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1高職教育管理工作的特點

1.1高職教育是對學生的專業技能培養高職教育首先重視培養學生的人生觀、價值觀，在此基礎上培養學生的專業技能，使之適應社會的發展、滿足社會對專業技能人才的需求。最終在專業技能崗位上做出貢獻并實現自身價值。

1.2高職教育教育管理模式進一步完善隨著高職教育辦學規模的不斷發展，其教育管理模式也在逐步完善。高職院校的管理部門與教學部門，根據學校及學生的實際情況安排協調學生的在校學習生活；高職院校結合自身辦學特點，與所在地區的相關企業單位進行產學研結合辦學，在這個過程中，學校提升自身的專業實力，企業更易招聘合適的人才，學生迅速提高專業知識、滿足社會需求。

1.3高職教育管理中多種教育體系并存高職院校同許多本科院校一樣，擁有豐富的教育體系，有重視學生內在心理健康的思想政治理論課，有重視學生身心發展的藝術欣賞、體育特長等課程；在學生管理部門的組織下，還開展了多樣的黨團活動、社團活動，以興趣導向吸引學生積極參與，讓學生在多種教育體系中茁壯成長。

2高職院校教育管理中存在的問題

2.1不能因材施教的現象依然存在高職學生入學分數較低，部分學生存在厭學心理，但在教學管理中，傳統的填鴨式教學方法依然普遍存在；由于擴招帶來的教學資源緊張，單個學生享受的教學資源相對較少，容易使自主性較差與性格內向的學生不能較好地學習專業知識；另外，高職學生有較強的個性，管理嚴格容易造成逆反心理，管理寬松容易導致學生混日子、荒廢學業。所以，如何針對高職學生特點做到因材施教是高職教育管理工作者需要研究的重要課題。

2.2學生教育與學生管理各自為政的現象依然存在學生的教學管理、日常管理、黨團活動以及學生會等管理工作還存在著各自為政的現象，這其中既有管理體制問題，也有觀念認識問題。所以，如何合理地設置機構并有效加強部門間通力合作是高職院校工作者值得深思的問題。

2.3高職院校教育管理運行機制中存在的普遍問題部分高職院校還未明確其職業教育目標與管理體系；缺乏與行業、企業互利互惠的運行機制；教師工作評價體制不完善，科研水平相對較弱；專業發展之間嚴重失衡，缺乏有效的協調發展，這些都是高職院校急需解決的問題。

3高職院校學生教育管理模式的創新

3.1創新高職教育管理新理念緊跟時代步伐，把握時代脈搏，高職院校應樹立“以人為本”的管理理念，充分了解學生的心理、尊重學生合理的個性發展，把因材施教落到實處，建立并且完善一套與本區域經濟發展相協調的辦學理念和學院管理運行機制。

3.2深化教學部門與管理部門的合作多數高職學生學習主動性不強，提升學生學習的熱情是一項系統工程，需要全校管理人員與教師共同參與，需要多個部門緊密合作、互通有無，使資源合理優化配置，使學生教育工作與管理工作不出現真空區域。

3.3加強高職院校運行模式探索高職院校應充分認知所在地區經濟結構特點及自身情況，清晰定位、明確發展方向；通過校企合作、校外合作等，實現“區校企聯動發展，產學研結合辦學”的發展模式，進入共建共享、共贏共長的良性循環；在保證學校正常運行的前提下，深化和改革學校內部運行體制，合理有效的運行機制可以保證較高的教學質量、促進高職教育管理水平不斷提高。不斷提升教學水平的同時，也應加強師資隊伍建設，通過專業帶頭人、骨干名師、雙師等人才工程選拔優秀教師，以榜樣的力量帶動全體教師成長。

4結束語

良好的運行機制和教育管理模式是高職院校有效開展工作的必要條件，如何營造良好的教育管理環境、建立高質量的師資隊伍、加強學生教育與學生管理的有效合作是高職院校工作者們不斷探索和求新的課題。

作者：程學朋單位：遼寧機電職業技術學院