初中創新教學論文（5篇）
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【摘要】數學是初中生必學的一個學科，它在培養學生空間想象能力、邏輯能力等方面均發揮著不可替代的作用.在新時期背景下，傳統的以教師主導的教學方式適應不了時展的需要.因此，教師需要改變自身教學觀念，不斷改進教學方法，在初中數學課堂教學中開展創新教學，并且不斷提升自身的教學能力，提高教學效率，為學生的后續學習打下良好的基礎.
【關鍵詞】初中數學；教師能力；策略；創新教學
在新課程標準中，明確指出在教學活動中以學生為主體.因此，在初中數學教學中，教師需要樹立以學生為中心的教學理念，轉變自身角色，成為課堂教學活動的組織者和引導者，激發學生對數學學習的興趣，并且主動地進行探索，從中獲取知識、掌握技能.其中，創新教學可以有效實現上述教學目標，并且培養學生的好奇心.
一、初中數學開展創新教學的方法
在初中數學的教學活動中，要想取得事半功倍的教學效果，教師就需要開展創新教學，培養學生對生活中的數學知識產生好奇心、探索欲望，充分發揮學生的主觀能動性，進而主動學習.
（一）提高學生的參與度
在傳統數學教學中，教師采用的是“你（學生）聽我（教師）講”的模式，學生對教學活動的參與性不強，學習積極性低下.鑒于此，教師需要樹立以學生為主體的教學理念，采取相應的措施，提高學生的參與度，激發學生的學習熱情.1.鼓勵學生動手我國著名的教育家———陶行知曾提出“手腦相長”論點.因此，在數學教學中，教師需根據教學內容，設計相應的環節，鼓勵學生動手參與.比如在立體圖形的教學中，教師可讓學生動手制作立體幾何的活動，學生可根據自己的喜好，設計某一種物品的外包裝盒，既能提高學生的動手能力，同時又能加深學生對立體幾何的認識.2.鼓勵學生大膽提問在課堂教學中，教師需加強與學生的互動，了解學生對知識的掌握情況，在此基礎上及時調整教學方案.與此同時，教師還要鼓勵學生大膽提問，并且充分尊重、愛護學生，對于學生的某些比較幼稚、天馬行空的想法，教師不可簡單粗暴地給予否定，而是要給予正確的引導，避免打擊學生的自尊心.
（二）培養學生的自主學習能力
1.培養學生獨立思考能力在傳統教學中，學生過分依賴教師，自主學習能力比較差.在創新教學中，教師需要有意識、有目的地培養學生的獨立思考能力，從而讓學生享受到成功的喜悅，獲得滿足.比如當學生遇到問題詢問教師時，教師不能直接告知答案，而是鼓勵學生進行思考，實在想不出來，教師再給予一些啟發和提示，讓學生自主解決問題.
2.引導學生自主安排學習任務在數學學習中，教師需給予學生一定的空間，讓學生結合自身的實際情況，比如數學基礎、興趣愛好等，自主安排學習任務，逐步提高自身的數學學習成績.與此同時，還能鼓勵學生為自己設定目標，實現“每天一小步、每月一大步”的跨越式進步.
二、提升初中數學教師能力的策略
教師是教學活動的實施者，其教學能力的高低對課堂教學效果、學生知識的掌握等均具有重要影響.因此，教師需要從自身出發，不斷提升自我教學能力.當然，教學能力的提升是一個不斷探索、改進的過程，需要教師不斷總結、實驗、總結，進而提高教學效率.
（一）從學生角度來思考問題
受年齡、生活閱歷等因素的影響，師生之間存在一定的代溝.因此，在數學教學的過程中，教師應學會思考，善于從學生的角度來思考問題，盡量減少代溝，更好地了解學生，根據學生的認知能力、興趣愛好等來設計教學方案，讓學生更好地接受新知識.這樣一來，才能實現課堂教學活動的“以學生為主體”，多為學生考慮，提高課堂教學效率.
（二）保持良好的心態
教師的言行舉止對學生具有潛移默化的影響，愉悅的、充滿激情的態度可以感染學生，讓學生熱愛數學學科.鑒于此，在數學教學中，教師需要深刻保持良好的心態.在與學生的溝通交流中，保持一種寬容、欣賞、鼓勵的態度，積極鼓勵學生回答問題，加強與學生的溝通和交流.當學生在回答問題時出現錯誤，或是有些結巴時，教師要引導學生給予鼓勵，而不是嘲笑，從而營造出一種和諧、友愛的教學氛圍.
