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摘要：隨著多媒體技術的快速發展，大部分學校已經將多媒體技術引入教學中。尤其是在聲樂教學中，多媒體技術越來越受到人們的重視。多媒體技術不僅能夠增強課堂的生動性、趣味性，還能夠有效提高學生的學習效率。本文重點闡述了如何在聲樂教學中應用多媒體技術，提高聲樂課堂的效率。

關鍵詞：多媒體；技術；聲樂教學；應用

在課程改革推行的背景下，將多媒體應用在聲樂教學中，不僅能改變教師傳統的灌輸式教學模式，還能夠充分調動學生學習的積極性。在現今的聲樂課堂中，教師可以將圖文、視頻、樂譜等內容糅合在一起，為學生創造一個學習氛圍濃厚的聲樂課堂，既能提高學生的綜合學習能力，也能提高教師的教學效率。

一、多媒體技術在聲樂教學中的優勢

1.增強學生的感知力

傳統聲樂教學模式是單一、呆板的，主要是依靠教師的演唱、磁帶播放。這種教學模式既無法激發學生學習興趣，也不能培養學生的創新思維能力。如果利用多媒體技術，就能夠將理論性的聲樂知識，生動、形象的展示給學生，使學生能夠直觀的感受到音樂的魅力以及樂器的聲色特點，從而提高學生學習效率。

2.提高教師教學效率

傳統模式的聲樂教學不僅會耗費教師大量的心力，并且教學效果也不明顯。而利用多媒體技術不僅可以改變傳統書寫的知識呈現方式，還能夠充實教學內容，使學生能夠接觸到更多的音樂知識。尤其是還能夠增強課堂學習氛圍，從而提高提高教師的教學效率。

3.增強課堂生動性

聲樂知識具有理論性、邏輯性，需要學生具備很強的理解能力以及記憶能力。但是聲樂課堂的單一性使得很多學生喪失了學習的興趣，從而無法調充分發揮學生的主觀能動性。利用多媒體技術不僅能夠實現視、聽、動的解，還能降低聲樂知識的難度，從而達到增強課堂生動性的目標，提高課堂效率。

二、多媒體技術在聲樂教學中的應用措施

1.多媒體技術與傳統聲樂教學方式的融合

隨著我國信息技術的發展，信息技術成為學生必修的科目之一。與此同時，源自信息技術的多媒體技術也被廣泛應用在教學中。我國很多院校大都習慣于傳統的灌輸式教學模式，這種教學模式不僅會阻礙學生創新思維能力的發展，還能抑制學生的學習興趣。尤其在聲樂教學中，傳統的教師演奏以及黑板呈現的教學方式既不能充分發揮學生的主觀能動性，也不利于學生創作。將多媒體技術應用在傳統聲樂教學中，可以利用多媒體投影儀代替傳統的黑板書寫，這樣既能節約課堂時間，又能刺激學生感官。另外，利用多媒體視聽設備，可以改變教師演奏教學方法，讓學生接觸到更原汁原味的聲樂作品，從而提高學生的鑒賞能力以及學習能力。另外，多媒體技術能夠增強課堂的靈活性，使更多的學生能夠積極投入到學習中，從而提高學生學習效率。例如在講授如何發聲時，教師可以針對不同學生的學生開展由易到難的練習，幫助學生打開音域。教師訓練學生發聲可以從三個方面開始：一是保持學生正確的歌唱姿勢；二是正確運用氣息；三是打開喉嚨，穩定喉頭；四是注重有聲有情。在課堂上，教師可以通過視頻向學生展示發聲的正確姿勢、氣息運用以及如何打開音域，然后結合教師的發聲演示，來讓學生學會如何發聲。如發聲訓練中的音階練習，要讓學生了解和掌握氣息控制力的變化規律，高音要張，低音要弛。始終要控制氣息有一個穩固的狀態，不要因為音高變化而移動氣息和發聲器官。另外，教師還可以通過給學生展示一下優秀音樂家的發聲方法，并傳至網絡共享平臺，方便學生能夠在課下的時間進行復習。

2.幫助學生掌握歌唱技巧

在傳統的聲樂教學中，因為學生的學習能力不足，會遇到各種各樣的問題。比如說學生的發聲能力不足，從而導致學生歌唱能力的不足。另外，聲樂教學模式的限制，學生并不能夠得到全面的評價，因而很多學生在學習聲樂知識時會很難發現自身的不足。這些都會導致學生歌唱能力的欠缺。雖然我國的聲樂教學體系在逐漸完善，但是仍然存在著一定的問題，不利于學生的全面發展。因而教師應該重視利用多媒體技術充分教學課堂、激活課堂學習氣氛，從而提高學生的學習效率。學生歌唱技巧的不足不僅會影響學生的全面發展，還會影響學生以后的學習。總的來說，學生歌唱技巧不足主要表現在發音方式、用嗓、情感融入等方面。而傳統聲樂教學模式雖然能夠幫助學生學習歌唱技巧，但是并不能真正的提高學生的歌唱能力。傳統聲樂教學單一的教學模式無法激發學生的興趣，也就無從談起使學生真正深入到歌唱技巧的學習中。如果利用多媒體技術，不僅可以增強課堂的生動性，還能夠幫助教師將聲樂知識具體化、形態化，從而提高學生學習效率。例如在教授學生如何應用情感來增強歌唱感染力時，教師就可以充分利用多媒體技術。首先，教師應該讓學生明白，脫離情感的歌唱如同失去靈魂的人，沒有絲毫的感染力和活力。因而為了使歌曲表達的更加完美，調動觀眾情緒。學生應該重視情感技巧的學習。教師可以選擇一些情感豐富的歌曲來培養學生情感表達能力。如《我親愛的》，在課堂的開始教師可以先給學生的播放這首歌的MV，讓學生感受原唱的情感表達，并理解其中蘊藏的那種傾慕情感。然后教師可以循序漸進的進行教學，先利用伴奏幫助學生歌唱，之后讓學生進行清唱。這樣通過完整的訓練就能夠讓學生掌握如何在歌唱中釋放自己的情感，增強聲音的魅力。

