前言：本站為你精心整理了玩轉報紙教學案例范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、背景分析

《體育新課程標準》指出：“在注意選擇適當的教學組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。”因此，要注重加強教學方法的研究?！?a href="http://m.cslysj.com/lunwen/jiaoyue/tiyue/200903/120297.html" target="_blank">玩轉報紙》教學過程中，不僅采用了多種行之有效的組織形式，同時，在教學方法上也進行了創新。使學生的情感體驗與價值觀得以培養，讓學生在學習中體驗快樂、體驗成功。

本節課的教學目的是以課標為教學指導思想，體現以學生為本，以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康，開發學生想像力和創造性，促進學生全面和諧發展。本課所學的內容是(玩轉報紙)，根據小學低年級的學生想像力豐富，自我創造的可塑性較強，以及對傳統的活動內容興趣很高等心理特點，教學中教師用學校過期的報紙來上體育課，通過語言描述、語言引導、學生想象等手段創設課堂教學的情景，使學生創造性地用各種方式來玩報紙：把報紙放在頭上、肩上、腿上，來發展學生的平衡能力；把報紙展開，手拉著報紙跑，或把報紙貼在胸前跑；把報紙揉成團來做拋、接游戲等。從而誘發學生學習體育的主動性與積極性，讓學生置身于情景中去體驗各種學習內容。

二、教學片斷：

師：出示報紙問學生，它有什么用途？

生：了解國家大事，增長知識；可以用來包東西……

師：那報紙它還有別的用途嗎？

生：可以用來折紙炮、做紙飛機……

師：對，說得很好。那你知道它在體育課上還有哪些玩法嗎？請同學們開動腦筋，大膽想象，可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。

生：自由散開，有的將報紙貼在胸前跑，有的拉著跑，有的貼在手掌里跑……

教師根據小學低年級的學生心理特點語言引導學生想像、思考，充分調動學生的積極性，使學生創造性的玩轉一張舊報紙。

師：剛才呀，同學們展開了想象的翅膀，發現了很多連老師都想不出的玩法，教師邀請學生代表上來示范。

師：同學們表演得真不錯，那我們就來玩一玩。

同學們在組長的帶領下，進行“頂報紙”游戲，培養平衡能力，邊走邊可以做其他動作。

師：打雪仗的游戲玩過嗎？

學生（齊聲）：玩過。

師：好，我們就來玩一把“打雪仗”（拋擲紙團）的游戲。

教師從學生的興趣出發，體現以學生為本，以身體鍛煉為主要手段，以游戲的方式增進學生健康，開發學生想像力和創造性，促進學生全面和諧發展。深受到學生的喜愛，通過游戲學生的積極性被調動起來，情緒高漲。

三、教學分析

本課在處理、安排教材內容，運用教學方法，以學生為主體，以游戲來激發學生對體育活動的興趣，使學生產生優勢興奮中心，調動學生學習、鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學的質量與效果。較好地體現了《體育新課程標準》的理念。

充分開發體育課程資源，本課采用一張舊報紙作為教（學）具，做到一物多用，玩轉一張舊報紙引導學生進行各種游戲活動，通過游戲貫穿課堂。在本課的設計上，注意到學生的情感體驗與價值觀的培養，學生的練習處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。讓學生體驗快樂、體驗成功。在跑的練習中，一改傳統的教學手段，以一張舊報紙為學具，引導學生頂在頭（肩）上，拉著報紙去兜風，再將報紙緊貼胸前，快速向前跑，以到達終點時報紙不掉下來者為勝，因為這樣做，可以使每個學生都有機會獲得成功。這節課，學生始終自覺、自主、能動地學習，使他們體驗到學習的樂趣，取得了意想不到的成功。

在課堂中讓學生獲得充分的學習體驗，是新課程下低年級體育教學追求的目標之一。在情感上注意溝通，傳統的體育教學方法重視教師的教，忽視了學生的情感體驗和價值觀的培養，《課程標準》倡導體育教師要注重激發學生的體育學習興趣，使學生在有趣的氣氛和愉快的體驗中獲得更多的知識和技能，同時學生的身體得到了鍛煉。