鋪墊作用。

本課分為兩個部分。

第一部分以師生談話的形式，通過馬小英同學(xué)向鄭老師說的三件事，道出小英的煩惱。

第二部分講鄭老師耐心疏導(dǎo)小英，幫助小英排解煩惱的過程。

教法建議

1．本課教學(xué)中，可抓住馬小英的心情展開討論，如：“馬小英的煩惱表現(xiàn)在哪里？”“她的煩惱給自己、給同學(xué)帶來什么影響？”“馬小英的煩惱是怎樣造成的？”等等。通過對事例的分析及人物心態(tài)的剖析，幫助學(xué)生知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康，使學(xué)生愿意做個心理健康的好學(xué)生。

2．教學(xué)中，還可以結(jié)合學(xué)生的心理活動，通過角色轉(zhuǎn)換等方法，使馬小英、陳偉的心情與學(xué)生本人的心情聯(lián)系在一起。

3．最后一句“從此以后，小英的好朋友越來越多了。”這一短短的一句話，道出了馬小英心理問題解決后的效果，教學(xué)時不容忽視，可從心胸開闊、性格開朗有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，有益于交友方面幫助學(xué)生理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課不為小事煩惱

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：

1．愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。

2．愿意做心胸開闊的人。

行為：

遇事想得開，不為小事計(jì)較、生氣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

教學(xué)過程

一、師問：現(xiàn)在有這樣兩個同學(xué)，一個性格開朗，一個愛生氣，你愿意與哪個同學(xué)相處呢？

學(xué)生回答。

師問：好那現(xiàn)在請一個同學(xué)來統(tǒng)計(jì)一下，看一看哪一個種類多？

師小結(jié)：很明顯，愛與性格開朗的同學(xué)相處的多。好，現(xiàn)在，“知心話信箱”的鄭老師的辦公室里做著一個女同學(xué)，我們快去看看她為什么哭了？

請同學(xué)朗讀課文第1－4段。

師問：同學(xué)們說一說小英為什么哭了？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：原來他認(rèn)為陳偉和她過不去。是這樣嗎？我們繼續(xù)往下看。

請同學(xué)朗讀課文第5－10段。

學(xué)生回答。

師小結(jié)：原來是小英多心了，原來陳偉知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身邊，他們小隊(duì)商量，準(zhǔn)備制作一件生日禮物送給小英，這事不想讓她先知道，好給她一個意外驚喜。

板書：心胸要寬闊

二、師問：小英這回知道是怎么回事了，她的心情怎么樣呢？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，小英的心情舒暢多了。如果她不是自己悶悶不樂，而是直接找陳偉談心，是不是就不會有這個誤會了呢？其實(shí)這樣的事情多著呢？就看你怎樣處理了，下面我們再看一個故事。

演示動畫課件：《不為小事煩惱》下載

師問：天天樂遇到不順心的事是怎樣做的呢？

學(xué)生回答

師問：沒錯，象天天樂這樣做就對了，不但能與同學(xué)融洽相處，還能開開心心地學(xué)習(xí)，交到許多好朋友，多好啊！

板書：不為小事生氣

三、師問：有這樣一對夫婦，總是惦記著自己的兩個女兒：晴天里，擔(dān)心靠雨傘為生的大女兒，會因?yàn)榍缣鞜o人買傘而無法生活；雨天里，為靠賣布鞋過活的小女兒犯愁，擔(dān)心下雨而無人來買鞋。兩位老人整天不論是晴天還是雨天，總是一天到頭地不是為大女兒擔(dān)心，就是為小女兒發(fā)愁。

為什么兩位老人不論是晴天還雨天，都會為女兒發(fā)愁呢？

如果你是他們的女兒，會怎樣勸他們呢？

學(xué)生討論。

師小結(jié)：是啊！如果這對夫婦換個角度思考，就會天天開心啦！當(dāng)晴天時，為小女兒的鞋賣得好而高興；當(dāng)陰天時，為大女兒的傘賣得好而高興，這豈不是天天開心嗎？這么多故事都說明了心胸開闊，不為小事煩惱，就會開開心心地工作、學(xué)習(xí)和生活多好呀！

板書：開開心心每一天

四、師問：記得一位偉人說過一段名言，請同學(xué)從課文中找一找，也就是鄭老師說給小英聽的那段話。

學(xué)生閱讀課文

師生齊讀：“比大地大的是大海，比大海大的是天空，比天空大的是我們的胸懷”

板書：

二不為小事煩惱

不要為小事生氣

開開心心每一天