高中語文自主學習策略研究
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摘要：自從新課改實施之后，教育工作者們都處在了一個“摸著石頭過河”的階段，大家都在尋求一種新的適合學生發展的學習方法，經實踐證明自主學習就是一種有效的方法。自主學習就是指學生在教師的指導下進行自主學習和探究的一種活動，本文主要從以下幾個方面對自主學習的培養策略進行探究。
新課程改革之后對教育工作者來說既是機遇也挑戰，現在大家都處在一個“摸著石頭過河”的階段，我們要根據新課改的要求結合學生的需要，尋找適合學生的學習策略，經實踐發現自主學習就是一種行之有效的學習方法。所謂的自主學習就是把學生放于教學活動中的主體地位，讓學生在教師的指導下進行自主思考和探究活動，真正實現讓學生成為學習的主人。那么，在高中語文課堂中如何培養學生的自主學習能力呢？
1增強學生的自主學習意識
由于大部分學生從小學開始一直都是按照老師的安排被動的進行學習，所以根本沒有自主學習的意識，要想增強學生的自主學習意識首先需要教師改變傳統的教學方法。我們可以安排學生提前對第二天要學習的內容進行預習，并且在第節課上課時留一部分時間對學生的預習效果進行檢查，這樣會到學生起到一個監督的作用。上課時也不要把所有的內容進行仔細地講解，同一類問題可以選擇幾個典型的詳細的講解，其他問題要求學生獨立完成，這樣多給學生留一些自主思考的空間，以督促他們學習。一開始由于學生沒有養成自主學習的習慣必要時可以采取一些強制性措施，一旦習慣養成了，能有效地提高課堂效率。
2為學生創造良好的學習環境
輕松愉快地學習環境可以使學生放松身心，有效地提高學習效率。所以我們要努力為學和創造良好的學習環境，讓學生全身心地投入到學習中來。首先，教師要用積極的教學態度去感染學生。其次，尊重每一個學生，公平對待每一個學生，無論是成績好的還是成績差的，讓所有學生都感受到老師的關愛，這樣有利于建立和諧的師生關系。在教學過程中注意觀察學生的一言一行，尤其是多關注學困生的表現，善于發現學生的優點，并且多用一些鼓勵性語言對學生的表現進行評價，切忌用挖苦諷刺的語言，這樣會傷害學生的自尊心打擊學生的積極性。還要專門為學困生創造條件，提供表現的機會，讓他們感受成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。
3激發學生的學習興趣
學生進行自主學習的一個重要前提就是有學習興趣，只要激發了學習興趣，自然就提高了學習動力和學習積極性。與傳統的課堂學習相比，自主學習的趣味性更強一些，教師可以抓住這一特點運動到教學中來，例如，在學習《雷雨》一課時，教材中只介紹了其中的一個片段，我們可以讓學生自己查資料了解其他的部分，然后課上讓學生來講，這樣就激發了學生的學習熱情。還可以采用分組學習的形式，讓組內成員互相討論，組間相互競爭，這樣可以多提供一些讓學生參與課堂的機會讓學生在輕松快樂的環境中獲得知識。
4引導學生正確地運用自主學習方法
有些同學下的功夫比誰都多，但每次考試時成績都不理想，這就涉及到了學習方法和學習效率的問題，所以我們在鼓勵學生進行自主學習的同時還要注意引導學生正確地運用學習方法，保證學習效率。時間對于每一個人都是相同的，但是好的學習方法可以讓學生獲得更多的知識，而且掌握地非常牢固不容易遺忘，但是不正確的學習方法雖然投入了時間但是事倍功半。所以，教師要引導學生正確地運用各種自主學習方法。
4．1預習。
預習不僅僅是把課文看一遍讀一遍，而是要一邊看一邊思考發現其中的問題，第一遍了解課文的大體結構和故事內容，第二遍發現其中的問題并且分清楚哪些內容是自己會的哪些內容是自己不會的，把不明白的地方做標記，并且嘗試著去解決，把解決不了的問題作為課上著重聽的部分，只有做到這幾天才達到了預習的目的。
4．2復習。
預習是為了確定課上要著重聽的內容，但是聽完之后還要根據教師的講解和自己的理解程度進行復習。有的同學認為每一章講完之后老師都會進行復習，所以沒必要自己復習，這樣的觀點是錯誤的，老師復習只是對在的知識結構進行復習，而且是針對整體進行復習。自主復習是根據自己的具體情況進行復習，以鞏固舊知識掌握新知識，起到溫故而知新的作用，所以自主復習環節是不可缺少的。
4．3拓展學習。
語文涉及的知識面廣泛，有些內容是課本上沒有的，甚至是其它學科的，所以需要學生在掌握語文知識的同時進行拓展學習。總之，高中階段是學生積累知識的關鍵時期，我們要把握好這一關鍵時期，激發學生的學習興趣，調動學生的學習自主性，使學生養成良好的學習習慣掌握正確的學習方法，提高自主學習能力，為以后的工作和學習打下堅實的基礎。
參考文獻
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作者：李兵 單位：河北定興第三中學
