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摘要：信息技術(shù)課承載著培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，掌握信息傳播技術(shù)等功能，信息技術(shù)也是現(xiàn)代教育模式和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，新課改以來(lái)的很多教學(xué)理念的實(shí)施和教學(xué)模式的運(yùn)用都離不開(kāi)信息技術(shù)。作為引領(lǐng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代生活方式的信息技術(shù)，是每一個(gè)學(xué)生必須掌握的技術(shù)，信息技術(shù)課應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)技能的能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行有效信息傳播和運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);基礎(chǔ)教育;素質(zhì)教育

信息技術(shù)作為一項(xiàng)新型技術(shù)以解放人類大腦為目的，信息技術(shù)為人們的學(xué)習(xí)和研究以及各行各業(yè)的各類技術(shù)提供支持，信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地改變了現(xiàn)代人的生活方式。然而，在學(xué)校教育這一本該是時(shí)展前沿的地方，信息技術(shù)收到了最為苛刻的控制，學(xué)生們不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，不能正確有效利用現(xiàn)代技術(shù)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要盡可能提高信息技術(shù)教學(xué)效果，引領(lǐng)正確的信息技術(shù)方向，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)并正確使用信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

一、讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課的功能和意義

在信息技術(shù)課學(xué)生從來(lái)不缺興趣，一般情況下教師會(huì)根據(jù)課本安排，要求學(xué)生依據(jù)課本要求學(xué)習(xí)信息技術(shù)課各環(huán)節(jié)，然而，實(shí)際上在學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)充滿好奇的時(shí)候，教師應(yīng)該允許學(xué)生帶著這種好奇自己學(xué)習(xí)和熟悉電腦、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)軟件硬件，不需要進(jìn)行特別的干預(yù)，在他們充分了解信息技術(shù)所有功能或者主要功能之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)知識(shí)的意義，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)解決生活中需要解決的任務(wù)，比如中學(xué)生信息技術(shù)課上很明顯的現(xiàn)象就是學(xué)生們不能夠很快地打出自己想要打出的字，這一技能嚴(yán)重地限制了學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)的能力，很多自己想要表達(dá)和傳播的東西不能夠很快地掌握和傳播，因此教師應(yīng)該首先教會(huì)學(xué)生進(jìn)行打字和排版，掌握相關(guān)軟件的用法。另外，互聯(lián)網(wǎng)消息良莠不齊，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)信息的真假，如何在這些雜亂的信息中找到有利于自己成長(zhǎng)的東西，掌握和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，這些都是信息技術(shù)教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的基本能力。總之就是要正確理解信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的意義，熟練掌握和正確運(yùn)用信息技術(shù)這一工具。

二、信息技術(shù)教育要與其他學(xué)科教學(xué)及學(xué)校其他非教學(xué)工作深度結(jié)合

信息技術(shù)在學(xué)校最典型的應(yīng)用便是與其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，同時(shí)信息技術(shù)教育要注意與學(xué)校其他工作的結(jié)合，作為信息技術(shù)教育科的教師，首先要在這方面做好示范，比如在現(xiàn)代教學(xué)理念的引領(lǐng)下，幾乎所有的學(xué)科教學(xué)都會(huì)使用到現(xiàn)代技術(shù)，信息技術(shù)科教師由于比其他教師更加熟悉各類軟件的使用，應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)做一些典型的軟件使用案例，并且把這些案例在學(xué)校內(nèi)部其他教師中間進(jìn)行傳閱和學(xué)習(xí)。各教師在信息技術(shù)課教師制作的教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上根據(jù)自己科目的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模?wù)于學(xué)科教學(xué)。比如教師們經(jīng)常使用的PPT，往往是從互聯(lián)網(wǎng)下載而來(lái)，教師們不能夠制作出準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的頁(yè)面，信息技術(shù)教師應(yīng)該制作該軟件應(yīng)用的PPT，讓教師們?cè)诜喸摻虒W(xué)軟件的同時(shí)就能夠掌握該技術(shù)的應(yīng)用，并且能夠很便捷地在原來(lái)教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上得心應(yīng)手地修改教學(xué)軟件，添加自己課堂教學(xué)的內(nèi)容。另外學(xué)校工作中有校本教研活動(dòng)，信息技術(shù)組的教師應(yīng)該在全校示范如何通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教研，同時(shí)學(xué)校工作中還有家校聯(lián)系、學(xué)生作業(yè)布置等活動(dòng)，還有學(xué)生學(xué)費(fèi)收繳等等具體的活動(dòng)，都可以通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)，信息技術(shù)課教師應(yīng)該在學(xué)校各項(xiàng)工作中，深度參與，讓信息技術(shù)改變學(xué)校的教學(xué)和工作環(huán)境，并將這些技術(shù)在師生互動(dòng)、家校互動(dòng)中充分體現(xiàn)，比如每學(xué)期開(kāi)學(xué)全校的每個(gè)班學(xué)生都有交各類費(fèi)用這一活動(dòng)，學(xué)校繳費(fèi)班主任需要大概兩周來(lái)完成這一任務(wù)，而且學(xué)校的現(xiàn)實(shí)是由于每一個(gè)學(xué)生情況不同，每一個(gè)學(xué)生繳費(fèi)也不同，這對(duì)于班主任工作是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，然而這一問(wèn)題可以通過(guò)很多種辦法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上繳費(fèi)，而且這一過(guò)程學(xué)生們可以自主進(jìn)行，教師也避免了繁重的勞動(dòng)，同時(shí)還避免了假幣的流動(dòng)，學(xué)生們?cè)诶U費(fèi)過(guò)程中也能夠體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來(lái)的便利。

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類軟件制作具有一定功能的應(yīng)用，提高信息技術(shù)教育的實(shí)用性

信息技術(shù)本來(lái)就是一種工具性科目，掌握信息技術(shù)，就是掌握一種工具，運(yùn)用這種工具實(shí)現(xiàn)各類目標(biāo)，教師應(yīng)該在這一過(guò)程中少一些講解多一些示范，比如教師可以通過(guò)制作和合成一幅圖，教會(huì)學(xué)生使用PS技術(shù)，然后可以在信息技術(shù)課上讓學(xué)生自己制作并實(shí)時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)展示自己的作品，教師可以對(duì)這些作品做出評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中學(xué)生們就可以掌握這一技術(shù)的運(yùn)用并能夠獲得樂(lè)趣。另外教師可以教會(huì)學(xué)生制作各類網(wǎng)頁(yè)，教師也要首先制作一個(gè)較為美觀的網(wǎng)頁(yè)作為示范，讓學(xué)生們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上對(duì)教師的作品進(jìn)行修改，在這一具體操作過(guò)程中了解和掌握教師所要教給學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)。學(xué)生在信息技術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)各類應(yīng)用的制作，逐漸掌握信息技術(shù)的基本技能，也深刻領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的重要功能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。總之，信息技術(shù)作為現(xiàn)代生活的一個(gè)不可或缺的部分，學(xué)校要解放思想，防止阻隔學(xué)生與現(xiàn)代技術(shù)的事情，要積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生們熟悉和掌握信息技術(shù)，信息技術(shù)科教師要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，掌握基本技能，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，讓學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)功能，改變自己的學(xué)習(xí)和工作方式。

參考文獻(xiàn)：

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作者:牛智通 單位:甘肅省通渭縣雞川鎮(zhèn)金牛學(xué)校