前言：本站為你精心整理了網絡環境下中學生心理健康教育淺談范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:隨著社會的發展以及科學技術的提升,21世紀已經成為網絡時代,為了順應時代的發展,滿足社會的需求,越來越多的教師選擇將網絡技術引用到課堂中來。接下來,本文將結合網絡環境對于中學生心理健康教育的負面影響,并探討解決該類問題的方法以及對策。

關鍵詞:網絡環境學生心理健康教育

隨著時代的發展,網絡逐漸成為學生獲取知識信息、教師教授知識的重要手段。一方面,網絡技術的存在為我國的教育提供了現代化手段,另一方面,它也給學生的心理健康教育帶來了新的問題。因此我們要深入分析,提出可行性對策,使網絡能更好地促進學生的成長和發展。

1網絡環境對中學生心理健康的負面影響

針對網絡環境對中學生心理健康教育帶來的負面影響,可從以下幾個方面入手,進行詳細地探討:一,過度迷戀網絡游戲,造成學習障礙;二,沉迷于網絡世界中,缺乏現實感以及人際交往能力;三,沉溺于網絡世界,導致人格畸形發展。

1.1過度迷戀網絡游戲,造成學習障礙

網絡在給學生提供大量地學習資源的同時,其本身具體的諸如網絡游戲等娛樂功能也會對學生的學習造成一定的負面影響。經過調查,我們發現,在一個系的學生中,有將近67%的學生喜歡打網絡游戲,其中每個月的上網時間可以達到將近150個小時左右,甚至有很多學生部分晝夜的沉迷于網絡游戲,進而導致精神疲憊,在上課時,常常犯困、乏累、注意力無法集中,進而導致學習成績嚴重下滑,甚至出現輟學和逃學的現象。

1.2沉迷于網絡世界中,缺乏現實感以及社會適應能力

美國斯坦福大學學者諾曼尼曾說“:互聯網會制造一個充滿孤獨者的世界。電腦使用得越多,孤獨感和壓抑感就越強,社會交往能力亦越差”在網絡世界中,。學生會結實很多他們自認為和自己情投意合的人,面對自己不太喜歡的人,他們往往會選擇逃避,選擇拒絕,這樣一來,表面上看起來他們有很多朋友,實際上,這些不過是他們幻想的與自己志同道合的朋友而已,同時,他們會逐漸失去在現實中發現朋友以及與人交往的能力,也就形成了我們常說的孤僻癥和孤獨癥,進而喪失與人交往能力以及社會適應能力。

1.3沉溺于網絡世界,導致人格畸形發展

長時間沉溺于網絡世界中,不僅會造成學生在學習上產生障礙、缺乏現實感以及缺乏適應社會的能力,更會導致人格的畸形發展,使學生的人生觀、世界觀以及價值觀出現傾斜。例如,在玩游戲的過程中,很多道具都是數以萬計的金額購買,這些金額并不是真實的現金,而是一種虛構的游戲金額,然而由于中學生思想尚未成熟、心理狀態也不是很純熟,進而導致學生的價值觀出現缺陷,很多學生在游戲中有很多的游戲金幣,有的甚至是數以千萬記,進而導致學生自認為自己已然是千萬富翁;還有一些同學會模仿游戲中的一些人物,想象自己是大俠、是身負絕技的高人,進而出現打架、斗毆、鬧事的現象;還有的同學由于長期迷戀網絡游戲,進而出現無法從網絡中抽離,回到現實的現象,進而在上課時和生活中常常出現注意力不集中、人在課堂、心在網吧的現象。由此可見,網絡對于中學生的心理健康教育有著極大的負面影響。

2網絡環境下中學生心理健康教育的對策分析

雖然網絡對于中學生的心理健康教育存在的一定的負面影響,但是我們不能因為這個原因就放棄網絡技術在課堂教學中的使用,而是應該努力尋找解決該類的問題的方法以及對策,諸如:一,開設網絡心理健康課程,加強對于中學生的心理健康教育;二,組建心理健康知識論壇;三,健全網絡管理機制等。

2.1開設網絡心理健康課程,加強對于中學生的心理健康教育

首先,我們可以開設網絡心理健康課程,將傳統的心理健康課程轉變為網絡教學的模式,將原來的印刷在書面上的理論知識以視頻、音頻或者是動畫的形式展現給學生,這樣一來,不僅可以起到加強心理健康教育的目的,還可以利用網絡技術這一嶄新的教學形式吸引學生的注意力,提升學生的學習效果,可謂一舉多得。另外,教師還可以定期舉辦心理健康教育考試以及競賽,進而豐富網絡心理健康教育的教學形式以及教學手選,將那些有網癮的學生的注意力由課外拉伸到課內。

2.2組建心理健康知識論壇

除了教師以及校領導以外,相關的政府也應該參與到其中,學校可以聯合政府一起創辦心理健康教育公益網站,在這個網站中,會有很多心理健康教育方面的專家以及咨詢師,學生有任何的心理健康問題都可以登錄網站進行咨詢,這樣一來,既可以很好地解決學生的心理健康問題,又可以避免學生因害羞、緊張而不敢咨詢的現象,可謂一舉多得。

2.3健全網絡管理機制

除了要利用網絡技術進行心理健康教育以外,還應該加強對于網絡的管理機制,進而起到監控、嚴懲的目的。首先,我們可以設立電子警察的方式對學生進行監控,在學生登錄賬號進行學習的過程中,一旦學生出現玩游戲或者是進入不健康的網頁的現象,電子警察便可以自動發出報警信號,然后學生這邊可以對學生及時更正和指導,對于多次犯錯誤不改正的學生可以給予一定的懲罰措施。其次,政府、社會以及學校應該形成三方合作的模式,嚴禁學生出現上網以及宣傳不健康信息的現象,并且要邀請一些專業的人員對于學生進行一定的網絡知識培訓,使學生明白網絡的利與弊,進而正確的使用網絡。

3結語

時代在發展、科技在進步,作為一名優秀的心理健康教育教師,不僅要教授學生一定的專業知識,還應該結合社會的發展以及時代的需求及時調整教學方案,積極地發現教學中存在的問題并尋找解決該類問題的方法以及對策,進而實現教育的高質量化以及高效率化。

參考文獻

[1]張忠,陳家麟.試論網絡心理健康教育的原則[J].青少年研究(山東省團校學報),2007(04).

[2]黎龍輝,劉良華.我國中小學心理健康教育發展的歷史與現狀——基于文獻研究的思考[J].中小學心理健康教育,2006(05).

[3]肖旻嬋.美國心理健康教育干預模式[J].教育科學,2005(02).

[4]賴曉杰.淺談如何開展學校心理健康教育[J].衛生職業教育,2004(18).

[5]王慶位,李錫英,史秉強.大學生心理問題的網絡化模式教育研究[J].河北青年管理干部學院學報,2004(01).

作者：刁燕 單位：長江師范學院