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摘要：自1980年開始，我國高等院校的法律專業(yè)正式開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)日益關(guān)注，于是我國高等院校的其他專業(yè)如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)將經(jīng)濟(jì)法列為重要的專業(yè)課。在介紹案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的具體情況，闡述經(jīng)濟(jì)法課程中反壟斷專題的具體課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；反壟斷；案例設(shè)計(jì)

一、案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程的重要性

自哈佛大學(xué)在教學(xué)中使用案例教學(xué)法以來，全世界的教育學(xué)家廣泛關(guān)注案例教學(xué)，進(jìn)行了積極的基礎(chǔ)性研究和實(shí)踐運(yùn)用。在教育學(xué)家的推動下，案例教學(xué)法在世界范圍廣泛傳播。作為參與式教學(xué)模式的一種形式，近些年來，它在我國醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等專業(yè)教學(xué)中得到了廣泛采用。筆者在經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)過程中，也離不開案例教學(xué)法的適用。

（一）案例教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在我院的教學(xué)安排中，經(jīng)濟(jì)法課程開設(shè)于第六學(xué)期，也就是大三的下學(xué)期。在這個時期，學(xué)生思想動蕩，受到外界干擾的可能性最大，學(xué)習(xí)氛圍淡薄。雖然經(jīng)濟(jì)法課程是一門考試課，在考試的壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍端正，但過于抽象化的教學(xué)是很難吸引學(xué)生的注意力的。形象生動的案例，會迅速吸引學(xué)生的注意力，專注于老師的講授，通過對案例的分析，更能幫助學(xué)生深入理解相關(guān)經(jīng)濟(jì)原理。選取新近發(fā)生的真實(shí)事例，即擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又增長了學(xué)生的見聞，更給了學(xué)生開闊的視野。在教學(xué)中，大量使用案例輔助教學(xué)工作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（二）案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

法學(xué)是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生如果僅僅知道我國的法律法規(guī)是如何規(guī)定的，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在“知”的基礎(chǔ)上，還要會“用”。面對具體的案件，學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用法律法規(guī)進(jìn)行解決和處理。在案件中，涉及的情況紛繁復(fù)雜，要在復(fù)雜的案情中發(fā)現(xiàn)糾紛焦點(diǎn)，從而正確適用法律。這就要求學(xué)生形成獨(dú)立的法律思維，在復(fù)雜的案件中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并找到解決問題的辦法。同時，經(jīng)濟(jì)法課程涉及大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，所以在學(xué)習(xí)相關(guān)法律規(guī)范時首先要掌握一些經(jīng)濟(jì)名詞。為了便于學(xué)生掌握，筆者通過一些案例輔助教學(xué)，可以使學(xué)生深入理解。

（三）案例教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合能力

在課堂上使用案例輔助教學(xué)時，筆者一般將基本案情以文字形式展現(xiàn)在幻燈片上，給學(xué)生3-5分鐘的時間閱讀案件、分析案情并組織自己的答案。時間有限，所以學(xué)生要提高自己的快速閱讀能力。要在復(fù)雜的案情中盡快發(fā)現(xiàn)糾紛焦點(diǎn)，所以學(xué)生要提高自己的觀察能力。根據(jù)糾紛焦點(diǎn)分析案情，所以學(xué)生要提高自己的解析能力。在學(xué)生根據(jù)案情進(jìn)行分析，形成自己的結(jié)論后，如何運(yùn)用專業(yè)的法言法語來組織自己的語言、展示自己的立場，又成為學(xué)生要面臨的一大挑戰(zhàn)。所以案例教學(xué)還有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，在壓力和動力之下提升學(xué)生在同學(xué)們面前發(fā)言的膽量。

二、案例在反壟斷專題的使用

基于案例教學(xué)的重要輔助作用，筆者在介紹四種壟斷表現(xiàn)形式時，會經(jīng)常結(jié)合案例進(jìn)行分析。筆者以濫用市場支配地位為例，拋磚引玉介紹教學(xué)過程中所使用的案例。

（一）引導(dǎo)案例———標(biāo)準(zhǔn)石油和電信改組

在講述正文前，首先介紹二個引導(dǎo)案例。第一個是標(biāo)準(zhǔn)石油壟斷案。在這個案件中先介紹洛克菲勒的石油帝國的形成，然后分析標(biāo)準(zhǔn)石油在煉油、輸油方面的市場地位及其壟斷表現(xiàn)行為，最后闡述美國政府花費(fèi)11年完成的拆分———將標(biāo)準(zhǔn)石油拆分為34個公司。這個案件告訴同學(xué)，即便是標(biāo)榜“自由和民主”的美國，也一直密切關(guān)注著壟斷企業(yè)的市場經(jīng)濟(jì)行為，因?yàn)閴艛嗥髽I(yè)太容易對民主經(jīng)濟(jì)和民主政治形成挑戰(zhàn)了，例證之一就是洛克菲勒的一個孫子曾任美國副總統(tǒng)。筆者在介紹完美國的壟斷情形后，介紹了我國的壟斷情形———行政性壟斷和公用企業(yè)壟斷較多。第二個案例是電信改組，從“政企分開”開始筆者圍繞著電信的數(shù)次改組，介紹數(shù)次改組的改革背景和市場結(jié)構(gòu)，通過師生互動闡述對消費(fèi)者的影響。同時介紹聯(lián)通的形成、所遭遇的歧視及其對移動的挑戰(zhàn)，了解壟斷對市場結(jié)構(gòu)的影響。

