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摘要：在語文教學中，文言文作為中華民族傳統文化的手段和渠道，一直占據著重要的地位。本文就初中文言文在語文教學中的重要性作出論述，希望能引起教師和學生的重視，更好地學習文言文知識，提高語文水平。

關鍵詞：初中語文；文言文；重要性

新課程理念的核心是為了每一位學生的發展，只有學生才是課堂的主體，教師在教學中起的是引導作用，一切忽視學生個體主動性的課堂，都不能使學生得到全面發展，也不能取得應有的教學效果。當今世界，隨著科學技術的不斷發展，國際競爭越來越激烈，國家的實力強弱和勞動者的綜合素質密不可分，其中閱讀能力成為重要的部分。文言文作為古老民族的文化，在整個民族發展中起著至關重要的影響和作用。

一、初中文言文教學的重要意義

（一）學習文言文可以真正地認識和了解歷史文化

只有學好了文言文，才能了解并深刻地認識到我們的祖先，懂得我們的歷史，從而繼承和發揚我們的民族文化。在初中階段學習文言文，是學生接觸傳統文化的起點，為進一步地認識了解并熱愛祖國文化打下基礎，對學生的文化素養的形成起著非常關鍵的作用。初中階段學好文言文，是弘揚民族傳統文化的需要，更是作為基礎教育重要組成部分的初中語文教學要承擔的使命。

（二）學習文言文是進一步學習漢語必備的基礎和工具

學好文言文，有利于學生更好地整我古代漢語知識，了解漢語源遠流長的歷史，熱愛我們豐富的漢語文化。初中文言文的教學如果能夠有一個良好的開端，那么學生在初步接觸古代漢語的同時，就會對文言文產生濃厚的興趣，進而培養閱讀淺易文言文的能力。文言文還具有德育功能，在素質教育的今天，德育擺在首位，提高學生的道德修養受到了極大的重視和關注。中國古代的許多思想在今天仍然具有積極的意義，也都可以開發其德育的功能，批判地繼承了中華民族優秀的文化傳統，發揚民族精神。現在，初中語文課本的文言文大多是思想內容純正的作用，方便學生加深記憶，領會掌握。

（三）學習文言文能夠提高中學生的寫作能力

文言文是學生學習寫作的范本，很多優秀的文言文都是我們創作的題材，也是我們取之不盡的素材。因為文言文在漫長的發展過程中，積累了很多的人文風俗。古為今用，表達方式，修辭手法等都可以提高現代的寫作能力。文言文還是醫治中學生不良文風的良藥。文言文的背后是我們幾千年燦爛的歷史文化，這些歷史文化不管從形式上還是從內容、題材上都是中學生學習寫作的范文。中學生由于課業負擔過重，很多時間都用在練題上，忽視了語文的課外閱讀，因此很難積累一定的素材，寫起作文來比較困難，這就出現了“學語文，怕作文”的現象。針對這些情況，教師在文言文教學中應該引導學生學習文言文語言上的簡練，內容上的言之有物，形式上的構思巧妙，學生只有經過豐富的閱讀和積累，才能信手拈來。

（四）學習文言文可以提升學生人格，培養學生的審美

文言文教學具有的認識作用主要是培養學生的求真精神，而文言文具有的提升人格的作用側重在于培養的品質。我國傳統的文化蘊涵著深厚的人文內涵，傳統文化中的生命意識、寬容意識等，都是當代中學生必不可少的。因此，對文言文閱讀教學的重視，就是對語文素養的重視，就是對培養學生人文素養的重視。中國歷來都是講究美德和道義的，古人寫文章能以此為責任，引導學生在透析古代漢語的同時，學習古代仁人志士的為人處事。文言文的審美價值是學生熱愛文言文的前提，學生只有突破古今語言的局限，深入到文言文的內容中，才能對閱讀的激情加深，學生在認識上才會超越時空。

二、如何提高文言文教學

（一）創設情境，發揮最佳效果

在初中語文教學中，要提高文言文教學，需要從日常生活入手，也就是試圖從學生的經驗中獲取教學的靈感和預設經驗。創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，從而更好地激發學生的學習興趣，這樣才能使課堂從學生的生活經驗和客觀事實出發，達到最佳的狀態。

（二）獎勵激勵，提高學習積極性

在教學中，教師應該充分關注學生的情感態度變化，采取積極地評價，更多地運用激勵性的語言。調動學生的積極性，激發學生的學習情感，讓每個學生都能體驗到成功，增強自信心。新課程改革要求，發揮學生的主體性和積極性，關鍵在于教師。教師在平時的備課中，不僅要吃透教材，還要盡量地搜集、制作和教材相關的知識，善于從學生的心理出發，使學生和教師產生共鳴。

（三）學生應成為課堂學習的主人

新課程改革要求，要充分發揮學生的主體地位，促進學生的積極性和主動性。在教學過程中，只有學生才是課堂的主人，教師只是作為引導者。在我們的周圍，教學中仍然還有很多現象，學生在生活中已經熟悉清楚的地方，教師會不斷地講解，但是真正需要學習的東西，教師卻將知識點分化，忽視了學生的自主探究和綜合運用知識的能力。

三、結語

總而言之，初中文言文教學在語文教學中發揮著重要的作用，對于學生的語文水平起著關鍵的作用。相信在教師和學生的共同努力下，一定能將文言文學習做到最好，提高學生的語文水平。

作者：趙改霞 單位：河北省平鄉縣職業技術教育中心附屬中學