前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

自我實(shí)現(xiàn)是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力。自我實(shí)現(xiàn)是人的高級(jí)需求層次。當(dāng)代大學(xué)生自主，自強(qiáng)的意識(shí)比較強(qiáng)，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)。很多畢業(yè)生不滿(mǎn)足受聘于人的工作狀態(tài)，受到成功人士的影響，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生理想成為很多學(xué)生的追求。

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職學(xué)院缺乏正確的創(chuàng)業(yè)教育理念。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都覺(jué)得創(chuàng)業(yè)教育就是解決學(xué)生就業(yè)的一種途徑，是在常規(guī)教學(xué)之后的一種補(bǔ)充，并沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育納入整個(gè)教學(xué)規(guī)劃中去。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的人。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師更注重的現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)理論的教學(xué)和職業(yè)崗位操作能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生首創(chuàng)冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作等能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍的組建一般是由學(xué)校和企業(yè)人員組成，但是兩方面的師資來(lái)源都缺乏具有豐富創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員，加上網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)涉及一定的技術(shù)性，這就是造成高職學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施瓶頸。

針對(duì)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的教材種類(lèi)少。從目前對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育教材的了解來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校采用就業(yè)指導(dǎo)等書(shū)代替創(chuàng)業(yè)教育的教材。以創(chuàng)新理念、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力為主要內(nèi)容的教材非常缺乏，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的教材更是少之又少。教材的缺乏，使得高職院校的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求，這又夠成了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的另一個(gè)瓶頸。

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施對(duì)策

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的形式。高職院校一般的做法是把創(chuàng)業(yè)教育放在畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期以就業(yè)教育的形式開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)形式也是以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行，這樣的創(chuàng)業(yè)教育效果收效甚微。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，包括對(duì)其社會(huì)能力、自我實(shí)現(xiàn)能力，以及運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、相關(guān)法律政策等能力的培養(yǎng)。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的形式應(yīng)該做較大的改變。具體途徑有：通過(guò)在構(gòu)想性的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或業(yè)已存在的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目中，讓學(xué)生親身參與到具體問(wèn)題的分析與解決方案的設(shè)計(jì)當(dāng)中去，這樣學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有全面的認(rèn)識(shí)，并積累一定的創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)，組織學(xué)生成立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，通過(guò)學(xué)生自發(fā)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)，突出以學(xué)生為中心參與式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。吸引企業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是解決創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)的突破口，通過(guò)高職院校校企合作平臺(tái)，給學(xué)生提供譬如網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，貨源，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)等，給予學(xué)生一個(gè)全真的網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

加大網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育在課程教育中的滲透力度。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在常規(guī)的課程體系中已經(jīng)開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)，財(cái)務(wù)管理，客戶(hù)關(guān)系管理，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，電子商務(wù)等與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，應(yīng)該在這些理論教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的思想，加大實(shí)踐、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的比重，并在此基礎(chǔ)上增設(shè)創(chuàng)業(yè)操作流程，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理等課程，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的完整過(guò)程。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資源的建設(shè)。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸主要是缺乏相應(yīng)的師資和教材。因此，學(xué)院應(yīng)該在現(xiàn)有的校企合作的基礎(chǔ)上，加大校企合作的力度，拓寬校企合作的渠道，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)教育提供相應(yīng)的環(huán)境和場(chǎng)所。通過(guò)校企合作的平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)有豐富的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的人員參與教學(xué)，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)院教師和企業(yè)教師合作開(kāi)發(fā)針對(duì)性的校本教材，解決教材缺乏的問(wèn)題。

作者：周葉林單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院