前言：本站為你精心整理了電氣工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式構(gòu)建范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：結(jié)合六盤(pán)水師范學(xué)院的辦學(xué)特色，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)做出科學(xué)合理的定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程人才為目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育和卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；產(chǎn)學(xué)研合作；卓越工程師計(jì)劃；人才培養(yǎng)模式

0引言

貴州省作為“西電東送”、“黔電送粵”的重要節(jié)點(diǎn)和泛珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“加油站”，其2012~2015年電力產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員約0.6萬(wàn)人，近幾年平均每年畢業(yè)生約300人，據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)報(bào)告估計(jì)，每年電力人才（具備中級(jí)以上職稱或本科以上學(xué)歷）缺口約500人。所以，電氣工程類人才在貴州省非常緊俏，該專業(yè)畢業(yè)生的需求量多年來(lái)一直排在前十位。但隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)快速發(fā)展，電力企業(yè)的需求更多地集中在有工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才，對(duì)基礎(chǔ)人才的需求會(huì)慢慢趨于飽和。因此，建立適合新建本科院校并具有特色的電氣工程類人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

1電氣工程人才特色培養(yǎng)模式的提出

2010年，國(guó)家教育部等部門(mén)啟動(dòng)了“卓越工程師計(jì)劃”，目的主要在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師來(lái)應(yīng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展與變革。“卓越工程師計(jì)劃”有三個(gè)特點(diǎn)：企事業(yè)單位會(huì)深入?yún)⑴c到培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中；學(xué)校兼顧本科院校和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型專門(mén)人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。該院校可以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育和卓越工程師計(jì)劃來(lái)構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)辦出新建本科院校專業(yè)特色，提升學(xué)院該專業(yè)學(xué)生在電氣工程領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

2傳統(tǒng)的電氣工程人才培養(yǎng)模式的局限性

2.1專業(yè)發(fā)展方向不夠特色

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，貴州省屬高校中，5所本科學(xué)校（貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、遵義師范學(xué)院、六盤(pán)水師范學(xué)院、貴州理工學(xué)院）開(kāi)設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化（或電氣工程與自動(dòng)化）專業(yè)，其中只有貴州師范大學(xué)為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)，其它均為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。貴州省屬高校中電氣工程相關(guān)專業(yè)為貴州省重點(diǎn)（建設(shè)）專業(yè)的只有1所（貴州大學(xué)）。貴州省內(nèi)高校該專業(yè)有的以強(qiáng)電為主、弱電為輔，有的強(qiáng)弱電結(jié)合。專業(yè)方向主要有：自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電力系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)、供配電、新能源發(fā)電等。電氣控制技術(shù)、機(jī)電一體化、電力系統(tǒng)等專業(yè)方向貴州的企事業(yè)眾多，人才需求旺盛，門(mén)檻也比較低，特別是應(yīng)用型的復(fù)合人才需求多，但這幾個(gè)方向都是傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化方向，貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)和其它高校都有，六盤(pán)水師范學(xué)院與其它學(xué)校相比并無(wú)太大的競(jìng)爭(zhēng)力和特色。

2.2校企聯(lián)合培養(yǎng)體系還需加強(qiáng)

目前與該學(xué)院合作的企事業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地不多，導(dǎo)致學(xué)生缺少項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合專業(yè)技能，很難達(dá)到企事業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。該學(xué)院可多方面開(kāi)展與企業(yè)的深度合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)模式，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)、有序結(jié)合。

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑還需創(chuàng)新

培養(yǎng)應(yīng)用型專門(mén)人才需要有一支具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，但就目前而言，符合要求的師資普遍缺乏，多是學(xué)校博士或碩士畢業(yè)直接引入，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。可建立有效的激勵(lì)機(jī)制，從重視引進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)領(lǐng)軍人才；從提倡教師長(zhǎng)在學(xué)科上，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢處熼L(zhǎng)在產(chǎn)業(yè)上；鼓勵(lì)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；外聘具有豐富教學(xué)、實(shí)踐能力的專家、工程師為兼職教師。