（三）不斷總結教學經驗
教師教學能力的提升離不開自身教學經驗的總結、改進.因此，在數學教學中，教師需要充分發揮學生教學評價、自身總結的作用，發現自身教學中存在的不足，并采取有效的措施予以解決，從而不斷提高自身的教學能力，更好地服務于學生.
（四）加強與其他教師的交流
在數學教學中，教師還要加強與其他教師的交流，分享自身的教學經驗，同時向其他教師學習.在與教師的溝通交流中，可采取兩種方式：其一，面對面交流方式，即加強與同校數學教師的溝通，通過旁聽、日常交流等方式；其二，網絡交流，即充分借助網絡的力量，與名師溝通，不斷提高自身教學能力.此外，教師還需要利用課余時間，不斷加強學習，更新自身的知識結構，了解現代化的教學理論和方法，并且用于實際教學中，使學生保持良好的新鮮感，提高教學效率.結束語綜上所述，在新時代背景下，學生及其家長、社會均對教師提出更高的要求.因此，在數學教學中，教師需要開展創新教學，即從鼓勵學生動手、大膽提問來提高學生的參與度；從培養學生獨立思考能力、引導學生自主安排學習任務來培養學生的自主學習能力.與此同時，教師自身需要緊跟時展的步伐，做好以下幾點：從學生角度來思考問題、保持良好的心態、不斷總結教學經驗、加強與其他教師的交流，不斷提高自身教學能力，更好地服務學生.
作者：解玲玲 單位：安徽省利辛中學
第二篇：初中語文課堂創新教學研究
【內容摘要】教育的不斷發展要求我們教師不斷地創新自身的課堂教學模式,進而促進課堂效率的有效提升。在傳統的課堂教學模式的影響下,教師的課堂教學效率往往不是很高,因此,教師需要在創新自身教學方式的基礎上完善課堂教學模式,促進自身教學策略的科學化、理論化,從而提高學生的學習興趣,促進學生綜合能力的有效發展。本文將會結合自身的教學經驗來談談創新初中語文課堂教學模式的策略。
[關鍵詞]初中；語文課堂；教學模式；創新策略
教師在創新課堂教學模式時,需要從多方面入手,我綜合了自身的教學經驗,將其分為三個小點。第一點,教師在創新課堂教學模式時可以從教學的導入方式入手,課堂導入是指教師在進行課堂活動之前,先對教學知識進行課堂的導入,這樣的方式能夠促進學生對教師課堂的興趣,有利于教學課堂效率的提升。第二點,教師可以在創新課堂教學模式的時候從教學方式上入手,教師教學方式的多樣化有利于促進自身教學技術的有效發展,從而對學生語文能力的培養有著重要的促進作用。第三點,教師在創新課堂教學模式的時候從課堂小結的方式入手,課堂小結是指教師在教學活動結束后對知識進行總結,這種方式能夠鞏固學生的知識,促進學生綜合能力的發展。
一、創新導入教學的方式,提高學生的學習興趣
導入教學隨著教育的不斷發展逐漸在教師的教學過程中占有重要地位,教師在創新課堂教學模式時可以從導人教學入手。通過創新導入教學的方式來促進課堂教學模式的完善。教師在進行課堂導入教學的時候可以摒棄傳統的教學方式,利用“懸念法”、“開門見山法”、“故事導入法”以及“案例法”來創新導入教學的內容。因此,教師需要創新導入教學的方式來促進自身課堂效率的有效提升。例如,在我們初中七年級語文教材第三單元第一課《春》這篇文章中,教師可以通過多樣化的教學導入方式來促進學生對《春》這篇文章產生學習興趣。
如教師在用“開門見山法”的導入教學內容時,可以通過這樣的話來導入《春》這篇文章的教學:春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節,我們可以在春這樣的季節里外出踏青,和家人出去旅游、和朋友出去游玩,春天給我們的感覺是美麗、快樂的,同學們喜不喜歡春天呢?下面讓我們來進入朱自清的《春》這篇文章的教學之中來感受春的氣息。教師利用開門見山這樣的教學導入方式能夠讓學生直接的感受教學內容,有利于提高教師的課堂效率。如教師用“懸念法”來導入教學內容的時候,可以通過這樣的方式來導入教學:同學們,老師想跟你們猜一個謎語,謎語如下:一大期間,三人同日來,請同學猜二字名詞,請同學們發揮自己的腦筋來猜猜謎底是什么。教師利用設計懸念的方式來導入教學,有利于促進學生對學習能力產生好奇心,從而有利于學生提高學習興趣。
