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首先,發展幼兒教育事業是整個教育事業發展的需要。幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分,其普及程度、教育質量與普及九年義務教育密切相關。不少地方的實踐經驗證明,幼兒教育發展得好,學生的學習習慣、學習興趣、學習成績以及學習的主動性就表現出較好的狀態,義務教育的入學率、鞏固率也隨之相應增高,輟學率也會減低。因此,發展幼兒教育對鞏固提高“普九”質量,發展各類教育,構筑終身教育體系,具有基礎性、全局性和先導性的作用。

其次,發展幼兒教育是滿足人民群眾日益增長的教育需求的需要。優生優育國策的貫徹落實、人民經濟狀況的改善、早期教育科學研究成果的傳播等,大大提高了人們對早期教育的認識。一方面,廣大農村地區的居民希望幼兒能有機會入園,接受早期教育;另一方面,城市和經濟發達地區的人民群眾已不僅僅滿足于孩子有機會入園,更迫切要求入好園,接受優質的幼兒教育,為兒童一生的發展奠定良好基礎。在這樣的前提下,抓好兒童的早期教育,勢在必行。再次,發展幼兒教育是提高國民素質,促進經濟,社會持續、健康發展的需要。

幼兒教育是終身教育的起始階段。從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣,積極開發兒童的腦功能,發現和發展兒童的潛能,將為人一生的充分發展奠定基礎。一些重要的研究成果顯示,科學的早期教育不僅有利于開發嬰幼兒的學習潛能,而且能促進處境不利的幼兒,較好地適應入學以后的學習,使輟學率下降,就業率提高,有利于消除社會貧困。現在,幼兒教育再也不是奢侈品,它已成為全民教育的重要組成部分。在我國,幼兒教育是一項社會公益事業,幼兒教育的發展水平關系到廣大人民群眾的根本利益。早期教育將成為提高義務教育效益,消除發展差異,消除貧困的社會系統工程中的重要一環。我國政府提出要消除貧困、普及九年義務教育。要實現這一目標必須重視早期教育,尤其是對廣大農村、貧困地區和少數民族地區兒童的早期教育。

當前,我國的素質教育已在全國范圍內全面展開,它是一種面向未來的教育,強調全體學生素質的全面發展,著眼于為學生終身發展打好基礎的現代教育。從幼兒就開始實施素質教育,是為他們日后成為國家的棟梁,成為對社會有用的人做好鋪墊。我國是人口大國,通過早期教育開發兒童巨大的學習潛能,將極大地提高我國教育的水平和國民整體素質,對于我國經濟和社會的持續、健康發展,實現全面建設小康社會的奮斗目標,具有重要的戰略意義。