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1精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的問(wèn)題及不足

1.1對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)的不足是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中一切問(wèn)題的根源。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)初期，在筆者及同事們的認(rèn)知中網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)就是教學(xué)資源電子版的網(wǎng)絡(luò)化,簡(jiǎn)單的認(rèn)為課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)只把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT放掛到網(wǎng)上走走形式即可,幾乎沒(méi)有考慮教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)反饋、師生互動(dòng)等因素,以及如何將這些因素整合運(yùn)用于教育教學(xué)。對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能夠有力的促進(jìn)教學(xué)這一點(diǎn)重要意義認(rèn)識(shí)不足。

1.2技術(shù)不足成為建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一大障礙。我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的主要人員是本教研室的一些專職教師，都是一些醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生，對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握較淺顯，有時(shí)就是心有余而力不足，比如在制作網(wǎng)上自測(cè)模擬題時(shí)，只能是簡(jiǎn)單的將模擬題和答案放在網(wǎng)上，而不會(huì)制作現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的提交后電腦自動(dòng)評(píng)分和糾錯(cuò)模式；再比如有些多媒體課件和教學(xué)錄像上傳到網(wǎng)絡(luò)上以后，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不足，使得這些內(nèi)容打開(kāi)速度過(guò)慢，不能流暢播放，因此就形同虛設(shè)，大大減少了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

1.3精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容實(shí)用性低。我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，最初主要的目的只是為了應(yīng)對(duì)專家組的評(píng)審而建，故時(shí)間倉(cāng)促，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，極少?gòu)姆奖銓W(xué)生的角度考慮，故在內(nèi)容上只是將教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫(kù)原封不動(dòng)的照搬到網(wǎng)上。而且精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建成后只是成為了課程建設(shè)中的一個(gè)擺設(shè),使用率非常低,即“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重“，實(shí)用主義”較差，筆者通過(guò)走訪了解到,還有絕大多數(shù)學(xué)生，甚至本教研室未參與精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的教師從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)精品課程,近半數(shù)學(xué)生不知道網(wǎng)絡(luò)精品課程。

1.4精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容更新過(guò)慢。內(nèi)容更新過(guò)慢是進(jìn)行精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中存在的又一問(wèn)題，更新速度快原本是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，教育部關(guān)于這方面也有著明確要求———國(guó)家級(jí)精品課程的年更新率要達(dá)到15%。況且生物化學(xué)是一門(mén)前沿性學(xué)科，知識(shí)的內(nèi)容更新較其他學(xué)科要快，而我們?cè)诩皶r(shí)更新這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一旦把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)起來(lái)，就認(rèn)為是一勞永逸了，很少想到要根據(jù)教材及大綱的變動(dòng)、本學(xué)科的一些新動(dòng)態(tài)去及時(shí)的更新它，致使經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸如教材改為第八版了，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)大綱和多媒體課件還是第七版的類似問(wèn)題。

2針對(duì)上述問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1從根本上提高對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。要想搞好精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先應(yīng)從根源抓起，切實(shí)提高科室全體教師對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)是首當(dāng)其沖的一點(diǎn)。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)是信息的主要載體，由于網(wǎng)絡(luò)具有遠(yuǎn)程操控、實(shí)時(shí)互動(dòng)、異步學(xué)習(xí)、信息容量大等特點(diǎn),因此,跨時(shí)空教學(xué)、高信息量教學(xué)、交互和個(gè)性化教學(xué),是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)面授教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì);同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)更是具有資源共享和方便獲取的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。教育部“教高文件”又明確指出:要“加大教學(xué)信息化建設(shè)力度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享…各級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要大力推進(jìn)校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系建設(shè),形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)…”。精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想指出要以信息化為手段,推動(dòng)教學(xué)改革,提高課程教學(xué)質(zhì)量。另外，精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)也有助于解決當(dāng)前內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾。所以，搞好精品課程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)是我們?cè)谶M(jìn)行生物化學(xué)省級(jí)精品課程建設(shè)時(shí)的關(guān)鍵工作，一方面它使得我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源遠(yuǎn)程傳播和共享，隨時(shí)進(jìn)行教師和學(xué)生間的互動(dòng)和交流，延長(zhǎng)教學(xué)資源的時(shí)效性，有利于學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)；它一方面是將本教研室的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力向外界展示的最好方式。故網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能只是教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT的照搬上網(wǎng)，一個(gè)優(yōu)良的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)包括按照一定的教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來(lái)的適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和相對(duì)完善先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

