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一、任務(wù)型教學(xué)法有益于語法的教學(xué)

1、能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)所學(xué)英語語法一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)、探究、運(yùn)用英語語法知識(shí)。這就要求教師正確而靈活駕駛?cè)蝿?wù)型教學(xué)法，讓課堂活起來，提高學(xué)生參與度高。

2、能最大程度地完成教學(xué)任務(wù)。英語語法教學(xué)任務(wù)活動(dòng)若設(shè)計(jì)得真實(shí)，語言情景設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際，任務(wù)的完成且做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由易入難，再加上融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的互動(dòng)氣氛。

二、任務(wù)型教學(xué)法在英語語法課堂上的實(shí)施

1、課堂教學(xué)的步驟。呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識(shí)，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟。設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個(gè)人或小組形式完成任務(wù)。向全班展示任務(wù)結(jié)果。學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師總評(píng)。根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個(gè)人或小組形式做相關(guān)項(xiàng)目。

2、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施。英語語言學(xué)家把課堂學(xué)習(xí)任務(wù)分為三個(gè)階段來進(jìn)行。

（1）任務(wù)實(shí)施前的準(zhǔn)備階段：幫助學(xué)生理解任務(wù)的主題和要達(dá)到的目標(biāo)。首先,在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)之前教師可對(duì)學(xué)生不太熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的話題進(jìn)行介紹。其次通過各種途徑呈現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的語言，對(duì)重點(diǎn)語法項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們開展學(xué)習(xí)任務(wù)掃清障礙。最后教師要使學(xué)生理解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)和結(jié)果，并以多種形式使學(xué)生明確如何開展此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，每人的任務(wù)是什么等問題。

（2）任務(wù)的實(shí)施階段：在這個(gè)階段，學(xué)生之間、師生之間采取不同的交互方式，各自扮演著不同的角色。具體來講，這個(gè)階段又可分為三步：任務(wù)，設(shè)計(jì)和匯報(bào)在此階段，教師主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言流暢性。

（3）語言點(diǎn)階段：在任務(wù)型學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解句法、固定搭配和掌握詞匯，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做以下兩種活動(dòng)。①語言分析活動(dòng)：所謂“分析”，是教師根據(jù)課文或聽到的內(nèi)容，設(shè)置某些與語言點(diǎn)有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生們做一些與任務(wù)實(shí)施階段中閱讀、聽力有關(guān)的語言形式方面的練習(xí)或活動(dòng)。②語言練習(xí)活動(dòng)：在語言分析活動(dòng)之后，教師可根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行一些語言練習(xí)活動(dòng)。教師幫助他們分析語言、語法、從而使他們能更有效地學(xué)習(xí)。

三、任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的方面

1、注意提醒學(xué)生在完成較難任務(wù)時(shí)盡量避免使用母語，而應(yīng)通過其它方式給予幫助。

2、在時(shí)間允許的前提下，教師根據(jù)學(xué)生完成第一項(xiàng)任務(wù)的情況進(jìn)行指導(dǎo)，再讓學(xué)生完成同樣的任務(wù)。由于學(xué)生對(duì)任務(wù)的過程已經(jīng)熟悉，他們會(huì)把重點(diǎn)放在交際上。

3、在實(shí)施任務(wù)的過程中教師應(yīng)注意把握好自己的“主導(dǎo)”角色，在平時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)與學(xué)生的感情，提高自己的親和力。

4、教師必須重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。應(yīng)注意運(yùn)用評(píng)價(jià)這一調(diào)控學(xué)生積極性和發(fā)展方向的杠桿，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。教師設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)任務(wù)必須有一個(gè)結(jié)果。結(jié)果可以用口頭報(bào)告、黑板報(bào)等形式展示出來，這樣做會(huì)使完成任務(wù)的學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的更大興趣。

5、應(yīng)注意充分開發(fā)利用校內(nèi)外。課內(nèi)外教學(xué)資源，力求以新，奇，趣，真實(shí)，熱門吸引學(xué)生注意力。

四、結(jié)語

總之，英語任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，充分體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者：徐福霞單位：江蘇省連云港市南云臺(tái)林場(chǎng)中學(xué)