3特色電氣工程人才培養(yǎng)模式的探索構(gòu)建

3.1電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的特色方向和體系結(jié)構(gòu)

電氣自動(dòng)化方向就業(yè)口徑寬，主要集中在電廠、軟件開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，但貴州高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)一般沒(méi)有設(shè)置該方向，只有貴州師范大學(xué)有，而貴州對(duì)自動(dòng)化專業(yè)方向的人才需求很大。供配電方向是貴州省工業(yè)化重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)之一，2015年，貴州省電力總裝機(jī)容量超過(guò)4500萬(wàn)kW，新增裝機(jī)1700萬(wàn)kW，其中水電500萬(wàn)kW、風(fēng)電200萬(wàn)kW，另外，清潔能源發(fā)電發(fā)展迅速（數(shù)據(jù)來(lái)源黔府發(fā)16號(hào)文件），該專業(yè)人才需求旺盛。貴州目前設(shè)置了供配電方向的學(xué)校并不多，貴州大學(xué)有智能電網(wǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，六盤(pán)水師范學(xué)院有中央財(cái)政支撐與學(xué)院共建的電氣工程專業(yè)（供配電方向）實(shí)驗(yàn)室。因此，特色人才培養(yǎng)模式特色方向可定為供配電等新能源技術(shù)領(lǐng)域或電氣自動(dòng)化方向。考慮產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的多樣化，可采用“3+1”（其中“1”=“0.25+0.25+0.5”）人才培養(yǎng)模式的體系結(jié)構(gòu)，遵循產(chǎn)學(xué)合作，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同選擇的原則。六盤(pán)水師范學(xué)院與富士康煙臺(tái)工業(yè)園產(chǎn)學(xué)研合作教育采用的就是這種模式。企業(yè)的1年分三段，第一個(gè)0.25年是在企業(yè)基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)相關(guān)技能；第二個(gè)0.25年是掌握一定工程技術(shù)和完成畢業(yè)實(shí)習(xí)；最后0.5年進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由企業(yè)工程師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。其余時(shí)間學(xué)生在學(xué)校完成相關(guān)課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，完成開(kāi)設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，其主要目的是使學(xué)生在掌握一定理論、技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定的工程技術(shù)能力。

3.2優(yōu)化課程體系

按照卓越工程師計(jì)劃，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)科學(xué)的整體化、技術(shù)的綜合化趨勢(shì)，要求各個(gè)分支學(xué)科滲透、多層次學(xué)科交叉。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系需重新構(gòu)建，必須掌握該專業(yè)的基本理論、技能，并具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.3實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

卓越工程師計(jì)劃要求學(xué)生能盡快地進(jìn)入行業(yè)中去，除了直接進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)校的課程設(shè)置特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)上也要有所改革。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)實(shí)際調(diào)研情況，結(jié)合該專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，采用模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建“培養(yǎng)以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線”的實(shí)踐教學(xué)體系。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐即第四年學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，使得學(xué)生畢業(yè)后能盡快真正進(jìn)入工程領(lǐng)域。這樣的課程體系構(gòu)建優(yōu)化了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)相關(guān)課程和第四年畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)置，實(shí)踐了卓越工程師計(jì)劃內(nèi)容，也有利于學(xué)生畢業(yè)后考取電氣工程師證，提升就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)語(yǔ)

結(jié)合實(shí)際情況，探索適合新建應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以及課程設(shè)置的優(yōu)化、實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，提升學(xué)生就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快卓越工程師計(jì)劃進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]冉隆森，楊司桂，周永濤.貴州省新升本院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境研究[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013，6(15):81-87

作者：曾志偉 胡明哲 祝昆 龍江莉 單位：六盤(pán)水師范學(xué)院物理與電子科學(xué)系 六盤(pán)水師范學(xué)院科研處