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第一篇：初中信息技術(shù)教學(xué)中德育教學(xué)分析

摘要：隨著社會和科技的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展的各個方面占據(jù)了重要的地位，成為日常生活中必不可少的部分。如何在信息技術(shù)教學(xué)中加強德育教學(xué)，成為被關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)德育教學(xué)途徑

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中的道德要求

(一)教育中學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀

中學(xué)生在初中階段會對自己的人生觀、世界觀和價值觀進行自主的探索和思考，受到各方面的影響會形成不同的三觀，對待事物和人的態(tài)度也是不一樣的。由于年齡階段、視野等因素的影響，中學(xué)生的三觀是不成熟的，在對待和判別事物的時候會出現(xiàn)很多問題和困惑，如若這些影響因素得不到正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，往往會影響中學(xué)生的三觀的正確形成。網(wǎng)絡(luò)上的思想和觀念良莠不齊，這就需要中學(xué)的德育工作者借用網(wǎng)絡(luò)文化幫助中學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生在正確的思想道路上學(xué)習(xí)文化知識，陶冶情操、弘揚正確的思想，在塑造心靈的工程中啟動積極向上的帶動作用，用真理武裝自我。

(二)幫助中學(xué)生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

網(wǎng)絡(luò)上充斥著不同民族的文化和思想，正是借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺，文化之間的交流發(fā)生日新月異的變化。有很多思想和言論是過度強調(diào)本國思想和文化的，中學(xué)生在毫無自我保護意識下過多接觸這類思想容易導(dǎo)致淡漠本國的文化思想，甚至?xí)霈F(xiàn)輕視甚至是消解本國文化及本國身份的想法。這就需要加強中學(xué)生對信息處理的能力，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德和文化，而不是一味的崇洋媚外。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才是網(wǎng)絡(luò)文化的來源和根本，我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)推動和發(fā)揚我國文化的發(fā)展，而不是受到其制約。

(三)培養(yǎng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任

在游覽網(wǎng)絡(luò)期間，真正能夠起到約束作用的就是學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感了，這也是加強信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的原因之一。很多學(xué)生在初級階段的思想中，對待現(xiàn)實生活中的搶劫、詐騙認識的并不全面，在他們意識里網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，因此網(wǎng)絡(luò)上的侵權(quán)行為和傷害行為并不受實際生活的法律保護，在網(wǎng)絡(luò)上可以為所欲為，結(jié)果導(dǎo)致很多青少年網(wǎng)上受害或者是欺騙他人，形成犯罪事實。中學(xué)生是青少年的主力軍，肩負著重要的社會使命和社會期望，因此對中學(xué)生的道德責(zé)任感的加強迫在眉睫，教師應(yīng)該幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，樹立正確的道德思想，增強學(xué)生的道德責(zé)任感，讓網(wǎng)絡(luò)世界為中學(xué)生合理使用，而不是讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)世界的犧牲者。中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里應(yīng)該學(xué)會尊重他人，嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)道德要求，嚴于利己，在網(wǎng)絡(luò)時代樹立良好的中學(xué)生形象。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中加強德育的途徑

1．利用豐富校園生活，營造一種健康積極向上的文化氛圍。為了更好地幫助中學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)校可以定期舉辦“校園網(wǎng)絡(luò)”文化生活節(jié)，從而讓學(xué)生了解自身的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣是否是正確的，應(yīng)該形成怎樣的網(wǎng)絡(luò)行為。對于電腦熱愛者來說，可以通過這些活動展示他們的技能和聰明才智，把對網(wǎng)絡(luò)的真實情感展示出來。我們可以利用這兩個特點在網(wǎng)絡(luò)上開辦心理咨詢熱線，讓學(xué)生在“虛擬”的世界中吐露自己的煩惱和情感，教師可以根據(jù)這一活動對學(xué)生的現(xiàn)象給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。

2．教師需要利用網(wǎng)絡(luò)，以更加自然的方式加強自己的德育影響力。很多教師認為德育教育不過就是對學(xué)生進行說教，這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生的不走心，甚至對教師產(chǎn)生厭煩心理，德育教育應(yīng)該是師生之間的心靈上的溝通與交流。對于負責(zé)信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的老師，應(yīng)該加強其自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)道德教育的操作能力，以自然的方式借助網(wǎng)絡(luò)社交、通訊軟件等工具為學(xué)生服務(wù)，這樣的一只德育教育團隊應(yīng)該是思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強、對學(xué)生思想狀況熟悉的教育工作者組成的。老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是可以培訓(xùn)的，日常生活中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們所關(guān)注的熱點和話題，可以再對學(xué)生進行德育教育的時候借助這些熱點話題展開教育，有意識地向?qū)W生傳遞正確的思想和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，引起學(xué)生的關(guān)注。

