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班主任是初中德育教育的重要環節，班主任在初中學生的成長成長中扮演了非常重要的角色，因為初中學生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作顯得異常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上對學生性格的形成起到潛移默化的影響。筆者立足于自身實踐經驗并總結前輩研究成果的基礎上對本課題進行了一些簡單的研究分析，以期對我國初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鑒意義，全文以現階段我國初中班主任德育工作的一般概述及其現在為理論研究開頭，在對我國初中班主任德育工作有一個全面而深刻的認識的基礎上提出改進我國現階段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期對我國初中學生的健康成長、成才打下堅實的思想意識基礎。

1初中班主任德育工作基本概述

初中班主任的德育工作主要是對初中學生進行思想品德健康教育。主要包括學生的思想道德教育和德育教育工作。在新的時代背景下，我國初中德育教育與傳統的德育教育發生了翻天覆地的變化，初中班主任的德育教育工作更多的涵蓋了初中學生的心理健康和性格積極的引導與幫助。由于初中學生正處于叛逆期，對長輩尤其是家長懷有很大的戒備心理，而學生家長對學生的生活學習的過于關系往往很容易被學生所誤解。很多學生家長由于自身知識和能力有限，對初中學生的心理健康和思想美德教育顯得格外力不從心，因而更多的希望老師能夠在初中學生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社會也將培養學生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。

2提高初中班主任工作有效性策略研究分析

2．1班主任要不斷鞭撻自我，提高自身素質

初中班主任是學生學習的領路人，在日常教學與工作中與初中學生的交集較多。初中義務教育除了教授具體知識義意外，應在教學中更多的融入一些基本道德、素質教育的內容，引導初中學生形成正確的認知體系，這也是初中學生德育教育工作的中心環節。處于三觀萌芽階段的初中學生很容易受到外部環境的影響，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中學生擁有很強的模仿與學習努力，他們會留意班主任神態、語言，往往以此為榮。如果班主任有較高的綜合素質，很好的心理溝通交流技巧與形態感染力，會潛移默化的影響到學生的行為。這是一種看不見的力量，往往會在學生群體中引發強烈共鳴，成為一股塑造初中學生健全人格、升華初中學生心理境界、豐富初中學生精神生活、改進精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝氣，這也初中班主任需要提高自身綜合素質的原因所在。

2．2初中班主任德育教育工作需要建立在師生關系融洽、平等的基礎上

初中學生處于人生的起步階段，面對紛繁復雜的大千世界，茫然無措也就在所難免。出現問題就需要班主任盡可能的利用自己現有資源施以援手，幫助其走出困境走出泥潭。每一個的認知實踐范圍都是有限的，每個人都有自己的長處與缺點，那怕思想上的圣賢也有其思想未曾抵達過的“新大陸”。班主任在初中學生心理教育過程，不僅僅是充當師長的角色，也應該放低姿態，心靈單純可愛的初中學生往往也能一鳴驚人，給教師以深刻啟迪。教師與學生的定位不是一成不變的，其角色定位往往可以互換。德育工作也是一種交流活動，其影響是雙向的、互惠的。平等融洽的師生關系是關系到初中學生德育工作成功與否的關鍵之匙，有利于拉近師生關系，形成師生之間積極健康的心態，有助于初中學生樹立正確處理人際關系的理念，激發初中學生無限創造潛能。同時，和諧平等的師生關系，可以初中學生形成一些現代社會的觀念。而我們的課堂教育往往非常匱乏對這些基本觀念的傳授與熏陶，我們的物質現代化了，但是我們的觀念仍然處于滯后狀態。而平等和諧的師生關系于教師于學生都是百利無一害的，神化且高高在上的老師能與學生平等的“坐而論道”，有利于初中班主任后續德育工作的開展，能夠有效的提高初中班主任德育工作的效率。

2．3營造和諧有趣味的德育工作環境有助于提高初中班主任德育工作的有效性

班主任是任課教師，也是初中學生日常生活的導師。在課堂上不僅傳授知識、培養方法，而且更多的是教授一些做人做事的道理，引導初中學生樹立正確的價值觀。一個人師的偉大之處在于其將教書育人的過程看作是激發學生潛能、培養人文關懷、滋潤學習內心世界的一次心靈歷險。同樣，初中班主任在初中學生德育工作過程中的每一個耐心的解釋，每一次信心的鼓舞，每一個善意的眼神都會像晨曦照耀大地一樣耀眼，給人以精神上的冀慰，推動初中學生向著善解人意、熱情活潑的方向良性發展。每一個初中學生都是一顆有可能成長成參天大樹的樹苗，班主任要認真做好“苗圃”、園丁，在他們成長所必經的人生之路上站好每一班，值好每一崗，為每一崗可愛的孩子健康成長護航。初中班主任德育工作效率的提高需要班主任不斷以提高自身綜合素質為基本前提，班主任綜合素質的提高可以在很大程度上保障初中德育工作的有效性；在初中班主任德育工作中班主任要關系每一個學生，對學生呀態度平和，不能給學生以高高在上的感覺，建立其融洽而和諧的工作環境可以有效的改善現階段我國初中班主任德育工作中存在的學生與班主任嚴重對立的問題；除上述以外，在初中班主任德育工作效率提高中需要班主任能夠綜合運用多手段打造趣味的工作環境，幫助初中學生能夠充分的理解并吸收德育工作的要點，使初中德育教學能夠為學生今后的生活工作打牢堅實的德育基礎。

作者：孫志勝 趙艷芳 單位：濰坊高新區鋼城現代學校