前言：本站為你精心整理了我國法律素質(zhì)大學生法律論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一大學生法律素質(zhì)的實證分析———以西安某高校為例

1大學生法律素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查的內(nèi)容框架

在我國現(xiàn)行的法律教育體制中，各高校采取的主要教育模式是在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中向?qū)W生傳授一些淺顯的法律理論知識，嚴重缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，法律實踐能力得不到正確鍛煉，無法滿足大學生日益增長的對法律知識的渴求。針對上述情況，筆者以西安市某高校在校大學生為對象，采用無記名問卷調(diào)查的方式，就大學生法律素質(zhì)的現(xiàn)實狀況進行了問卷調(diào)查和分析。本次問卷調(diào)查對象為高校全日制大學本科生，采取隨機抽取方式共發(fā)放1000份問卷，回收900份，其中有效問卷780份，有效回收率達到86.67%，按照性別、就讀年級、政治面貌和所在院系進行調(diào)查，滿足了問卷分析的基本要求。本問卷共分為兩部分，第一部分為被調(diào)查者的基本情況，第二部分是高校學生對法律知識和法律素質(zhì)的認知程度分析。問卷根據(jù)百分比來表示問題的回答程度，最后對獲取的數(shù)據(jù)作出事實分析和價值判斷，為大學生提高法律素質(zhì)和高校制定法律素質(zhì)教育方案提供合理化建議。

2大學生法律素質(zhì)現(xiàn)狀問卷情況及分析

大學生法律素質(zhì)認知程度調(diào)查分析大學生法律素質(zhì)的認知主要包括對法律規(guī)范、作用、體系的認知，法律按照立法程序被制定實施，成為一種由國家強制力保證實施的強大武器，維系社會關(guān)系的和諧穩(wěn)定，是培養(yǎng)法律素質(zhì)的社會基礎(chǔ)。從一般意義上說，法律素質(zhì)的內(nèi)涵應當包括法律人的職業(yè)素質(zhì)和普通民眾的基本素質(zhì)，它所體現(xiàn)的是認識和運用法律的能力，主要包含三層含義:一是在法律知識層面對相關(guān)法律規(guī)定的熟悉;二是法律意識層面尊崇敬畏法律、樹立守法意識;三是法律信仰層面將法律尊為至上行為規(guī)則，這是對法律素質(zhì)要求的最高階段。當然法律素質(zhì)的層次是一個漸進過程，一般要求普通民眾所具備的法律素質(zhì)就是能夠熟悉并遵守法律規(guī)范。關(guān)于“當前規(guī)范人們行為的準則”選項，大學生選擇“倫理道德”(48%)超過“法律規(guī)范”(34%)，其次是“家庭教育”(13%)和“風俗習慣”(3%)，“宗教信仰”最低(2%)。由于我國數(shù)千年來深受儒道思想為主的道德倫理文化的影響，內(nèi)在的道德約束對個人和社會的影響深刻，但倫理道德竟然超出法律規(guī)范達14%，此現(xiàn)象需要我們關(guān)注并認真思考道德和法律的內(nèi)在辯證關(guān)系和法律普及教育存在的問題。即大學生對法律社會作用認知單一。我國的社會主義法律從根本上體現(xiàn)人民的意志，反映我國社會的發(fā)展規(guī)律，在保障社會安定和懲治犯罪上，應當而且必須依靠法律強制作用來保證實施。然而法律的社會作用不止于此，我們實行依法治國目的在于保障每個公民的合法權(quán)利，不斷提高公民的法律素質(zhì)，通過高層次的法律引導來促進公民遵守法律，做合格的社會主義公民。我國已經(jīng)建成完備的社會主義法律體系，針對大學生對我國現(xiàn)行法律體系的了解程度的問卷調(diào)查中，大學生了解我國現(xiàn)行法律體系的達到66%，然而不了解我國現(xiàn)行法律體系的人數(shù)也占有很大比例，了解和知道我國現(xiàn)行法律體系的學生占到98%，這是令人欣慰的。針對了解和知道我國現(xiàn)行法律體系的大學生，本問卷又針對憲法深入設(shè)置了幾個問題:我國的根本大法、我國憲法宣傳日、我國憲法修改次數(shù)，我國憲法規(guī)定的國體與政體等問題。從問卷調(diào)查反映的情況來看，沒讀過憲法文本的比例高達52%，完全不了解憲法的比例也高達9%，說明我國大學生對我國根本大法憲法文本內(nèi)容嚴重缺乏了解和學習。從上述比較細致的調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)，當代大學生法律素質(zhì)現(xiàn)狀總體上是積極向上的，但也確實存在一些不容忽視的問題，對于大學生自身而言，自我性格缺陷和學習內(nèi)容欠缺是形成這些問題的內(nèi)因。而高校在法律普及教育中，教學目標教條化、教育內(nèi)容陳舊化、教學方法單一化以及專業(yè)師資隊伍不穩(wěn)定等問題，是大學生法律素質(zhì)問題的重要外因所在。

