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我國高等教育實(shí)現(xiàn)了由精英教育階段向大眾教育階段的跨越式發(fā)展，隨之而來的是高等教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、手段及其面臨的形勢都發(fā)生了巨大變化。作為大學(xué)精神風(fēng)貌和高等教育狀態(tài)表征的學(xué)風(fēng)，已成為高校必須高度重視的問題。而高校學(xué)生黨建，作為諸多影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素之一，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。高校學(xué)生黨建作為思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容在多大程度上影響著學(xué)風(fēng)以及如何利用學(xué)生黨建的優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)成為當(dāng)下研究的迫切課題。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與原因分析

（一）高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

高等教育大眾化的發(fā)展帶來了高校生源的層次化和多樣性，這就造成了各類高校在學(xué)風(fēng)問題上存在一些問題。盡管各高校在學(xué)風(fēng)問題上呈現(xiàn)個(gè)性化的特征，但也存在一些共性問題。

1.學(xué)生對自身要求下降，缺乏理想和信念。

當(dāng)前，有些大學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想，沒有人生目標(biāo)，不思進(jìn)取，一切以自我為中心，沉迷于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天及看小說等，只求活得瀟灑、快樂，白白浪費(fèi)了青春時(shí)光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，對個(gè)人及學(xué)校都產(chǎn)生了不良影響。

2.學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

有些大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不純，學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，認(rèn)為上大學(xué)只為拿張文憑，以裝點(diǎn)門面，缺乏鉆研科學(xué)、勇攀科學(xué)高峰的精神，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)效果不理想。

如今學(xué)生上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間里不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是上網(wǎng)、聊天、逛街、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。根據(jù)對北京4300余名大學(xué)生的調(diào)查顯示，平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過3~4小時(shí)的占66.3%，其中50%以上時(shí)間被用來從事與學(xué)習(xí)無直接聯(lián)系的活動(dòng)，如聊天、看電影、玩游戲等。

（二）學(xué)風(fēng)存在問題的原因分析

影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素很多，有社會現(xiàn)實(shí)方面的根源，學(xué)校教育方面的原因，但歸根結(jié)底是學(xué)生自身在人生觀、價(jià)值觀認(rèn)識上的誤區(qū)，是思想認(rèn)識和心理素質(zhì)的問題。

1.社會現(xiàn)實(shí)方面的原因。

當(dāng)前我國正在建立和完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)，為提高社會生產(chǎn)力，改善人民生活狀況，實(shí)現(xiàn)和諧的小康社會起到了重要作用。可是，市場經(jīng)濟(jì)也是一柄雙刃劍。社會競爭的加劇，社會公平問題的凸顯，對大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀造成了極大的沖擊。社會中的急功近利、拜金主義思潮造成了大學(xué)生普遍的浮躁學(xué)風(fēng)和對社會的扭曲看法，導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)精神的頹廢。另外，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生打開了一扇通向世界的窗戶，但是，網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界為青年大學(xué)生幻化了一個(gè)失去責(zé)任、監(jiān)管、誠信、自身的“太虛幻景”。在這個(gè)世界中，個(gè)別大學(xué)生把自由的空間推向現(xiàn)實(shí)生活，浮躁之風(fēng)也就油然而生，個(gè)人意識膨脹就失去了理智的約束。

2.學(xué)校教育方面的因素。

近年來，我國的高等教育發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)跨越式的發(fā)展過程，2010年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)26.5%，高等教育已經(jīng)由精英教育階段跨入了大眾化教育階段。但是，在發(fā)展的背后，還是存在一些問題。由于發(fā)展速度過快，教育資源分配出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，一些高校的師資準(zhǔn)備不充分、教學(xué)設(shè)施缺乏、生活條件跟不上等問題陸續(xù)暴露出來。這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自身的原因。

一是大學(xué)生在高考結(jié)束后對學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，認(rèn)為經(jīng)過十年寒窗的奮斗，現(xiàn)在己經(jīng)取得“勝利”，從而放松自己。二是大學(xué)生沒有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，無法適應(yīng)大學(xué)以自學(xué)為主的素質(zhì)教育方式，高中階段形成的具有嚴(yán)重依賴性的學(xué)習(xí)方法使部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致一撅不振，甚至自暴自棄。三是部分大學(xué)生長期在父母、老師的一手包辦下生活，進(jìn)入大學(xué)后無法適應(yīng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，產(chǎn)生彷徨，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有明確目的。

二、高校學(xué)生黨建推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)考量

高校學(xué)生黨建的獨(dú)特功能以及黨員同學(xué)的先鋒模范作用為推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了可行性，而在現(xiàn)實(shí)生活中，高校學(xué)生黨建在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)過程的同時(shí)，也突出的存在一些問題，急需改進(jìn)。

（一）高校學(xué)生黨建推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性

1.大學(xué)生黨建發(fā)揮思想政治教育的特殊功能，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想保證。

學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的與專業(yè)思想，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成才起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生黨建正是通過深化理想信念教育，以德育促學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生具有高尚的思想道德品質(zhì)和清晰明確的目標(biāo)。

2.規(guī)范的黨員發(fā)展程序，能促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

按照黨員發(fā)展細(xì)則，積極慎重地做好發(fā)展工作，其中學(xué)習(xí)方面應(yīng)作為預(yù)備黨員考察的一個(gè)重要指標(biāo)，使每位黨員都能意識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，始終注意在各方面體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。這樣，就會使那些積極要求入黨的學(xué)生努力勤奮學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。