二、創新教師的教學方式來完善教師的課堂教學模式
教師在創新課堂教學模式時可以從教學方式的多樣化入手,多媒體教學、微課教學、情景教學、實例教學都是近些年來被教師普遍采用的教學模式。教師在教學的過程中可以不用拘泥于一種教學方式的應用,如果教師在教學活動中將多種教學模式融合,能夠有效促進教師課堂教學模式的完善,從而有利于提高教師的課堂教學,促進學生綜合能力的有效發展。例如,在初中語文教材八年級上冊第三單元《斑羚飛渡》這篇文章中,教師可以首先用多媒體的教學方式促進學生對《斑羚飛渡》這篇文章的理解,然后再采用問題情景教學的模式來鞏固學生的知識。如教師在進行多媒體教學的過程中,可以將《斑羚飛渡》這篇文章的內容用圖片與聲音相結合的方式表現出來,《斑羚飛渡》這篇文章的內容是一群走到絕路的斑羚用自己的生命來換得種族的生存。
因此,教師在利用多媒體教學的時候一定要注重將文章中斑羚飛渡時的悲壯氣氛表現出來,讓學生通過教師的多媒體教學來理解《斑羚飛渡》這篇文章的中心思想,從而有利于學生語文能力的有效提升。教師在對《斑羚飛渡》這篇文章講授完畢之后,就可以通過問題情景教學的模式促進學生對《斑羚飛渡》這篇文章知識的應用。如教師可以結合《斑羚飛渡》的文章內容為學生出以下題目:①斑羚是如何脫離當時的險境的,它們付出了什么代價?②看見斑羚為了自己種族的生存不惜用犧牲這樣的方式時,“我”內心的想法是什么?③如果你是斑羚的領頭羊,你也會像文章中的領頭羊那樣的方式來換取種族生存嗎?④請你認真的讀J董文章,說說自己對《斑羚飛渡》這篇文章的想法。教師在通過問題情景教學法的過程中,促進了學生對《斑羚飛渡》這篇文章內容的理解。
三、創新課堂小結的方式,促進學生能力的發展
課堂小結在教師的教學過程中非常的重要,因此,教師在創新課堂教學模式的時候可以從課堂小結方向入手。教師在進行課堂小結的過程中可以注重知識的拓展性。導入教學是為了促進學生對教師的教學內容產生興趣,課堂小結是為了鞏固學生的知識,促進學生綜合能力的拓展。結語綜上所述,教師在進行語文課堂教學模式的創新中需要不斷地提高自身的教學能力,以促進學生語文能力的有效發展。教師在創新課堂教學模式的過程中,要改變自己傳統的教學方式,借鑒其他教師的教學模式,不斷地促進自身語文課堂效率的有效發展。
【參考文獻】
【1】獻張銳如何讓初中語文課堂充滿活力[J]學周干
【2】楊素云對初中語文有效教學的解讀與思考[J]學周刊,2013
作者：明經壽
第三篇：初中語文創新教學
摘要：我國進行基礎教育課程改革的目的之一，就是希望改變課程實施過強調于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。創新教育教學是新課程改革中倡導的教學方式之一，實際上創新教學的實施改變了學生學習的習慣，使他們個人能力得到提升，使其自學能力、獨立分析問題及解決問題能力的前提。
關鍵詞：初中語文；創新教學
創新教育需要滲透到各科教學中，初中語文教學在創新教育中占有極其重要的地位。一方面，創新教育離不開初中語文教學。這首先是因為初中語文教學進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。初中語文教學作為母語教學的基礎，是新一代掌握交際工具，掌握悠久歷史文化，吸收豐富的人文精神的起步和鞏固的重要階段。它甚至關系著民族凝聚力的形成與增強，關系著民族興衰的命運。另一方面，初中語文教學也離不開創新，創新可以給初中語文教學帶來新的生機與活力。初中語文教學是基礎教育的一部分，這個階段的語文教學效果如何，直接關系到學生往后成長的成效，關系到初中語文教學的成敗。因此，如何把創新教育巧妙、有機地滲透到初中語文教學中就顯得至關重要。可以從以下幾方面實踐：
