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摘要：盧梭說過一句話：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”在教學中正確引導學生的學習興趣是每個教師都要做好的功課，因為興趣能讓學生在知識的海洋里不停探索。

關鍵詞：小學英語學習興趣學習情景初次接觸英語的小學生對英語有著很強的好奇心，教師就可以借此帶動小學生對英語的濃厚興趣，幫助學生建立英語學習的自信心。這就要求教師必須做好課前準備，給學生營造充分的學習氛圍，讓學生感覺到學習英語是充滿樂趣的，以此調動學生的積極性，提高學習興趣，最后得到良好的授課結果。

一、設置情景，激發(fā)興趣

“最好的教師是興趣。”實踐證明，兒童期是學習語言的最佳時期。教師要根據(jù)兒童對外界新鮮事物的好奇心，在他們剛剛接觸英語字母的初級階段，充分調動他們學習英語的濃厚學習興趣，激發(fā)起他們對英語知識的渴望。教師對學生正確的引導是學生對英語產生濃厚興趣的關鍵。在課前教師可以讓學生分角色學習英語，幾個學生為一組，這樣不但可以更好地學習英語，還可以互相監(jiān)督，更正對方發(fā)音的錯誤。在這種分小組學習英語的教學模式中，學生不但感覺英語課堂是愉悅的、放松的，而且會感覺英語是容易掌握的一門語言，從而增強自己的自信心。另外，教師可以在課上臨時安排學生分角色朗讀英語片段，讓學生不單單是用耳朵接受知識，同時也用嘴巴學習知識。耳朵學習的是教師傳授的英語中與寫有關的，嘴巴學習的是教師傳授的英語中音標的知識。需要注意的是，教師在教學過程中，要盡可能考慮到每個學生的學習機會，并鼓勵每一個學生參與教學的每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

二、用實物來把英語課堂帶到學生身邊，拉近課堂與學生的距離

在英語教學中，教師如果只是用簡單的語言表達一些新的知識，對學生的吸引力是不夠的，他們會認為課堂是乏味無趣的，學習效果也會很差。但是，如果教師換一種叫教學方式就不一樣了。如學單詞的時候用實物代替留在學生腦海中的印象會更深，學生的學習熱情會更高漲，教師傳授知識快而且效率高。這樣的教學，不僅教師輕松，學生也在玩樂的時候學到了知識。其實課堂是可以玩兒的，關鍵在于教師能不能在玩兒的同時可以教授知識。

三、把英語帶到生活里

學習語言是用來交際的。學生學習了一門語言就要實現(xiàn)它的價值，把它帶到我們的生活中來。而考驗學生是否真的學會了一門語言，必須把英語帶到生活中。小學生在生活中開口說英語是難以張口的，所以教師就要把他們帶到生活中來，給學生多創(chuàng)造機會，多多鼓勵學生開口說英語。因為說的多了就習慣了，周圍的人都在說也就無所謂了。教師可以在英語課堂上讓學生用英語交流，課下用英語打招呼，從一些簡單的英語入手。有了這基礎，教師還可以開展一些英語比賽，用英語講故事、用英語演講等多種方式把學生帶到英語的生活中，讓學生大膽去思考、去學習、去品味英語中的點滴。學生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會提高英語的運用能力，真正把英語當作一門語言來學習。

四、用英語歌曲激發(fā)學生的學習興趣

在生活中歌曲是必不可少的，而會唱英文歌曲更是讓周圍人所欣賞和敬佩的。每個學生都有驕傲的心理，都有想在外人面前展示自己能力的沖動心理。歌曲不單單是一種音樂的形式，還可以使英語教學中一種重要的教學手段。英語教材中有的句子學生可能不會記住，而編排成歌曲效果就不一樣了，不僅能給學生留下深刻的印象，而且也容易背誦。所以，在實際的教學中，教師可以多多鼓勵學生學習英文歌曲，不單單學習教材上的，教材之外的也可以吸收，以此擴大學生的學習范圍，為以后學習英語打下良好的基礎。

五、組合英語學習小組

在學習中學生互相帶動也是一種好的教學形式。所謂組建英語學習小組就是讓學習英語成績好的學生平時在課下多多討論英語知識。小學生在學習上的攀比性是很高的，借此教師再稍微點撥一下，學生就可以隨時學習英語。組建英語學習小組可以讓學生把學習英語帶到平時的學習中來。例如，教師在課上表揚某位同學課下在英語方面的表現(xiàn)特別好并獎勵一朵小紅花。不要小看這朵小紅花，學生對這朵花的渴望程度是很高的。有了學習小組就可以在平時也可以學習英語，學生漸漸變被動為主動。有時候，學生在學習上有這種心理是好的，可以幫助學生把心思放在學習上。在小學英語教學中教師帶動課堂學習氣氛，努力激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，鍛煉學生的語言組織、表達能力，同時培養(yǎng)學生縝密的思維能力和豐富的想象能力更輕松、更便捷、更愉快地學習英語，讓課堂上的英語知識在生活中學以致用，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后學習英語打下堅定的基礎。

六、結語

總之，在英語課堂教學中，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，調動學生學習英語的積極性、主動性、自覺性，必然能夠提高學生的學習能力和學習效率，教師也會更放心、更省心的去教學。

作者：王平平 單位：河北唐山南堡開發(fā)區(qū)第四小學