3.學(xué)生黨員具有獨(dú)特的優(yōu)勢，能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供組織力量。

一方面學(xué)生黨員與同學(xué)接觸廣泛而又密切，他們與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活，能詳細(xì)掌握學(xué)生各個(gè)方面的情況，了解學(xué)生自身的需要和處理問題的出發(fā)點(diǎn)和適合的方式方法，因此，讓學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中開展工作能更容易讓同學(xué)們接受。另一方面學(xué)生黨員的先鋒模范作用能夠推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）當(dāng)前高校學(xué)生黨建在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.學(xué)生黨支部建設(shè)有待進(jìn)一步優(yōu)化。

在支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面，高校學(xué)生黨支部書記一般由年級輔導(dǎo)員兼任，支部委員由學(xué)生黨員擔(dān)任。黨支部書記除承擔(dān)黨建工作外，還有大量的學(xué)生具體事務(wù)，很難保證有足夠的時(shí)間和精力投入到學(xué)生黨建工作中；支部委員大多由高年級學(xué)生黨員擔(dān)任，流動(dòng)性強(qiáng)，素質(zhì)參差不齊，支部領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力亟待加強(qiáng)。

2.學(xué)生黨員的后續(xù)教育和管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

隨著高校在校學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生黨建工作任務(wù)也日益艱巨，黨員培養(yǎng)發(fā)展任務(wù)繁重。目前各高校黨務(wù)人員大多為輔導(dǎo)員兼職，專職黨務(wù)工作人員少，不可避免地，黨建工作的重心就放在了應(yīng)付發(fā)展黨員上，對黨員的后續(xù)教育和管理問題重視不夠，相關(guān)配套的教育管理制度和標(biāo)準(zhǔn)欠缺，學(xué)生黨員自律意識不強(qiáng)，入黨動(dòng)機(jī)存在“功利性”“實(shí)用性”，黨員先進(jìn)性角色意識較差，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用沒有得到充分發(fā)揮。

3.學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有待進(jìn)一步結(jié)合。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的一項(xiàng)核心任務(wù)，關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的根本方面，只有形成合力，才能創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。而在實(shí)際工作中，各部門工作著力點(diǎn)分散，各種資源沒有得到有效整合。學(xué)生黨建工作作為高校各項(xiàng)工作的組織保障，在有效整合各部門資源，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用沒有得到充分發(fā)揮。

（三）高校學(xué)生黨建切實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新路徑

1.加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供組織保證。

目前而言，絕大部分高校的學(xué)生黨支部都是按照年級與專業(yè)設(shè)置，隨著本科教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生年級提升，導(dǎo)致高年級黨員過多、黨支部過大，管理起來很不不便，黨的組織生活在很大程度上變成了黨員發(fā)展大會或者是支部換屆選舉大會。各基層黨組織要按照“低年級有黨員，高年級有支部”的目標(biāo)，積極擴(kuò)大黨組織的覆蓋面、工作面，特別是在學(xué)生黨支部設(shè)置上，要適應(yīng)形勢更加靈活具體。

2.規(guī)范高校學(xué)生黨員發(fā)展工作，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

加強(qiáng)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作，符合黨的工作精神，也符合大學(xué)生積極進(jìn)步的實(shí)際需求，要按照“黨員發(fā)展細(xì)則”，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格發(fā)展程序，積極慎重地做好發(fā)展工作，把大學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來充實(shí)黨的基層組織隊(duì)伍，補(bǔ)充新鮮血液。并充分利用預(yù)備黨員考察期，通過組織生活、理論學(xué)習(xí)、群眾評議、主題活動(dòng)、批評與自我批評等方式，加強(qiáng)對預(yù)備黨員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，其中學(xué)習(xí)方面應(yīng)作為預(yù)備黨員考察的一個(gè)重要指標(biāo)，要使每位黨員都能意識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，堅(jiān)持不懈地提高自身素質(zhì)，始終注意在各方面體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。

3.嚴(yán)格支部組織生活，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想保證。

按照黨支部建設(shè)的要求，執(zhí)行支部“”制度，要求黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論知識，用先進(jìn)思想武裝自己。積極策劃和設(shè)計(jì)主題支部生活會，主動(dòng)邀請身邊優(yōu)秀大學(xué)生或杰出校友講述其成功經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他同學(xué)與本支部黨員一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型。同時(shí)充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使黨的組織生活豐富多彩，也吸收其他積極要求入黨的同學(xué)參與支部活動(dòng)，熟悉了解黨的組織和黨的知識，提高自己的能力和素質(zhì)。

4.發(fā)揮高年級學(xué)生黨員優(yōu)勢，共同推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

高校特別是在學(xué)院內(nèi)部，相同專業(yè)的高年級學(xué)生黨員的經(jīng)驗(yàn)和建議往往對低年級學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。對此，圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，各學(xué)院可以開展跨年級、跨學(xué)院學(xué)生黨支部共建活動(dòng)。組織高年級學(xué)生黨員開設(shè)學(xué)風(fēng)系列專題講座，向低年級介紹專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向等，幫助低年級學(xué)生盡快掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓低年級同學(xué)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)的積極性。

作者：李貝雷 單位：上海商學(xué)院