1教師的指導與學生的自主探究
學生的自主探究需要教師的導航，否則很容易偏離學習重點和難點的航線，教師可以從以下幾個方面進行導航：
（1）意見分歧處點撥，引導學生在探究的過程中難免對有些問題產生分歧，我們不要簡單的充當裁判的角色直接判定誰是誰非，而要從課文的內容、情感等方面對學生進行巧妙的點撥，使學生自己悟出結論。
（2）我們提倡閱讀過程中的多元化理解，但我們不能一味的強調學生的獨特體驗，而置教學內容本身的價值取向于不顧，這樣不利于使學生樹立正確的理想、信念，必然會削弱教學內容在提高學生精神境界、文化品位、審美情趣等方面的熏陶感染作用，教師在教學中既要注意教學內容的價值取向，又要尊重學生的獨特體驗，在學生多元化理解的基礎上引導學生從正確的價值取向上進行理解。
（3）朗讀課文是學生自主探究學習的主要活動之一，在學生的朗讀不能很好的表情達意時，教師可進行適時的范讀以幫助學生正確體會把握文章的情感，以推進學生的自主探究。
2營造閱讀鑒賞小說的特定氛圍，追求作品主體和閱讀主體的開放性
《三國演義》是一部家喻戶曉的古典文學名著，這就為解讀課文奠定了良好的閱讀基礎。為進一步激發學生的閱讀興趣，召喚閱讀期待，在教學準備階段我們掀起一個“讀三國，品人物”的讀書活動，要求每個同學通讀一遍《三國演義》，并且利用中午、自修課播放電視連續劇《三國演義》，電視劇以其全方位的視聽沖擊強烈刺激學生的感官，無聲的語言符號被演化為活生生的場景和鮮活的人物形象，自然地與作者的思想感情融于一體。在此基礎上教師要求學生通過上網檢索，與家長探討，查閱歷史資料，準備好課前提問，并以《我眼中的曹操》或《我眼中的劉備》為題寫好自學讀后感。這樣的課前教學準備，其實質就是一種以問題為依托，以學生主動探究為主的研究性學習。學生帶著問題去閱讀，去思考，通過資料的占有、分析、推理、論證，通過不同學科間知識的相互滲透、嫁接，自己得出結論，獲取知識，發展能力。
3教師是創新的動力
教師的創造性是學生創造性的源泉。學生思維的能力的強弱與教師創造性的教學水平直接相關。因此，教師應該不斷追求應用創造性思維進行教學，以發展學生的創新能力。教師應該敢于突破常規的教學模式，標新立異。如我在講《孔乙已》一文時，讓學生表演孔乙已“排出九文大錢”和“摸出四文錢”時的表情和動作，通過表演讓學生把握了人物的迂腐清高、拮據而又窮酸的性格特征。這樣既活躍了學生的思維，又潛移默化地影響了他們。我還給學生推薦一些名篇名著，讓他們去閱讀，再談談自己讀后的心得，學習作者優秀的寫作方法。通過對創新教育的論述使我們明白，在語文教學中，教師應解放思想，大膽嘗試，積極進行探索和創新，努力使語文教學成為培養學生創新精神和實踐能力的廣闊天地。因為只有在教學過程中大膽的創新，初中語文的教育才會發展進步，才能為新時代培養出適應性人才。
4重視人文特點，增強創新內力
培養學生的創造能力，必須注意塑造學生的健全人格。教學就要通過語言載體，充分挖掘依附其中的人文精神，新課標下的初中語文教材，注重對學生人文素質的培養，對他們進行認知教育、情感教育和人格教育，加強對學生學習過程和學習結果的合理評價，激起學生的學習成就感，引發學生創新的激情，激勵學生進一步去發現問題、分析問題和解決問題。對學生的學習狀況和對知識的掌握程度進行合理公正的評價，既保護了學生的積極性又激發了學生的思維創新，也使學生從能夠獨立思考、解決問題向能夠獨立探討、提出問題的方向發展。經過一段時間的教育培養，學生的思想、能力、意志、情感等將得到更全面的發展。而這種內在動力一旦充分發揮出來，就會表現為一種創造渴望，從而形成語文教學與創造力培養的良性循環。