3．結(jié)合實際案例，增強德育說服力。教師在對學(xué)生進行道德教育時，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)信息的實際案例，也可以列舉身邊的事例進行講解，讓學(xué)生了解不良信息帶來的危害。在校園的廣播站、公開欄、板報等處均可以有目的性地展示網(wǎng)絡(luò)世界的危害后果，讓學(xué)生在日常生活中多接觸道德規(guī)范，培養(yǎng)和提高學(xué)生的辨識能力和分析能力，在使用信息技術(shù)的時候能夠保持一顆責(zé)任心，自身形成良好的信息系統(tǒng)，在面對不良信息時可以做到拒絕和分析。長時間積累后，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣會得到培養(yǎng)和糾正，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。

綜上所述，作為一名信息技術(shù)科教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)課，開展對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，而不是僅僅把操作教給學(xué)生。正確的引導(dǎo)會帶給學(xué)生一生受益的正能量，讓學(xué)生門以高素質(zhì)、高道德的心態(tài)徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，做一名合格的中學(xué)生網(wǎng)民。

參考文獻:

［1］劉曉梅．淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效評價［J］．中國教育信息化，2011，(12)．061

作者：薛江濤 單位：秦皇島市北戴河新區(qū)團林實驗學(xué)校

第二篇：中職院校德育教學(xué)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)的整合

摘要:近年來我國對中職院校德育教育的探索和研究取得了長足的進步,但同時也應(yīng)注意到,對于德育教育教學(xué)中仍然存在的教學(xué)方式方法陳舊等問題,這些問題已成為中職院校德育教育工作取得實效性的進展的主要障礙。如何利用多媒體技術(shù)來改變這一現(xiàn)狀,已成為每一位德育教育工作者急需解決的難題。

關(guān)鍵詞:德育教學(xué);多媒體教學(xué);傳統(tǒng)式教學(xué)

在現(xiàn)代科技條件發(fā)展的迅猛背景下,多媒體技術(shù)隨之產(chǎn)生,受到無數(shù)一線教師的青睞。新課改提出要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,這就要求每一位教育工作者要不斷的更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式。國務(wù)院在《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》報告中指出將“堅持以立德樹人為根本”作為一項發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想,有著深遠的意義。德育教育作為中職類院校的一門必須科目。肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要責(zé)任,近年來德育教育教學(xué)中仍然存在的教學(xué)方式方法陳舊等問題,這些問題已成為中職院校德育教育工作取得實效性的進展的主要障礙。如何利用多媒體技術(shù)來改變這一現(xiàn)狀,已成為每一位德育教育工作者急需解決的難題。

1、現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)代多媒體技術(shù)伴隨科技迅速發(fā)展為教學(xué)等提供的一種全新的教學(xué)方式,它可以把聲音、文字和視頻資料有效的整合在一體,為學(xué)生提供更加生動形象的教學(xué)資源,便于學(xué)生更加直接的感受教學(xué)信息。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生為教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)手段,同時也帶來了一些消極的影響,例如,教師的板書越來越少,教師課堂的應(yīng)變能力學(xué)生的思考能力在減弱等一系列問題。

1.1現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢

1.1.1多媒體技術(shù)的運用能夠抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象。學(xué)生可以通過視覺和聽覺直接接受這些教學(xué)資源,使原本枯燥無味學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣,對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了印象,使原本抽象的內(nèi)容更加具體,便于記憶,提高了課堂效率。

1.12節(jié)省板書的時間,增加時間的利用率。中職類院校德育教育涉及的面比較多也比較廣,教師需要在課堂教學(xué)中提供大量板書來介紹重難點。教師提前設(shè)計好多媒體課件,可以迅速有效地展示在投影上,使學(xué)生可以一目了然的接受知識,節(jié)省了大量的板書時間,增加課堂效率。12現(xiàn)代多媒體技術(shù)的劣勢現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用增加了教師的惰性。教師可以一次性完成多媒體課件的設(shè)計,在以后多次教學(xué)中反復(fù)利用,教師的教學(xué)手段和方式不能得到更新,這是不符合新課標的要求,也不符合社會對教師提出的與時俱進的要求。長此以往教師只是一味的進行大屏幕的解說,課堂的變通性缺乏,學(xué)生的思考能力也在逐漸的下降。

