電氣自動化CDIO項目課程體系研究
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近年來，我國的高職教育蓬勃發展，高職院校對專業課程進行了大量教學改革，尤其是今年隨著社會需求多樣性及目標性的明顯特征，課程教學朝著技術素質和職業素養并重的方向邁進，涌現出了學習領域課程、項目課程、任務驅動課程、模塊式課程及學科式課程等多種體系架構。從目前人才培養現狀及調研結果來看，課程改革在深度及廣度上仍然與社會需求存在很大差距，主要體現在以下幾個方面：（1）培養目標不夠清晰，學生素質結構難以適合企業需要。社會提出的更扎實的基礎知識的要求、更寬口徑的要求、大幅提高工程實踐能力及有效的團隊工作能力，企業十分注重的創新能力、敬業精神、溝通能力、學習能力等未能通過課程得到有效培養和形成。（2）教學內容與生產工作內容間聯系不夠緊密，學生綜合職業素質和工程實踐能力不足。學生缺乏基本的經濟分析和市場需求預測分析，普遍“創新意識與策劃能力”不足?，F有課程原始創新活動少，模仿性創新不多，高水平的創新成果更少，不能給學生提供充分的工程教育訓練，學生的實踐和設計能力有待進一步提高。
解決途徑及方法上述問題最好的一攬子解決方案即為：CDIO工程教育模式。CDIO代表構思（conceive）、設計（design）、實施（implement）、運作（operate），是為學生提供一種強調工程基礎的、建立在真實世界的產品和系統的構思－設計－實現－運行(CDIO)過程的背景環境基礎上的工程教育。CDIO教育改革的總體目標目標是把學生培養成能夠熟練掌握技術基礎知識，領導和參與新產品和新系統的開發和運行，了解技術的研究與發展對社會的重要性和戰略影響的人才。
哈爾濱職業技術學院是哈爾濱市為滿足經濟社會發展對技能型人才不斷增長的需求，按照城市晉位、產業晉位、教育晉位的思路，高標準、高起點創辦的一所主要面向裝備制造業和現代服務業的高職院校，于2010年確定為國家骨干高職院校建設單位。近年來，為適應地方經濟社會發展對高端技能技術型人才的需求，將培養目標確定為職業道德高尚、職業素養優良、專業理論扎實、職業技能高超的高端技能技術型人才。并依次為指引，著力做大做強優勢專業，培育開發緊缺專業，促進了學校特色發展，緊缺發展。其中，電氣自動化技術專業作為中央財政支持的重點建設專業，根據社會經濟發展對電氣自動化領域高端技能型人才知識能力和素質需求，借鑒CDIO工程教育模式，融入電氣行業職業標準，構建了CDIO項目式導向課程體系，形成了“訂單培養、德技并重”的人才培養模式。
1、職業崗位能力分析通過對60多家相關企業進行科學深入的調研及對本專業近三年畢業生的跟蹤調查，結果顯示電氣自動化技術專業初次就業崗位（群）有供配電系統運行與維護、電氣設備運行、安裝、調試及維修、自動化控制系統運行與維修、自動化產品銷售與技術服務4類，遷移崗位有電控設備設計人員、電氣管理人員2類。分析職業崗位（群）工作任務，總結出各個崗位的典型工作任務及能力要求，提煉本專業職業崗位核心能力。
2、課程體系構建引入CDIO工程教育理念，構建3級項目。每門專業課程由若干三級項目作為課程知識點的載體。將若干門專業課程設計成1個課程群，課程群由1個二級項目作為載體，最后通過一級項目將課程間的知識有機聯系起來。所有項目均來源于生產實際，項目實施過程包括構思、設計、實現、運行（CDIO）4個基本環節。所有項目都采用團隊合作的形式完成，學生在項目執行過程中學習探索、綜合應用知識，培養團隊精神及項目組織和管理能力。
結論
對于高職高專的工程類專業，CDIO是極具借鑒意義的教育改革理念。電氣自動化技術專業在CDIO項目式課程體系構建的道路上不斷摸索，積極總結，取得了明顯效果。本文總結了電氣自動化技術專業借鑒CDIO工程教育理念提出的項目式課程體系改革，將為同類或相近專業進行CDIO教學改革提供參考。
作者：龐文燕王雪王海濤單位：哈爾濱職業技術學院