5創新教學手段
教師授課一直擁有三尺講臺和三寸粉筆，近年來又多了一塊小黑板，或者投影器、錄音機什么的，這一改革的確為課堂增色不少，但長此以往也是不夠的。因為投影片永恒不變的幾種顏色，錄音機千篇一律的幾個聲音，時間久了，學生對此也就索然無味了。隨著信息技術的發展，電腦走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變得有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面，神秘的背景，亮麗的色彩，奇妙的曲線、圖形，清晰的知識結構圖，出其不意的拓展延伸，都激起了學生極大極濃的興趣，進而激發了他們對知識的接受與創新，達到了提高課堂質量，加入創新分子的目的，讓學生愛創、樂創，變成勇于創新的一代新人。初中語文教學肩負著重大的責任，是一項艱巨的工作。
同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。
參考文獻
［1］周書仙．探究中學語文有效拓展閱讀教學的策略［J］．學周刊．2016（10）．
作者：劉如辰 單位：河北省黃驊市常郭鎮趙村中學
第四篇：創新教學模式實現初中英語高效教學
摘要：隨著新課改的推進，初中英語教師改變了傳統的教學觀念，根據學生的知識結構和興趣構建教學模式，讓學生在新穎有趣的學習環節中積極探究，促進他們英語綜合素質的提高。在教學中，教師在調動學生學習主動性的同時，也要對他們的學習進行指導，使學生思維獲得啟發，促進他們探究能力的提高，在師生的積極互動中構建高效的英語課堂。
關鍵詞：學習興趣;高效課堂;優化教學;創新思維
隨著新課改的推進，在初中英語教學中，教師不僅要讓學生在課堂學習中掌握豐富的英語知識，更要培養他們的自主學習能力，讓他們通過積極探究掌握教材中的英語知識，并在英語對話中提高英語知識運用能力。在構建創新教學模式的過程中，教師要把學生的英語水平和興趣作為教學設計的依據，讓學生掌握英語學習方法和英語思維習慣，促進他們英語綜合素質的提高。
一、營造活躍的課堂氛圍，激發學生學習興趣
興趣使學生進行積極探究學習的內動力，通過激發學生興趣，能讓他們對知識產生強烈求知欲，讓他們在教師引導下積極參與教學活動。因此，在初中英語教學中，教師要從激發學生的學習興趣入手進行教學設計，讓學生在有趣的教學環節下學習，使他們產生主動學習的意識，高效完成教師布置的學習任務。在英語課堂學習中，學生具備自主學習意識，擺脫教師強制性要求的學習方式，積極進行教材中英語知識的探究，并積極運用掌握的英語知識進行對話練習，英語思維能力和英語運用能力獲得提高。在學習中獲得的進步能加強學生的學習體驗，激勵他們更好地進行學習，使英語課堂教學高效進行。在活躍課堂環節時，教師可以通過讓學生聽歌曲放松心情，激活思維，讓他們對英語學習產生濃厚的興趣；還可以開展游戲教學，如“Letmeguess”或“Followme”等小游戲，使課堂教學充滿活力，提高學生的探究欲望。
二、加強師生互動，調動學生的學習主動性
在初中英語教學中，教學活動是由教師和學生共同參與的。通過教師的引導和啟發，讓學生掌握學習的方向方法，提高學習效率。在教學中，教師要培養學生的自主探究意識，優化教學模式，讓學生在新穎的學習環節中積極思考，認真探究，從而獲得新發現。在具體教學活動中，學生的主動參與能讓他們快速領悟知識的本質，并在具體情境下掌握知識的運用。在積極互動中，教師可以通過問題強化互動效果。在問題引導中，學生能有效掌握知識重難點，促進他們英語思維的發展。同時，問題的解答能讓教師清楚了解學生學習情況，在進行下一次的教學設計時，根據學生實際情況設計教學內容，讓學生在探究中獲得更多英語知識，實現高效的課堂教學。積極的互動能拉近師生的關系，使他們的交流更和諧，有利于課堂教學任務的開展。
