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若非親眼所見，你很難相信：山東省首個《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)，竟是地處魯東南山區(qū)的革命老區(qū)五蓮縣。

9月4日下午，在該縣九仙山腳下深處的松柏鄉(xiāng)店子小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里，一雙雙稚嫩的小手在計算機(jī)鍵盤上輕盈地“舞蹈”，噼哩啪啦的聲音響成一片。“數(shù)學(xué)老師新學(xué)期調(diào)走了，”11歲的六年級學(xué)生許崇源一邊回答我們的問題，手還熟練地操作著鼠標(biāo)，“教師節(jié)快到了，我想做張電子賀卡發(fā)給他！”

網(wǎng)上踏浪、視頻學(xué)習(xí)、電子動畫等過去城里學(xué)生的專利，如今在五蓮縣6.8萬山區(qū)學(xué)生中也已是屢見不鮮。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，山里娃在信息時代與城市學(xué)生站在了同一起跑線上。五蓮縣教育局局長閆繼斌自豪地說：“一個小小的鼠標(biāo)，‘連接’的是整個世界，也必將為山區(qū)教育打開現(xiàn)代化‘視窗’。”

地處魯東南山區(qū)的五蓮縣，是個山地丘陵占86%的純山區(qū)縣。雖然財政并不寬裕，但縣委、縣政府始終將教育擺在戰(zhàn)略位置，舍得財力給予優(yōu)先發(fā)展。上世紀(jì)末，五蓮縣成為全國第一批“兩基”工作先進(jìn)縣。在全面實現(xiàn)“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”目標(biāo)后，山區(qū)教育該何去何從？2002年，著眼推進(jìn)山區(qū)教育跨越發(fā)展，該縣在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了“以教育信息化推動教育現(xiàn)代化”的發(fā)展思路，拉開了山區(qū)教育信息化的序幕。

教育信息化建設(shè)，資金是最大難題。該縣堅持把教育投入重點用于信息技術(shù)教育，并廣泛發(fā)動社會各界捐資助教，出臺優(yōu)惠政策鼓勵教師個人購機(jī)。縣里對信息技術(shù)軟硬件設(shè)備堅持集中招標(biāo)采購，節(jié)約了大量資金。5年來，全縣累計投入資金5200余萬元，教育系統(tǒng)計算機(jī)總數(shù)達(dá)1萬余臺，中小學(xué)專任教師實現(xiàn)人手1機(jī)，學(xué)生用機(jī)達(dá)13生1臺，平均2.5個教學(xué)班擁有一個多媒體教室，建起了省內(nèi)一流的教城域網(wǎng)，農(nóng)村完全小學(xué)以上學(xué)校全部建成校園網(wǎng)、實現(xiàn)“校校通”。在此基礎(chǔ)上，該縣在小學(xué)三年級以上全部開設(shè)了信息技術(shù)教育必修課，并將其列入普通高中畢業(yè)會考和中考必考科目，同時定期組織開展電子報刊、電腦動畫、網(wǎng)頁制作等信息技術(shù)競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。縣里強化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，通過專家引領(lǐng)、經(jīng)驗交流、觀摩實踐等途徑，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。該縣教育局全面啟動教學(xué)資源庫自建工程，已基本建成了具有自主知識產(chǎn)權(quán)、與新課程同步的教學(xué)資源庫，并建起了22個學(xué)科教研網(wǎng)，嘗試推行了電子備課、電子學(xué)案改革和探索，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)作教研。目前，全縣共承擔(dān)信息技術(shù)教育方面的國家級課題6項、省級課題17項，有157人次在省級以上信息技術(shù)論文評選、課件制作和優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