二提高大學生法律素質(zhì)的途徑

根據(jù)高校法制教育的特點，筆者認為法律素質(zhì)教育必須樹立創(chuàng)新意識，從自身意識、教育模式、校園環(huán)境三方面著手。

1加強自身法律意識教育，實現(xiàn)知行統(tǒng)一

大學生提高法律素質(zhì)，不僅要貼近現(xiàn)實生活掌握基礎(chǔ)法律知識，而且要重視自律，提高自身法律意識，這種自律的核心就是實現(xiàn)日常行為與法律規(guī)范的統(tǒng)一。一方面，日常行為活動對大學生而言是一種自律與他律的結(jié)合，而更多時候需要通過自律來實現(xiàn)。如果大學生自身能夠樹立正確合理的法律意識，就能規(guī)范自己的日常行為活動。筆者認為應從以下幾方面入手:加強法律基礎(chǔ)知識學習，用法律眼光客觀認識日常生活中的他人行為，能夠有秩序地生活;加強自我保護，學會健康守法的日常行為方式，自覺抵制各種侵權(quán)行為;通過法律學習加強自我反省，經(jīng)常反思自己的日常行為，提醒和告誡自己在日常行為中要以法律為準繩，不能隨意侵犯他人的合法權(quán)益;通過自我教育，樹立正確的法律觀念和法律意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。

2改革法律普及教育模式，提高教育質(zhì)量

大學法律普及教育要根據(jù)各高校實際教學狀況和學生接受程度合理安排。學生可根據(jù)自己的專業(yè)性質(zhì)及個人興趣選擇相關(guān)專業(yè)法律進行學習，如可根據(jù)理工科學生特點加強知識產(chǎn)權(quán)法律制度學習，根據(jù)經(jīng)管會計專業(yè)學生特點加強商法及經(jīng)濟法相關(guān)法律制度學習，以拓寬法律知識面。師資力量較強的學校還可開設(shè)法學輔修專業(yè)，讓有精力、有條件的學生接受系統(tǒng)的法學教育。教師在教學過程中應該豐富教學內(nèi)容，結(jié)合社會熱點法律事件，從現(xiàn)實生活中廣泛獵取案例，進行案例評析和討論，激發(fā)和調(diào)動學生學習法律的濃厚興趣。同時采用靈活的教學方法，在老師指導下，組織學習實踐活動，如法制講座、旁聽案件、模擬法庭、法律知識競賽、法律辯論賽，讓大學生能切實體驗法律、感悟法律，內(nèi)心真正接受法律、信仰法律。

3建設(shè)和諧校園法治環(huán)境，營造良好氛圍

良好的校園法治環(huán)境既是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，也是提升大學生法律素質(zhì)的基礎(chǔ)保障。在學校的法律普及教育中，學校必須轉(zhuǎn)變思想，堅持德育治校與依法治校相結(jié)合，按照教育規(guī)律和法治中國的建設(shè)要求，規(guī)范辦學和管理行為，明確學校與教師之間、學校與學生之間以及師生之間的權(quán)利義務關(guān)系，提高對校園法治環(huán)境建設(shè)的重視程度，采取各種措施加大法律素質(zhì)教育的基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，在建設(shè)資金投入上多考慮法律普及教育的獨立性地位，更好地完善法律素質(zhì)教育體系的基礎(chǔ)環(huán)境，逐步形成校園的法治環(huán)境氛圍，讓學生體驗到法就在身邊，自己置身于法律之中。讓學生體驗到法律與自身息息相關(guān)，使自己置身于法律之中，逐步培養(yǎng)學生用法律思維和理性思考來探究社會問題，自覺知法、懂法、守法、護法，更好促進平安校園、和諧校園的建設(shè)，為建設(shè)法治中國儲備良好人才基礎(chǔ)。

作者：冶剛劉珉曳單位：西安理工大學