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一、試析新形勢背景下我國會計教育教學所面臨的挑戰(zhàn)以及所存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術(shù)水平的提高，當前會計教育教學面臨著重大改革，以至于給會計教育教學帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)本文以下將新形勢背景下我國會計教育教學所面臨的挑戰(zhàn)以及所存在的問題進行分析與介紹，從而為會計教育教學改革提供有力依據(jù)。

1.關(guān)于全球經(jīng)濟一體化帶來的挑戰(zhàn)分析我國實施改革開放政策以來，越來越多的跨國企業(yè)逐漸涌入我國國內(nèi)，那么給當前會計教育教學活動帶來極大的挑戰(zhàn)，未來會計工作人員不僅需要熟悉我國會計準則，而且還需要了解國際會計準則，從而使其更好地投入到跨國企業(yè)工作活動中，另外，隨著我國面臨越來越多經(jīng)濟貿(mào)易壁壘后，使得我國國內(nèi)企業(yè)遭到不少經(jīng)濟損失，為此，需要盡快協(xié)調(diào)好國內(nèi)會計準則與國際會計準則的關(guān)系，并且，還需要加強提高會計工作人員的綜合素質(zhì)能力，從而有效應(yīng)對國內(nèi)經(jīng)濟貿(mào)易壁壘現(xiàn)象。

2.關(guān)于科學技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)分析隨著科學技術(shù)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)得以全面開發(fā)，并且得到了廣泛應(yīng)用，同樣，會計活動中也普遍應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)，其中，會計電算化應(yīng)用軟件在企業(yè)財務(wù)處理活動中得以普遍應(yīng)用，其不僅有效提高了會計自動化程度，而且還有效保障了會計信息的可靠性、準確性。與此同時，隨著會計活動電算化應(yīng)用軟件的出現(xiàn)，企業(yè)會計管理系統(tǒng)以及業(yè)務(wù)系統(tǒng)也發(fā)生了翻天覆地的變化，以至于對會計工作人員的綜合素質(zhì)提出更高的要求，不僅要求其具備一定的會計業(yè)務(wù)處理能力，而且還需要熟悉財會管理知識，并且計算機以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識等也是當前會計人員應(yīng)該具備的，從而全面提高企業(yè)會計處理水平。

3.關(guān)于知識經(jīng)濟的出現(xiàn)而帶來的挑戰(zhàn)分析隨著知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，會計工作人員需要不斷通過學習以及積累相關(guān)知識才能夠適應(yīng)當前新形勢發(fā)展需求，加上知識經(jīng)濟時代背景下，會計知識以及積累經(jīng)驗不斷更新與出現(xiàn)，則會計工作人員需要加強學習，并且樹立終身學習的思想意識，從而更好地適應(yīng)當前社會經(jīng)濟的發(fā)展。另外，知識經(jīng)濟時代背景下，強調(diào)知識對社會發(fā)展的重要性，無形資產(chǎn)以及人力資本等逐漸成為了各企業(yè)綜合競爭能力的決定因素，因此，通過加強企業(yè)內(nèi)部會計工作人員的綜合素質(zhì)，才能夠為企業(yè)提高綜合競爭能力而提供有力保障。

二、探討新形勢背景下我國會計教育教學改革的若干途徑以及建議

針對目前我國會計教育教學所面臨的挑戰(zhàn)以及所存在的問題，筆者結(jié)合會計教育理念、專業(yè)教育體系等來探討會計專業(yè)課程設(shè)計以及教育方法，從而有效保障改革后會計教育教學能夠滿足當前會計人才培養(yǎng)需求。

1.關(guān)于會計教育目標的樹立分析筆者認為當前會計教育應(yīng)選擇分層次方法而進行樹立不同的會計教育目標，這不僅與西方先進國家會計教育目標保持一致，而且使得不同教育目標培養(yǎng)的學生均能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，從而有效提高本校教育水平以及教學質(zhì)量。

2.關(guān)于會計教育課程的設(shè)計分析在對會計教育課程進行設(shè)計的時候，首先需要了解跨級課程體系所包含的內(nèi)容，例如：成本會計、財務(wù)管理等，然后針對不同專業(yè)需求而科學的整合其他相關(guān)教學內(nèi)容，這是因為隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，未來會計工作人員除了具備一定專業(yè)技能水平，而且還需呀具備一定相關(guān)技術(shù)技能，從而使其全面發(fā)展而更好地投入會計工作活動中。

3.關(guān)于會計教育方法的改革以及有效對策分析傳統(tǒng)的會計教育教學活動中，主要由教學教師講授專業(yè)知識為主，不僅不利于激發(fā)學生們的學習興趣，而且還不利于培養(yǎng)學生們的主觀能動性，以至于培養(yǎng)出來的學生不能夠適應(yīng)當前社會經(jīng)濟的發(fā)展，因此，教學教師需要結(jié)合當前素質(zhì)教育政策實施初衷目的來進行教學活動中，對傳統(tǒng)的教學方法以及教學模式進行改革與創(chuàng)新，并且積極引進當代科學技術(shù)產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學資源作為教學手段，不僅使得學生們從中獲得專業(yè)理論知識，而且還有效培養(yǎng)了學生們與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用技術(shù)能力，從而促進其全面發(fā)展而更好地投身于會計工作活動中。

三、結(jié)語

綜上所述，本文以上將目前會計教育教學所面臨的挑戰(zhàn)以及所存在的問題進行了分析與介紹，并且針對當前會計教育教學所面臨的挑戰(zhàn)以及所存在的問題而提出了幾點有效改革對策以及建議，從而有效提高會計教育教學水平而培養(yǎng)一些能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的人才，進而大大提高本校的會計教學質(zhì)量以及教學水平而贏得更高的經(jīng)濟效益與社會效益。另外，筆者希望通過本文的敘述，能夠為相關(guān)研究學者以及教育同胞提供一定的參考借鑒意義，從而使得改革后的會計教育教學水平能夠適應(yīng)當前社會經(jīng)濟的發(fā)展，進而保障培養(yǎng)出現(xiàn)的學生們能夠更好的投身于社會主義經(jīng)濟建設(shè)活動中而做出重要貢獻。

作者：鄧麗華單位：撫州職業(yè)技術(shù)學院