三、結合多媒體進行教學，拓展課堂教學內容
隨著新課改的教學，教師要改變傳統的教學觀念，對教學模式進行改革和創新，同時也要結合多媒體進行教學，使課堂教學在多媒體的輔助教學下高效進行。運用多媒體進行教學時，能活躍課堂教學氛圍，讓學生的思維活躍起來，使他們對英語知識產生強烈的探究欲望，并積極地和教師進行互動交流，引導他們的思維不斷深入。在學生積極參與中，他們在探究中掌握更多的知識，使課堂教學效率有較大的提高。但是在運用多媒體教學的過程中，一些教師犯了形式主義錯誤，不管教學內容難易，都運用多媒體進行教學，使課堂教學看似活躍高效，實際上卻不能讓學生有效掌握知識重點。
四、實施分層教學，促進全體學生發展
學生是學習的個體，在初中英語教學中，每個學生的學習能力和知識結構不同，他們的英語綜合能力也具有一定差異。在教學中，教師要實施個體差異化教學，采用豐富多彩的教學手段和教學形式，調動學生的學習主動性，積極進行思考和探究，促進每個層次學生能力的提高。在進行分層教學時，教師要根據學生能力創設不同學習任務，使學習任務能激發學生的學習需求，使他們積極投入知識探究，提高他們的英語綜合能力。在設計教學時，英語教師要大膽改革傳統教學方式，事先精心設計教學環節，對學習基礎、適應能力不同的學生根據教學目標和教學任務，選擇適合不同學生的具體方法。初中生天生就有活潑好動的性格特點，很多學生表現出很強的外向型特征，教師要根據這部分學生的性格特點，嘗試使用一些趣味性較強的教學方式，嘗試采用課堂外交際式的教學方法，嘗試采用突出學生為課堂主體的教學方式；對于一些性格比較內向的學生，教師要嘗試采取多激勵、多鼓勵的方式；對于接受能力比較弱，或者是對英語語言反應比較慢的學生要嘗試采用教具予以直觀化的教學方式。
總之，在初中英語教學中，教師要根據學生興趣進行教學創新，讓他們在活躍的課堂氛圍中進行知識探究，加深他們對知識的理解。在引導學生進行知識的積極探究時，教師要注重對學生的思維進行啟發，使他們擺脫思維定勢的束縛，從多個方面對知識進行分析，促進他們創新思維的發展。同時，教師要根據學生的學習能力和知識結構幫助學生制定科學的學習策略，在策略的指導下使他們的學習具有方向性，從而有效提高學生英語綜合能力，實現高效的英語課堂教學。
作者：張彩煥 單位：清河縣壩營初級中學
第五篇：教育技術在中學體育課中的創新教學
【內容摘要】隨著經濟社會的不斷發展和教學水平的不斷提高，傳統的教學手段已經無法滿足學生的需求。現代教育技術以其豐富多樣、靈活機動的方式融入中學體育課堂，取得了很好的效果。它有效地改善了傳統體育教學模式的弊端，開闊了學生在體育方面的視野，展示了體育學科的魅力，激發了學生學習體育的熱情，提高了體育教學的質量。
【關鍵詞】現代教育技術；中學體育課；創新教學
現代技術教育已經在教育領域得到了廣泛地應用，各學科憑借著新媒體教學的優勢，開發了許多有助于本學科教學的特色課件，提高了教學水平。體育教師要借鑒其他學科經驗，轉變觀念，打破傳統的教學模式，采用新的技術手段，結合教材內容，營造一個氛圍活躍、形式新穎、有較強創新性的體育課堂，讓現代教育技術在體育課堂中發揮出更大的作用。
一、發揮現代教育技術優勢，提高體育教學水平
在傳統的體育教學模式中，體育教師單純地講授理論知識和體育技能，形式單調，內容簡單，嚴重阻礙了體育教學的發展。隨著現代教育技術的介入，各學科的教學效率都有了很大的提高。在現代教育技術的運用上體育落后于其他學科，主要原因在于教師對體育的理解過于狹隘，認為體育就是跑、跳，攀、投等運動。隨著教師對現代教育技術觀念的不斷更新和對體育認識的轉變，現代教育技術真正地融入了體育課堂，充分地發揮了其在體育教學中的優勢。現代教育技術以生動形象、多彩豐富的形式提高了學生學習體育的興趣，激發了學生積極參與課堂教學的熱情。
