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摘要：切實提高學(xué)校師生的安全防護(hù)意識和自護(hù)自救能力，教會師生用知識守護(hù)生命，杜絕校園安全事故，是當(dāng)前學(xué)校教育中的重要內(nèi)容之一。學(xué)校開展安全教育要從平時抓起，在各科教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，美術(shù)教學(xué)也不例外。抓安全防范教育，提高學(xué)生的安全防范意識，使學(xué)生健康快樂地成長，是每一位美術(shù)教師的重要任務(wù)。美術(shù)作為一種視覺文化，能直觀地傳達(dá)各種信息，運用美術(shù)形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，在快樂學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的安全意識。

關(guān)鍵詞：安全教育美術(shù)教學(xué)

學(xué)校開展安全教育就要從平時抓起，在各科教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，美術(shù)教學(xué)也不例外。運用美術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，在快樂學(xué)習(xí)的過程中提高安全意識。筆者在滲透安全教育的活動中從以下方面做了一些實踐。

一、挖掘教材素材，提煉安全因素

現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，有不少課題可以直接反映安全問題，如，蘇少版美術(shù)八下《以刀》、九上《生活中的標(biāo)志》等。教師要抓住這些課題及相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。這些因素或明顯或含蓄，需要教師牢固樹立教育意識，分析和挖掘教材中的安全因素，做到每課都有安全的側(cè)重點。如，在蘇少版美術(shù)七下《動感生活》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生談一談體育運動中的意外傷害有哪些、怎樣避免，自己怎樣想的、怎樣做的，等等，進(jìn)行相關(guān)的必要的安全教育。在《生活中的標(biāo)志》一課中，教師可以告訴學(xué)生不管做什么事情都需要在一個安全的環(huán)境中進(jìn)行，需要熟知各種各樣的安全標(biāo)志，進(jìn)而讓學(xué)生說一說安全標(biāo)志的作用，對安全標(biāo)志形成一定的了解。

二、關(guān)注課堂過程，滲透安全教育

美術(shù)課堂教學(xué)是個多元的過程，通過課堂教學(xué)這個主渠道，見縫插針、聯(lián)系實際地滲透安全教育，能使學(xué)生實實在在地學(xué)到一些安全知識，掌握一些安全防范的方法，提高自身的防衛(wèi)能力，真正做到防患于未然。這樣的教學(xué)效果優(yōu)于集中學(xué)文件、聽報告。

1.緊抓教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行安全教育

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該有步驟、有重點地把課堂紀(jì)律與講安全、講文明、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來。如，美術(shù)課堂教學(xué)要運用到多種媒材工具，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備充分的工具、材料。特別是在“設(shè)計•應(yīng)用”“綜合•探索”領(lǐng)域的課程中，材料十分復(fù)雜，有剪刀、美工刀、刻刀等刀具；膠帶、膠水等粘接用品；紙杯、紙盒、瓶子、易拉罐等器皿；電線、塑料管等廢舊物品；棉花、絨線、花布等材料；等等。如，在蘇少版美術(shù)八下第4課《以刀》的課堂教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生了解各種工具、材料的特點，注意掌握正確的使用方法和需要注意的地方，避免安全事故的發(fā)生。在準(zhǔn)備的過程中，對于存在安全隱患的工具、材料，教師首先要提醒學(xué)生注意安全，通過教授學(xué)生這些工具材料的運用方法，使學(xué)生初步樹立安全意識，了解防范措施。

2.營造安全的校園環(huán)境，影響學(xué)生的安全意識

注重環(huán)境文化的建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的熏陶功能。美術(shù)作品以視覺形象傳達(dá)出不同的信息，不同作品以其豐富的內(nèi)容對學(xué)生起到良好的教育作用。用具有安全教育內(nèi)容的作品布置班級和學(xué)校環(huán)境，對創(chuàng)建安全、文明的教育情境具有重要作用，能使學(xué)生在潛移默化中接受安全教育。為配合學(xué)校搞好安全教育工作，美術(shù)教師應(yīng)積極為學(xué)校的環(huán)境建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。筆者精心挑選了一些具有藝術(shù)性的安全教育宣傳畫、圖片、標(biāo)牌，還有出自學(xué)生之手的漫畫、版畫等原創(chuàng)作品布置教室、走廊、樓梯等地點。如，教室中布置的小學(xué)生安全行為宣傳畫，走廊間布置的輕聲過廊、不追逐打鬧、文明行走的宣傳標(biāo)牌，樓梯間上下樓梯靠右走的溫馨提示標(biāo)牌，消防栓上的消防安全宣傳圖片，等等，營造了安全教育的校園文化氛圍。學(xué)生在處處有安全、事事講安全的文化情境中學(xué)習(xí)，時時受到安全文化的浸潤和熏陶，能有效促進(jìn)安全意識的自覺形成。

三、豐富實踐活動，加強(qiáng)安全滲透

美術(shù)綜合實踐活動課是將美術(shù)知識與其他學(xué)科的形式整合的課程模式。它以美術(shù)為載體，使學(xué)生在探索中認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力；通過探索開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。如，蘇少版八年級上冊《變遷中的家園》一課的教學(xué)，教師可組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、街道，感受自然的無限魅力，觀察建筑、樹木的色彩，進(jìn)行寫生。但課前教師要做好充分準(zhǔn)備，對學(xué)生的安全、紀(jì)律、組織都要統(tǒng)籌安排，以防事故發(fā)生。特別是目前學(xué)生難得出去寫生，學(xué)生的自控能力差，易興奮，對他們進(jìn)行紀(jì)律教育更加重要，這也是學(xué)生得到安全保障前提。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動相聯(lián)系，各學(xué)校可組織一些以“安全交通”“安全與法治”“遠(yuǎn)離、珍愛生命”等內(nèi)容為主題的手抄報、命題創(chuàng)作或繪畫比賽，通過讓學(xué)生參與創(chuàng)作作品，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識和防護(hù)能力。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要途徑，充分利用這一途徑進(jìn)行安全教育是行之有效的。各門學(xué)科的設(shè)置和學(xué)生的生活密切相關(guān)，都蘊(yùn)含著安全教育的資源，美術(shù)教師必須時刻注意開發(fā)和利用教育資源，與課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教書育人的目的。美術(shù)教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的特點，捕捉最佳的融入時機(jī)，采取切實有效的教學(xué)方法，適時地開展安全教育，在快樂教學(xué)的過程中提高學(xué)生的安全意識。教無定法，貴在實效。只有每位教師都有安全教育的意識，都有在課堂教學(xué)中滲透安全教育的決心，學(xué)生才能遠(yuǎn)離危險，享受美好的生活。

作者：朱金貴 單位：鹽城市北蔣實驗學(xué)校