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“導(dǎo)學(xué)案”的編寫必須要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特點(diǎn)，充分地鉆研教材內(nèi)容，制定合理的短期與長(zhǎng)期目標(biāo)，絕對(duì)不能夠以教參為目標(biāo)而使教學(xué)陷入教條化和形式化。其次，要在教學(xué)案的設(shè)計(jì)中，要科學(xué)梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)，在時(shí)間的安排上，講課的時(shí)間要占據(jù)課堂的二分之一，要為學(xué)生預(yù)留出充足的自我學(xué)習(xí)和消化的時(shí)間。學(xué)生的自主探究時(shí)間要保障15分鐘。在講課的過(guò)程中，教師要了解時(shí)間的珍貴，不能夠?qū)⒅攸c(diǎn)和難點(diǎn)千篇一律地反復(fù)講解，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，更讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，教師要抓住講解知識(shí)點(diǎn)的契機(jī)，從而借助情境導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的高效教學(xué)。

進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)去認(rèn)真閱讀教材中的內(nèi)容，才會(huì)有意識(shí)地去弄懂自己所不了解的字與詞，才會(huì)進(jìn)一步地拓展閱讀，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。可以說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)文學(xué)科本身具有著濃厚的哲學(xué)與科學(xué)內(nèi)涵，更充滿了趣味性因素，教師必須要從學(xué)生所了解的現(xiàn)實(shí)生活入手，為學(xué)生展示語(yǔ)文內(nèi)容的趣味性，在激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣后，再循序漸進(jìn)地引入相關(guān)哲理和知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

進(jìn)一步豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科博大精深，涉及到人類發(fā)展的方方面面，更彰顯了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓，這些寶貴的財(cái)富對(duì)于學(xué)生思維的啟發(fā)有著不可替代的重要作用。要想提高課堂教學(xué)的有效性，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，僅僅依靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須要善于在原有教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富與拓展，這又要回到教學(xué)案的設(shè)計(jì)上來(lái)，要巧妙地為學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文應(yīng)用能力鍛煉的環(huán)節(jié)，搜集各方面的知識(shí)，同時(shí)可以采取多媒體教學(xué)來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升，攻克難點(diǎn)，化解重點(diǎn)，不僅迎合了學(xué)生好奇的天性，還能真正地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

高度重視個(gè)性化的知識(shí)鞏固

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，怎樣促使學(xué)生自主地動(dòng)腦、樂于動(dòng)腦去完成學(xué)習(xí)內(nèi)容是教師們關(guān)心的重要內(nèi)容。以往我們的教師用盡渾身解數(shù)煞費(fèi)苦心的說(shuō)服教育往往收到的效果卻不盡理想。而新課程是一更為科學(xué)、更加充滿趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程，新教材中充滿了師生之間的交流與互動(dòng)，要求教師和學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)獲得完成學(xué)習(xí)的快樂。而學(xué)生只有真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能有效地理解教師和教材所傳達(dá)的內(nèi)容。參與是新課程落實(shí)的核心，學(xué)生的積極參與體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的活躍性、民主性與科學(xué)性，而這就要求教師必須要時(shí)刻注意教學(xué)模式和理念的轉(zhuǎn)變，注重知識(shí)鞏固的個(gè)性化，摒棄以往教學(xué)中的說(shuō)教意味，充分運(yùn)用多種形式來(lái)加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，例如兒歌、游戲以及小故事等等，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地發(fā)言表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生的情緒達(dá)到課堂的沸點(diǎn)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的研究是非常關(guān)鍵的。課堂是學(xué)生心靈的家園，是師生之間良好互動(dòng)的最佳載體，只有進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的課堂藝術(shù)。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者，必須要學(xué)會(huì)不斷地總結(jié)和自我審視，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)有效的教學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的有序?qū)耄瑫r(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)形勢(shì)，時(shí)刻以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在訴求，從而上好每一堂語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課成為學(xué)生打造個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性的良好平臺(tái)。

作者：李麗月單位：福建省惠安縣延壽實(shí)驗(yàn)小學(xué)