2、傳統(tǒng)式的教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢

2.1傳統(tǒng)式教學(xué)的優(yōu)點:傳統(tǒng)式的教學(xué)為教師提供了黑板、講臺、粉筆等為數(shù)不多的教學(xué)工具。教師必須通過極為有限的工具,利用聲音和肢體語言來講解紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,這樣可以更加有利于教師掌控課堂。及時有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握程度,通過自身對教學(xué)內(nèi)容的理解,適時利用教學(xué)手段和調(diào)整教學(xué)進度。在傳統(tǒng)式的教學(xué)中,教師現(xiàn)代化科技的應(yīng)用,這就要求一296一2016年6月教師對學(xué)科的知識內(nèi)容和體系有更加全面的理解。通過不斷更新自己的專業(yè)知識儲備來引起學(xué)生的思考,使學(xué)生更加通過思考加深對知識的掌握,更加有利于集中學(xué)生的注意力。

2.2傳統(tǒng)式教學(xué)的劣勢:傳統(tǒng)式的教學(xué)由于教學(xué)工具單一,不能將抽象的知識變得具體形象,單靠教師的講解不能給學(xué)生帶來身臨其境的感覺。尤其是德育教學(xué)課堂,它需要大量的聲音和視頻影像來為學(xué)生提供教學(xué)輔助,使學(xué)生更加直觀的了解案例,這些都是傳統(tǒng)式的教學(xué)不能所提供的,使缺乏課堂的生動性。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)式教學(xué)相結(jié)合策略

單純的現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)都不是能使德育課堂達到最佳效果,提高德育課堂達的有效性,必須將二者進行有機的結(jié)合。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來豐富課堂的容量,利用傳統(tǒng)式教學(xué)來及時的協(xié)調(diào)教學(xué)進度,使學(xué)生更有利于掌握。所以需要協(xié)調(diào)兩者共同發(fā)揮作用,來提高課堂效率。通過現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)助傳統(tǒng)式教學(xué)進行德育教學(xué),現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)是由社會發(fā)展產(chǎn)生的新式教學(xué)模式,它能有力的補充傳統(tǒng)式教學(xué)的局限性,對于傳統(tǒng)式教學(xué)過程中缺點,能夠進行有效地輔助協(xié)作作用。

例如,中職院校的學(xué)生文化水平、道德素養(yǎng)差異很大,此時如果一味的利用傳統(tǒng)式教學(xué),重視理論的知識傳授的單一教學(xué)模式并不能引起學(xué)生的興趣。這時除了要利用圖示和板書等傳統(tǒng)式教學(xué)方式外,應(yīng)澎曾加一些現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的輔助,針對一些相似的案例,搜取網(wǎng)絡(luò)上的一些視頻。通過讓學(xué)生觀看多媒體資料,能夠吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的思考。通過討論和老師的引導(dǎo),才能引起他們思想上真正的重視,從而達到德育課的最佳效果。同時,在中職德育課堂教學(xué)中也不能一味的運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和班級的實際情況,區(qū)別對待。比如說有的班級學(xué)生比較沉悶,課堂的學(xué)習(xí)熱情并不高,這時候我們應(yīng)該多采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),用豐富課堂的呈現(xiàn)方式,迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。再如,針對一些班級學(xué)生比較活躍,紀律性相對較差,這時如果我們繼續(xù)較多的采用多媒體教學(xué)技術(shù),會導(dǎo)致課堂失控。因此,針對這種情況,我們應(yīng)該多采用傳統(tǒng)式教學(xué),便于教師整體的掌握課堂,集中學(xué)生的注意力,適時調(diào)控教學(xué)進度,實現(xiàn)課堂的最大化的效率。

在現(xiàn)代信息化社會,將傳統(tǒng)式教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合,既是時代的要求也符合學(xué)生的需求。教師只有將兩者有效地整合在一起,使它們在新課改背景下,德育教育教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景,使中職德育教育成為學(xué)生真正感興趣的一門學(xué)科,達到提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)的目的。

參考文獻:

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[5]續(xù)曉紅.利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化政治教學(xué),教學(xué)與管理,2013(11)

作者：孟炎炎 單位：南通工貿(mào)技師學(xué)院

第三篇：中職德育教學(xué)問題及策略探討

［摘要］在中職校德育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的實際情況，認清其中存在的問題，從而提出一些有效的教學(xué)對策去解決問題，提高中職學(xué)生的道德素質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］新時期；中職教學(xué)；興趣愛好；問題；對策

一、新時期中職德育中存在的問題

（一）部分中職校對德育的理解有誤

在絕大多數(shù)的中職學(xué)校中，學(xué)校過于重視學(xué)生專業(yè)課程的教育，卻忽略了德育教學(xué)對學(xué)生的作用。有些學(xué)校即使花費一些時間進行德育，也沒有真正深入，使得德育流于形式，很多教師和學(xué)生都認為德育只是規(guī)范學(xué)生行為的準則，適當了解就可以，沒有真正理解德育的重要性，這在很大程度上也誤導(dǎo)了學(xué)生，沒有實現(xiàn)德育的真正目的。