在新課改的要求下現行的體育教材增加了新的內容與規則，這對教師的專業水平和講解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教師的授課難度。通過現代教育技術的應用，教師可以自己制作相應的課件和視頻讓同學觀摩學習，反復播放。如在學習短跑技術時，播放自己制作的課件。難度較大的動作可以通過慢動作回放使學生更加清晰地看到規范動作，掌握動作要領，從而提高學生的體育素養，促進學生個性發展，提高教學水平。同時，學生的身體素質存在差異，男女生在體育方面的優勢也各不相同，比如男生在籃球和長跑等力量型項目上占絕對優勢，而女生在體操和舞蹈等考查柔軟性的項目上有較大優勢。這就需要教師利用現代教育技術來解決這些問題，如在舞蹈教學中可以利用教學視頻的播放，讓協調能力差的同學在教師的指導下反復訓練，最終達到教學要求；而天資好、能力強的學生可以加快學習進度，通過觀看更高層次的教學視頻，更加出色地完成舞蹈動作，達到更高的水平。
二、運用現代教育技術，創建高效體育課堂
利用計算機制作體育的教學課件。制作關于體育示范動作的課件，可以擺脫時間和空間的限制，使體育教學中的標準示范動作，通過反復播放、慢速回放使學生能夠更清楚地觀察每一個動作要領。通過課件中精彩的畫面、動聽的音樂、直觀的形象和教師詳細地講解指導，學生可以在輕松的氛圍中了解體育理論，掌握動作要領，經過反復練習實現教學目標，提高教學水平。此外，還可以把學生的成績單、出勤狀況、體育教材的發放情況利用計算機系統來進行處理。這樣既節約了教師的時間和精力，又提高了數據的使用效率，促進了體育教育的發展。
中學的體育舞蹈和韻律體操的出現使音響和視頻在體育教學中發揮著越來越大的作用。優美的音樂使學生在愉快的氛圍中感受舞蹈的形體美和韻律操的樂律和諧美，提高了學生對于體育的學習興趣。教師在教籃球課時，可以組織學生觀看國家隊高水平的籃球比賽和國際籃球賽事。這樣既增加了體育教學的趣味性，又提高了體育技能水平。使學生了解籃球的基本情況和發展歷史，開闊學生的視野，激發學生對籃球運動的熱愛。在講授韻律操時可以組織學生觀看奧運會比賽，欣賞優美的體操表演，使學生感受到體操的美。
三、創新運用現代教育技術，促進體育教學發展
高中體育課程的改革著力于培養學生終身體育的意識。體育教學是引導學生培養正確的體育觀的過程，好的教學方法有助于激發起對體育學習的的欲望，促進學生發掘自己的內動力。因此，教師應當及時更新觀念，定期參加技能培訓，形成更加完善的知識結構。學校應當多組織一些座談會和專家講座，增強教師的專業技能，增加教師之間的交流學習，同時也為學生創造了輕松和諧的學習氛圍。利用現代教育技術這個重要的平臺，不斷更新體育信息，新的體育動態，引導學生利用網絡信息搜索我國的體育近況，通過校園網進行交流討論，充分發揮學生的主體作用。使學生了解體育前沿知識，提高學生的信息處理能力，鼓勵學生自主學習，超越自我、不斷創新。
學校應當結合體育本學科的特點，充分發揮現代教育技術的優勢，使體育教學邁上一個新的臺階。現代教育技術在體育課堂中的實踐應用，有效地提高了體育課的教學質量，轉變了舊的體育教學理念，調動了學生學習體育的熱情，提高了學生的體育素養，學生的主體地位也得到了充分地發揮。在現代教育技術的支持下，體育教師充分地展現了體育的魅力，激發了學生對于體育事業的熱愛，并吸引一批又一批的學生投身于體育事業，為祖國培育新的人才做出了杰出的貢獻。
【參考文獻】
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作者：劉艷 單位：江蘇省揚州市邗江區楊廟中學