2.2聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建設(shè)，力保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放性和交互性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)具有開(kāi)放性和交互性，開(kāi)放性要求有強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)技術(shù)支持,在教育網(wǎng)和各公眾網(wǎng)絡(luò)上都能順暢的瀏覽;課件運(yùn)行流暢、穩(wěn)定;能保證課程實(shí)施的安全性和可靠性。建成的生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該直接通過(guò)學(xué)校主頁(yè)接入,方便學(xué)生查找。而且我校網(wǎng)絡(luò)中心具有一批多年從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,我們可以聘請(qǐng)他們?yōu)槲覀兲峁┘皶r(shí)有效的技術(shù)維護(hù)和幫助,保證網(wǎng)絡(luò)的順利運(yùn)行。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不能是死的，要“動(dòng)”起來(lái)，即網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。交互性是指學(xué)習(xí)者與教師和其他同學(xué)之間能做到相互交流，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的重要因素。在這一點(diǎn)上，我們可以采用當(dāng)前流行的論壇形式,聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建立生物化學(xué)學(xué)習(xí)論壇，它教師可以隨時(shí)網(wǎng)上授課指導(dǎo)、、自我測(cè)試、答疑、專題討論等,學(xué)生也可以隨時(shí)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些疑問(wèn)，為學(xué)習(xí)者和教學(xué)者之間的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

2.3明確以學(xué)習(xí)者為中心的指導(dǎo)思想,豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為誰(shuí)而建?毫無(wú)疑問(wèn)，平臺(tái)主要為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流而建，因此建設(shè)過(guò)程應(yīng)著眼于最大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力,拓寬知識(shí)面,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持和服務(wù)。因此,在建設(shè)過(guò)程中,要牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的建設(shè)思想。因此,教學(xué)內(nèi)容要求全面、正確、完整,邏輯性強(qiáng),除了能充分體現(xiàn)教學(xué)大綱要求,有明確的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的要求外,還應(yīng)具有知識(shí)的延伸性,能及時(shí)適當(dāng)?shù)胤从硨W(xué)科前沿知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量水平關(guān)乎醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，但由于其教學(xué)內(nèi)容較多,知識(shí)抽象難懂,因此我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、引導(dǎo)性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谠O(shè)計(jì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時(shí),除了教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫(kù)外，還應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

2.3.1重點(diǎn)難點(diǎn)的專題講解。對(duì)于在課堂教學(xué)中的中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生反映比較集中的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該有本科室教師制作專門(mén)的專題講解，可以是文字或者視頻的形式，于網(wǎng)上，有利于學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)。

2.3.2相關(guān)內(nèi)容的視頻或動(dòng)畫(huà)。對(duì)于本學(xué)科中的醫(yī)學(xué)抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，例如蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程、端粒酶的爬行模式等，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)或視頻放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，另外，還可以隨時(shí)更新一些本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)視頻。這樣，可以激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.3資深教師的全程教學(xué)錄像。網(wǎng)站應(yīng)將生物化學(xué)所有章節(jié)理論課教學(xué)錄像上網(wǎng),教學(xué)錄像均有資深教師錄制，可方便學(xué)生反復(fù)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

2.3.4自測(cè)題。根據(jù)教學(xué)大綱要求,遵循有效性與科學(xué)性相結(jié)合原則設(shè)計(jì)自測(cè)題，分為各章節(jié)的練習(xí)自測(cè)題和總的期末自測(cè)題,包括單選題、多選題、填空題、名詞解釋和問(wèn)答題等題型。計(jì)算機(jī)可以給出正確答案和分?jǐn)?shù)，可供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的自我檢測(cè),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.3.5參考資料。包括生物化學(xué)教學(xué)所用教材及常用參考書(shū)籍?？晒W(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)自己查閱相關(guān)資料,彌補(bǔ)教材內(nèi)容的局限性。

2.3.6生物化學(xué)論壇。設(shè)有論壇公告和學(xué)習(xí)論壇兩大部分。論壇公告包括精品課程討論專區(qū)、作業(yè)區(qū)、教授論壇討論區(qū)、疑難解答區(qū)、綜合資源共享區(qū)等。學(xué)習(xí)論壇供教師與學(xué)生、或?qū)W生與學(xué)生之間對(duì)生物化學(xué)學(xué)習(xí)中有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行在線雙向討論;學(xué)生可在疑難解答區(qū)向教師提問(wèn),由教師定期回答;教授論壇討論區(qū)則為本教研室副教授以上的教師定期對(duì)某些疑難或熱門(mén)話題進(jìn)行講解、釋疑。

作者：張菡菡單位：濱州醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室