（二）輔助案例

筆者在本次專題講授中的重點(diǎn)是濫用市場支配地位的四種表現(xiàn)形式。在介紹這五種表現(xiàn)形式的概念后，通過一些輔助案例加深學(xué)生對理論的理解，說明四種表現(xiàn)形式對競爭者、對消費(fèi)者、對市場結(jié)構(gòu)的影響。

1.潔玉公司低價傾銷案。

這個案件主要說明壟斷企業(yè)不正當(dāng)?shù)膬r格行為。不正當(dāng)?shù)膬r格行為包括低于成本銷售商品以排擠競爭者和憑借市場支配地位高價銷售商品以獲取壟斷利潤。潔玉公司為了打擊競爭對手，與君子蘭公司打價格戰(zhàn)，直至低于成本銷售商品將君子蘭公司拖垮，然后再提價來彌補(bǔ)虧損，完整展現(xiàn)了大型公司對中小企業(yè)的排擠和掠奪。

2.蘋果售后差別對待案。

這個案件主要說明市場支配地位企業(yè)的差別對待行為。差別對待行為是指市場支配地位企業(yè)沒有正當(dāng)理由，針對條件相同的交易對象，在銷售價格、訂金條件、供給配件、交貨時限等方面給與不同的對待。蘋果手機(jī)在美國、英國、韓國等國家，以換代修，整機(jī)更換包括后蓋，而在我國，整機(jī)更換不包括后蓋，如更換后蓋要加收500元。這是典型的跨國企業(yè)針對我國消費(fèi)者的歧視。

3.火車訂票占線扣費(fèi)案。

這個案件主要說明市場支配地位企業(yè)的強(qiáng)制交易行為。在我國很多行業(yè)特別是公用企業(yè)經(jīng)常會違背消費(fèi)者的意愿強(qiáng)制消費(fèi)者與自己進(jìn)行交易，或者強(qiáng)制消費(fèi)者不與自己得競爭者進(jìn)行交易。在開始火車票電話訂票時，很多消費(fèi)者為了購買火車票撥打訂票熱線。由于線路有限，絕大多數(shù)消費(fèi)者都得到占線信息，但仍然要按照市話標(biāo)準(zhǔn)收取了費(fèi)用，經(jīng)常有消費(fèi)者撥打三四十次，也就意味著反復(fù)扣費(fèi)，

4.卷煙銷售搭售案。

這個案件主要說明市場支配地位企業(yè)的搭售行為。搭售行為往往由在某些方面具有絕對優(yōu)勢地位，如產(chǎn)品性能十分卓越、不可替代，產(chǎn)品銷售渠道單一、沒有其他來源。這些壟斷企業(yè)違背消費(fèi)者的意愿搭配銷售商品，讓消費(fèi)者被迫購買自己不想要的商品。我國卷煙行業(yè)曾發(fā)生過多次卷煙銷售搭售行為，許多煙酒經(jīng)銷商從煙草專賣局購買卷煙時，都要搭配購買一定數(shù)量的滯銷卷煙。

（三）總結(jié)案例———奇虎360訴騰訊壟斷案

在介紹完濫用市場支配地位的四種表現(xiàn)形式后，為了加深學(xué)生的理解并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，筆者準(zhǔn)備了奇虎360訴騰訊壟斷案組織學(xué)生分析。首先介紹基本案情，然后根據(jù)雙方爭議的主要焦點(diǎn)進(jìn)行分析。在判斷騰訊是否進(jìn)行壟斷行為的前提，要首先判斷騰訊是否處于市場支配地位，這就需要判斷市場范圍，也就是要確定產(chǎn)品市場和地域市場的認(rèn)定范圍。法院認(rèn)定產(chǎn)品市場時要主要相關(guān)產(chǎn)品的可替代性，手機(jī)短信、社交網(wǎng)站、電子信箱、微博和騰訊是否是可替代產(chǎn)品，是否是同一市場。地域市場要確定市場范圍，是以中國進(jìn)行認(rèn)定還是全球進(jìn)行認(rèn)定。以此案考察學(xué)生獨(dú)立思維，鼓勵學(xué)生積極思索。

作者：連婷 單位：錦州醫(yī)科大學(xué)