3.引入視頻，進行模仿教學

音樂具備各種各樣的風格。學生的接觸面有限，并不能了解所有的音樂風格。因而，為了增強課堂學習內容，拓寬學生的知識面，教師在教學課堂上可以引入不同風格的演唱家，既讓學生感受到優秀演唱家的風范，也讓學生感受到音樂知識的豐富。而且學生通過模仿優秀的演唱家，還能夠發現自身的不足以及與優秀演唱家的差距，從而充分激勵學生能夠積極投入到聲樂教學的學習中，提高自身的演唱能力以及專業修養。教師應該注意模仿并不是讓學生局限于某一種演唱風格，而是讓學生能夠深入音樂知識的學習。因而，教師應該控制學生的模仿程度。這樣才能促進學生的全面發展，使學生在以后的音樂道路上走的更遠。例如在課堂上，教師可以引入迪里拜爾的演唱視頻。迪里拜爾是世界著名花腔女高音歌唱家，歌劇表演藝術家，芬蘭國家歌劇院終身獨唱家，中國音樂學院特聘教授、碩士生導師、解放軍藝術學院客座教授。更為值得人們注意的是她完全是由聲樂教育家獨立培養出來的的抒情花腔女高音歌唱家。可見，聲樂教學對于學生以后的發展也具有很重要的作用。在播放該音樂家的演唱視頻時，教師應該引導學生注意她的演唱表現，如何運用氣息、提高音域、融入情感。然后在欣賞之后，可以讓學生嘗試著模仿該音樂家運用氣息、發聲的技巧。只有懂得如何運用氣息、發聲才能夠提高歌唱的感染力，提高自身的歌唱能力。另外，如果學生在欣賞過程中遇到一些問題，教師可以將其總結下來，通過課件展示給學生，并進行詳細的解析。這樣才能真正提高學生的歌唱能力，提高學生的學習能力。由此可見，利用視頻激發學生的學習興趣，增強課堂的生動性是十分必要的，不僅能夠學生學會如何發聲、利用氣息，還能夠在模仿的過程中發現自身的不足之處，從而提高學生的演唱能力。

4.利用PPT、形象化音樂知識

隨著多媒體技術在教學領域中的廣泛應用，PPT課件展示也得到了眾多教師的歡迎。PPT課件不僅取代傳統的板書，還能夠利用圖片、圖像等改變知識的呈現方式，從而讓枯燥、抽象的聲樂知識，變得更加具體、生動。而且利用PPT還能夠讓學生更加輕松的學習知識內容。此外，PPT課件能有效降低教師的教學壓力，并實現學生可以在課下進行預習。可見PPT課件對于增強課堂趣味性，提高學生學習效率具有很重要的意義。因而聲樂教師在教學過程中，應該重視PPT課件的運用。聲樂教學中的線譜、樂譜等知識增加了教師的板書難度，同時也耗費了大量的課堂時間，極不利于課堂效率的提高。而利用PPT課件不僅可以提高教師備課效率，還可以豐富教學內容。例如在講授有關歌唱藝術時，教師將分段、分句、各段之間的速度和力度變化、全曲的高潮、聲音唱腔柔弱、連斷和音色變化以及演唱語氣等內容融合在課件中，并在互聯網上搜集一些這些知識的圖文、圖像將其糅合在課件之中，提高課件的質量。為了提高學生的學習效率，教師還可以通過下載實例視頻結合課件進行教學。如歌曲《黃水謠》。教師可以邊進行歌曲播放，邊進行講解。如該合唱曲的第一段要求聲音連貫，自始至終保持統一的線條，呼吸均勻、穩健，重點放在“麥苗兒肥呀豆花兒香，男女老少喜洋洋”一句上，結束要清楚有力，以便給人留下對美好生活的深刻印象。“喜洋洋”幾個字唱得特別清楚，它們集中表現這一段的主要思想。而第二段與第一段形成鮮明的對比。以更加緩慢低沉的旋律開始，帶著沉痛的、激憤的、仇恨的情緒，從“奸淫燒殺一片凄涼”到最后一句，情緒一直往上增長，造成全曲感情的高潮，感情處理要有層次，呼吸氣勢上應該增強，咬字更應結實有力，聲音激動，唱“回不了家鄉”的“鄉”字下行時，要使聲音貫穿到底，使情緒得到充分發揮。這樣通過給學生詳細分析合唱曲的藝術表現之后，就更能夠讓學生明白歌曲是如何進行藝術處理的。可見，利用PPT課件不僅能夠有效提高教師的教學效率，還能夠降低學生的學習難度。

三、總結

綜上所述，在聲樂教學中運用多媒體技術不僅能夠調動學生學習的積極性，還能夠凸顯學生的主體地位。因而聲樂教師應該重視利用多媒體技術創新教學模式、改變知識呈現方式，并增強課堂的生動性，從而為學生創造一個學習氛圍良好的聲樂課堂，提高學生的專業技能以及思想修養。尤其是在素質教育深入推行的背景下，利用多媒體技術更能夠豐富課堂教學內容、促進學生的全面發展。

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作者：王楊 單位：湖南藝術職業學院