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自媒體的多元性及互動(dòng)性有利于高校心理健康教育工作載體的擴(kuò)大和擴(kuò)寬,同時(shí)自媒體的靈活性也可以改變大學(xué)生心理健康教育工作的工作方式方法。自媒體的信息來源是開放的,這使得它有非常豐富的信息資源,每個(gè)大學(xué)生個(gè)體同時(shí)是信息的者、接受者以及傳播者,通過網(wǎng)絡(luò),他們可以及時(shí)獲取各種與大學(xué)生心理健康教育工作相關(guān)的信息。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代,大學(xué)生要接受心理健康教育,一般是通過課堂、講座等方式來進(jìn)行,在自媒體的時(shí)代,大學(xué)生可以突破時(shí)間和地點(diǎn)的局限性,隨時(shí)隨地通過手機(jī)等方式接受所需要的心理健康教育知識(shí),同時(shí)內(nèi)容更加豐富多樣,也有利于擴(kuò)展大學(xué)生的視野和思路,豐富了大學(xué)生心理健康教育工作的方法,同時(shí)大學(xué)生還可以與心理健康教育教師通過自媒體隨時(shí)進(jìn)行交流,使得心理健康教育知識(shí)可以得到進(jìn)一步的反饋和更新,這種雙向的交流方式可以提高大學(xué)生對(duì)心理健康教育工作的參與度,進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康教育工作的教育效果。

自媒體的平等性和虛擬性可以使大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性得到提高。自媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界之間建立起了溝通的平臺(tái),改變了大學(xué)生的生活和交際方式。在自媒體環(huán)境下,大學(xué)生可以盡可能自由地發(fā)表自己的看法和言論,通過自媒體,高校心理健康教育工作可以隨時(shí)了解到大學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,盡可能地正確把握他們的思想動(dòng)態(tài),了解他們存在的現(xiàn)實(shí)心理問題和心理困惑,也可以圍繞一些共性的問題與學(xué)生共同展開討論和探討,從而增強(qiáng)高校心理健康教育工作的針對(duì)性。同時(shí),在傳統(tǒng)的心理健康教育工作中,教師與學(xué)生不能完全平等,交流的方式和效果得不到保證,而在自媒體的環(huán)境下,師生之間有了一定的平等性和隱蔽性,交流的雙方都能更加突破身份的限制,同時(shí)縮短雙方的心理距離,增強(qiáng)雙方的信任強(qiáng)度,使雙方零距離交流思想,從而提高大學(xué)生心理健康教育工作的效果,解決大學(xué)生實(shí)際生活中存在的各種心理問題,及時(shí)排除大學(xué)生常見的心理隱患問題,解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、人際交往、宿舍關(guān)系、戀愛與友誼等實(shí)際心理問題,使大學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。

自媒體在給大學(xué)生心理健康教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。自媒體傳播比較自由,傳播的方式比較個(gè)性化,有時(shí)候信息的隱蔽性也很強(qiáng),有可能使得一些不良信息擾亂整個(gè)信息的傳播環(huán)境,這使得自媒體的開放多元性會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值觀,他們思想單純,好奇心強(qiáng),有可能會(huì)被一些不良信息所蒙蔽,這將給心理健康教育工作帶來一定的干擾。同時(shí),自媒體時(shí)代,大學(xué)生交往的虛擬性不斷增強(qiáng),這在一定程度上使得大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的人際交往經(jīng)驗(yàn)減少,但是,虛擬的人際交往不能代替現(xiàn)實(shí)的人際交往,長期以來,自媒體會(huì)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交際能力產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。所以,要做好自媒體與心理健康教育工作的結(jié)合,可以從以下兩方面進(jìn)行。

首先,做好自媒體與其他心理健康教育工作載體的有機(jī)結(jié)合。自媒體作為一種新型的傳播媒介,要進(jìn)入高校心理健康教育工作的創(chuàng)新應(yīng)用中,還需要做好它與其他心理健康教育工作的有機(jī)結(jié)合,這樣才能更好地發(fā)揮自媒體的作用。自媒體與傳統(tǒng)的心理健康教育工作載體如廣播、電視、報(bào)紙、宣傳資料等相結(jié)合,有利于提高信息的傳播力度,傳統(tǒng)的心理健康教育載體與自媒體相結(jié)合可以充分發(fā)揮自媒體互動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn),引起學(xué)生的討論與更深層次的思考,對(duì)于學(xué)生的教育和觀念改變都有更為深刻的影響作用,同時(shí)如果有意識(shí)地開展一些宣傳活動(dòng),將心理健康教育工作的內(nèi)容融入進(jìn)去,使他們從活動(dòng)中受到相關(guān)的心理健康知識(shí)的教育和熏陶,提高他們的心理素質(zhì)。同時(shí),自媒體的多樣性、便捷性,可以在進(jìn)行心理健康教育工作時(shí)加以利用,可以在交流的過程中體現(xiàn)互動(dòng)的特點(diǎn),使更多的同學(xué)了解自媒體與心理健康教育工作相結(jié)合的優(yōu)勢(shì),對(duì)于提高整個(gè)大學(xué)生心理健康教育工作有十分顯著的作用。

其次,高校還要健全自媒體運(yùn)行的保障機(jī)制,優(yōu)化自媒體與心理健康教育工作相結(jié)合時(shí)的環(huán)境。具體來說,就是高校應(yīng)該出臺(tái)一些具體的政策來健全校內(nèi)公眾平臺(tái)及學(xué)生建立的自媒體平臺(tái)的管理水平,在保證自媒體傳播時(shí)效性和互動(dòng)性的同時(shí),對(duì)自媒體傳播的信息進(jìn)行嚴(yán)格的審核,結(jié)合一定的身份驗(yàn)證來提高自媒體用戶的真實(shí)性,同時(shí)可以采取一些必要的技術(shù)手段,對(duì)一些不良信息進(jìn)行處理,使得自媒體信息自動(dòng)過濾及篩選掉一些不良信息,從而從源頭上使得不良信息難以傳播和難以擴(kuò)散,使得高校心理健康教育工作與自媒體有效結(jié)合的健康發(fā)展。綜上,自媒體對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育工作有一定的影響作用,給其帶來了新的機(jī)遇,也帶來了新的挑戰(zhàn),作為高校心理健康教育工作的從業(yè)者,要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短,充分利用新媒體的特點(diǎn),將高校心理健康教育工作做出特色和效果,從而最終提高大學(xué)生心理素質(zhì)。

作者：趙楠單位：西安郵電大學(xué)學(xué)生工作部