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現代社會發展的速度越來越快，信息技術的創新促進了網絡技術和多媒體技術的發展完善，因此，在幼兒園教育教學中，信息技術的應用也越來越廣泛。因此，在時代的要求下教師必須準確的把握當代教育發展的特征，并且利用其內在規律促進教學的創新。在幼兒教育教學中，利用現代信息技術創新教學模式，為提高幼兒教育教學的質量建立系統化的教學模式，達到新時期的教學目標。

一、利用現代信息技術優化教學過程

現代多媒體計算機的功能十分強大，幼兒園教師可以利用它來隨意的進行界面交互，根據教育教學的需求進行自主的調控。教師一般可以主動的對計算機中所儲存的聲音和顯示器畫面進行調控，吸引幼兒的注意力，并且計算機本身也有動畫播放功能，學生可以在計算機的動畫播放中進行快樂學習，同時，計算機的使用可以有效的避免錄像機倒回播放，導致的教學進程中斷。因此，信息技術的應用能夠有效的提高幼兒園教育教學的效果。教師在教學的過程中，為了改變單一的教學模式，可以利用人機對話促使幼兒園教學模式向多元化方向發展，提供了多種多樣的學習素材提高了幼兒的學習熱情，從而將幼兒的主體作用充分發揮出來，真正實現了幼兒與信息媒體二者之間的雙向交流，提高了幼兒教學的科學性和有效性。

二、利用現代信息技術優化教學內容

在現代教學技術當中，計算機作為一種輔助教學工具深受教師們的喜愛，在教學中的有效應用更受到人們的廣泛關注。因此，教師在教學的時候，要利用自身對幼兒的理解，幫助提高自身的知識經驗累積，提高幼兒思維水平，帶動其將復雜的事務簡單化，將抽象的事務清晰化。同時教師也要考慮到幼兒的年齡以及在該年齡段的特性，由于幼兒在學習的時候注意力容易被分散，因此具有不穩定性的特征，導致幼兒在學習的時候，教師必須為其營造一個特定的學習情境，或者設定生活化的環境刺激幼兒的感官，提高教學內容的理解能力。在幼兒園的教育教學當中，現代信息技術的應用能夠鮮明的表達出教師所要教授的內容，創設出一個獨特的教學空間，該空間具有立體型的特征，幼兒在這樣的空間中能夠更加容易理解和感知教學內容，通過視聽感官來自主的探索教師所教授的內容事物的變化發展規律，不僅提高了幼兒的感知能力，也提高了自主探索的能力。例如，教師可以舉辦一個“買賣”活動，將教師布置成為一個超市的現場，讓幼兒根據自身去超市的經歷模擬出超市買賣現場，通過書本、文具的交易，幼兒能夠更加清晰的認識到“買”與“賣”的區別，并且真正投入到學習當中。

三、利用現代信息技術優化教學情境

一個人的一生都是從幼兒期開始，因此，作為幼兒成長中最為重要的一個階段，我們都應該關注這個時期的幼兒動手和動腦的能力，避免出現幼兒沒有機會動手、口、腦，制約了幼兒各方面能力的發展。幼兒在未來的學習當中，對各方面能力的應用都取決于這個時期的能力培養，因此現代教師必須注重幼兒知識理論的多方面發展，將多媒體技術應用到幼兒園的教育教學當中，這不僅能夠最大化的符合幼兒在這個時期內的思維發展特點，也滿足了幼兒在該年齡段內的發展特點，有利于激發幼兒主動學習的熱情，也能夠在教學的過程中提高幼兒教育的趣味性，從而促進了幼兒園教育教學的質量和水平。例如，教師可以舉辦模仿大賽，通過多媒體投放積極向上的動畫內容，幼兒通過眼睛觀察和耳朵記憶來模仿動畫中人物的動作表情和語言，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠提高幼兒的感官靈活度，同時也促進了幼兒記憶能力的發展。教師在教學的過程中，若是想幫助幼兒拓寬知識經驗的儲存，增加視野，最重要的就是激發學生的學習興趣。因此，教師在進行幼兒教育教學的時候，為了創設豐富多樣并且具有生活化氣息的教學情境，就需要充分的利用現代的信息技術，將傳統的靜態教學轉變成為動態教學過程，摒棄傳統教學當中枯燥的教學模式，幫助幼兒將乏味的知識趣味化，將抽象的知識轉變成為形象的知識體系，積極營造出和諧、積極向上的學習氛圍，幼兒在這樣的學習情境之中集中自身的注意力，產生情感上的共鳴之處，拉近與教師之間的距離，從而全身心的投入到教師所營造的教學活動當中。

四、結束語

現代科學技術的發展促使著當代文化和社會、經濟領域的快速發展，對教育事業更是產生了深遠的影響，促使著現代教育事業創新發展，改變了現有的教育教學模式。因此，教師們應該在教育教學的實踐當中，改變思想觀念，迎合現代科技的發展，將現代信息技術應用到教育教學的實踐當中，將信息技術的特點充分的發揮出來。在幼兒園的教育教學實踐中，多媒體技術的有效應用能夠幫助幼兒提高思維水平，增強教學的效果，樹立正確的觀念為幼兒的未來發展奠定良好的基礎，只有如此才能夠發揮出信息技術在幼兒教育中的積極作用，提高了現代化教學水平。

作者：旭霞 單位：甘肅省肅北縣幼兒園