現(xiàn)代信息技術(shù)教育的落地開花，極大地改善了山區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，讓所有教師都能利用網(wǎng)絡(luò)充分享用優(yōu)質(zhì)的教育資源，徹底顛覆了過去“一本書一支筆，一張嘴巴說到底”的單調(diào)授課方式，課堂上呈現(xiàn)出前所未有的魅力：師生互動，合作探究，大膽質(zhì)疑，高潮迭起。而精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，更給學(xué)生提供了大顯身手的舞臺：上網(wǎng)查閱資料、收發(fā)郵件、論壇里高談闊論，許多學(xué)生還制作了個人網(wǎng)站，當(dāng)上了網(wǎng)絡(luò)CEO山區(qū)孩子像城里學(xué)生一樣享受著信息技術(shù)帶來的樂趣。汪湖鎮(zhèn)初中學(xué)生馬國棟在網(wǎng)上創(chuàng)辦了“丑小鴨文學(xué)社”，不僅成了學(xué)生們文學(xué)創(chuàng)作的平臺，還吸引了廈門、鄭州、武漢等地的中小學(xué)生投稿。五蓮二中依托校園網(wǎng)創(chuàng)辦了“星海文學(xué)”電子期刊，從中精選出100篇優(yōu)秀作品結(jié)集出版的《星光燦爛》一書，被“中國素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”課題組評為“校園文學(xué)研究成果特等獎”。

依托集辦公自動化、信息、資源共享、遠(yuǎn)程教育、視頻點播等于一體的教育城域網(wǎng)，山區(qū)教育管理也全面實現(xiàn)辦公自動化。目前，五蓮縣教育局與全縣各學(xué)校之間的行政管理、公文傳輸、會議通知等全部通過教育信息網(wǎng)進(jìn)行。借助統(tǒng)一的教育管理軟件，縣教育局及各學(xué)校建立起了全縣學(xué)生學(xué)籍、教學(xué)設(shè)施、人事信息、后勤財務(wù)等完善的信息數(shù)據(jù)庫，縣內(nèi)教育信息數(shù)據(jù)管理、查詢、統(tǒng)計、分析、上報全部實行網(wǎng)上操作，實現(xiàn)了教育管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。憑借過硬的基礎(chǔ)工作，2006年，五蓮縣在與省內(nèi)眾多經(jīng)濟(jì)強縣的競爭中力挫群雄，從教育部抱回了山東省首個《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)的金字招牌。

“試驗田”·“樣板間”

教育管理信息的標(biāo)準(zhǔn)化是整個國家教育管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是將來實現(xiàn)全國范圍內(nèi)教育信息資源交流與共享的必要條件，也是我國教育政務(wù)信息化建設(shè)工作中的重要組成部分。在《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》頒布之前，由于原有的管理信息標(biāo)準(zhǔn)不完備，導(dǎo)致教育管理軟件不規(guī)范，兼容性差，另外缺乏一套完整的網(wǎng)上信息交換標(biāo)準(zhǔn)，不但造成學(xué)校及教育主管部門數(shù)據(jù)共享和信息交流不暢，而且造成教育管理信息資源和人力、物力、財力的巨大浪費，還嚴(yán)重影響著我國教育管理信息化工作的健康發(fā)展。針對上述問題，2002年9月，教育部頒布了《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，成為我國教育信息管理各項工作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

無以規(guī)矩，不成方圓。《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》對于教育信息化建設(shè)，對于教育管理信息的采集、交流與共享無異于規(guī)矩，而《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)則是其推廣、應(yīng)用的“試驗田”和“樣板間”。

目前，《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)覆蓋了全國上萬所中小學(xué)校，形成各個地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫，對促進(jìn)全國基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫的建設(shè)以及全國普及《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用，實現(xiàn)教育信息標(biāo)準(zhǔn)化起到了積極的推動作用。隨著《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》推廣和應(yīng)用的不斷深入，許多應(yīng)用示范區(qū)都摸索總結(jié)出不少推廣、應(yīng)用以及應(yīng)用示范區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗，通過像山東省日照市五蓮縣這些示范區(qū)的示范作用，對各級政府、教育行政部門和學(xué)校的教育信息化建設(shè)工作也將起到積極的推動作用。