（二）對德育不夠重視

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多中職學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，學(xué)校對德育不夠重視，過于重視學(xué)生的就業(yè)率，只是一味地進行專業(yè)課程教學(xué)，而德育早就已經(jīng)拋在了腦后，導(dǎo)致學(xué)生今后人生的發(fā)展阻礙重重。

（三）德育教學(xué)方式枯燥，學(xué)生失去興趣

目前中職學(xué)校在德育教學(xué)過程中教學(xué)方式枯燥無味，教師也是應(yīng)付了事，講課的模式千篇一律，內(nèi)容沒有什么新意，沒有根據(jù)中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀進行深入教學(xué)，不重視德育教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂效率不高。

二、解決中職校德育問題的相關(guān)措施

（一）灌輸正確的德育理論，創(chuàng)造積極的教育環(huán)境

想要進行良好的德育，首先要為學(xué)生營造一個良好的課堂環(huán)境，在此過程中，教師應(yīng)該善于利用德育教學(xué)，通過德育教學(xué)潛移默化地改變和影響學(xué)生。不要只重視專業(yè)課程的教學(xué)，應(yīng)該將德育教學(xué)與專業(yè)課程放在同一個標準上，并不斷使學(xué)生樹立新的正確的思想觀念，提高學(xué)校對德育的教學(xué)力度，讓學(xué)生認識到德育的重要性，從而在日常生活中做到嚴于律己，對自己的行為進行規(guī)范化的管理。除此之外，教師還可以從校風(fēng)校紀方面著手，通過學(xué)校的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和作風(fēng)，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建一個嚴明的校園紀律與多樣化的校園文化。在德育過程中，通過優(yōu)秀的校園文化來熏陶學(xué)生，感染每一個在校學(xué)生，讓學(xué)生在校園的生活和學(xué)習(xí)過程中不斷規(guī)范自己的行為規(guī)范，提高道德品質(zhì)。尤其是對待一些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，教師不要一直堅持學(xué)生最大的教育思想，應(yīng)該做到“國有國法，家有家規(guī)”，嚴格按照學(xué)校的各項規(guī)章制度去執(zhí)行，為學(xué)校樹立一個良好的形象和聲譽，從而促進學(xué)生全面的發(fā)展。

（二）加大中職學(xué)校對德育的重視程度

為了順利有效地開展德育，學(xué)校應(yīng)該高度重視德育，加大力度開展德育教學(xué)課程，首先，教師應(yīng)該端正學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠意識到德育并不是一門專業(yè)技術(shù)課程，也不是學(xué)生職業(yè)生涯之前的崗前教育培訓(xùn)，改變學(xué)生和家長對中職教育的就業(yè)思想觀，提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，正確地認識自我存在的價值。隨著社會的飛速發(fā)展，社會中很多新鮮元素不斷涌現(xiàn)出來，社會對人才的要求也越來越高，要求人才不但要具備精湛的專業(yè)技能，還應(yīng)該具備較強的綜合素質(zhì)。而良好的德育就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的品格修養(yǎng)、團結(jié)意識和職業(yè)道德素質(zhì)，讓學(xué)生認識到在工作中僅僅具備專業(yè)能力是完全不夠的，應(yīng)該重視自身綜合素質(zhì)的提高，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。所以，面對這樣的形式，各大中職學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生德育的培養(yǎng)，增加人力、物力和財力。為了有效地開展德育，學(xué)校應(yīng)該做出嚴格規(guī)定，每一個專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該開展德育課程，嚴禁專業(yè)課程替代德育課程，保證學(xué)生能夠有足夠的時間去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而讓學(xué)生感受到德育的魅力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）研究多種德育教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

在中職教育過程中，德育形式一直較為單一枯燥，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高，很多學(xué)生在課堂上不是說話就是呼呼大睡，教學(xué)效率不高。面對這樣的情況，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的德育課堂。例如，在課堂上教師可以利用一些社會熱點新聞為題組織學(xué)生進行辯論，闡述自己的看法，讓學(xué)生都積極地參與到活動中去，并在其中逐步提高德育認識，調(diào)動學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情。在此過程中，教師還可以將多媒體技術(shù)有效地融入課堂之中，利用具有趣味性的圖片、文字或者是視頻將德育教學(xué)內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來，通過這樣有趣的教學(xué)形式使學(xué)生的視覺和聽覺受到?jīng)_擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以讓學(xué)生經(jīng)常參加一些公益活動，探望孤寡老人、關(guān)愛殘障人士等，從而提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

總而言之，在中職教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視德育教學(xué)工作，采取多元化的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者：盧開君 單位：四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校