前言：本站為你精心整理了項目教學法在機械加工中的應用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：結合當前職業院校機械加工技術專業課堂教學效率低下的教學現狀，分析將項目教學法運用于機械加工專業教學中的必要性，并從系統化科學化的教案設計方面具體討論項目教學法的應用策略，提高學生的學習興趣和熱情，樹立學習的信心，全面提升學生的綜合素質和實際操作能力。

關鍵詞：項目教學法；機械加工技術專業；應用策略

當前，中等職業教育院校不僅在實用型人才的培養方式和市場地位中具有明確的發展目標，還依據市場的實際需要進行人才供給。但在傳統教學模式下，機械加工技術專業教師很難真正實現課堂教學的高效化。為此，教師需要積極開拓全新的教學模式。項目教學法不僅可以幫助學生更加切實有效地掌握課堂教學的內容，還更加符合中等職業教育的發展要求。為此，教師要及時轉變教學理念，結合學生的實際學習情況，在課堂教學的過程中科學地應用項目教學法，進而實現高效化的機械加工技術專業課堂教學。

一、機械加工技術專業中應用項目教學法的必要性

中等職業教育院校中開設的“機械加工技術”專業不僅是機電專業的一門比較需要技術實踐性的課程，同時也是中職教育院校中數控加工技術專業中的基礎性課程。機械加工技術專業的教學內容涉及到了“機械制造工藝學”“機床夾具”“金屬切削機床”等多門專業課程，理論性比較強，教材中的知識點也比較復雜，課堂教學的時間卻是有限的，教師如果只依據教材進行按部就班的教學，教師和學生都會覺得枯燥，課堂教學的質量也必然會不盡人意。為此，教師必須在課堂教學中應用項目教學法。項目教學法不僅可以全面激發學生的學習興趣和熱情，還可以切實有效地提高課堂教學的質量。在項目教學法的應用中，由于學生對于教學內容的求知欲，他們會積極自主地參與到課堂教學活動中來，進而從根本上提高機械加工技術專業課堂教學的質量。為此，教師必須在課堂教學過程中應用項目教學法。

二、項目教學法在機械加工技術專業中的應用策略

（一）教師需要精心設計具備系統化科學化的教案

1.依據學生的實際學習情況，設計課堂教學的目標。

教師在開展機械加工技術專業課堂教學中應用項目教學法時，需要對班級學生的實際學習情況進行深入了解，之后結合具體情況進行科學的課堂教學目標設計。教師應在進行設計之前，全面徹底地掌握機械加工技術專業課程中的內容。例如，機械加工的具體流程和相關的基礎性理論及一些實踐操作經驗。教師需要在設計過程中就填充一些有利于提升學生實際操作經驗的課題，幫助學生更加高效地掌握機械加工技術專業知識。

2.系統一體化地進行學習項目的設計。

教師在應用項目教學法教學的過程中，需要對教材中涉及的教學內容進行一次綜合全面的考量和分析，進而設計出具有系統一體化性質的項目設計方案。例如，教師在教“熱加工”這一課程時，需要側重講解教材中有關鍛造、鑄造、焊接這三種金屬毛坯熱成型的方法。在實際應用項目教學法之后設計出項目教學方案，在此過程中，學生可以通過生活中比較常見的一些熱處理的方法和表面處理的方法進行知識的拓展，進一步保證學生在具體學習操作中，可以全部依據現實情況中零件加工的要求來選擇毛坯的具體類型，同時，選擇一些比較適宜進行熱處理的活動，從而達到實際商品的加工需求。

3.機械加工技術專業課堂教學的進度設計。

教師在進行實際教學中，需要針對機械加工技術專業中的教學內容制定教學進度和教學時間。教師需要對課堂教學中應該完成的教學進度、學習周、學習月、學期總體教學進度做好全面科學的編排。例如，在教學冷加工這一節課程時，教師需要進行綜合系統的項目教學設計，全面培養學生對于選擇工藝建造體系和具體設備的能力，大力提升學生實際進行加工處理工藝的能力。通過設計教學進度，教師可以最大限度地保證學生在有限的時間內完成課堂教學內容的學習。

（二）根據教學實際和學生的學情優化項目教學法

在機械加工技術專業教學過程中運用項目教學法，教師要在進行科學的教學設計活動之前，依據學生的實際學習目標和實際的課堂教學情況進行科學的優化調整。這樣一來，不僅實現了在機械加工技術專業教學過程中科學地應用項目教學法，還能進一步幫助學生進行教學內容的合理分化和整理。學生在實際學習過程中也不會出現學習內容與現實相脫離的問題。機動靈活的教學方法，多種多樣的教學形式，從根本上提高了學生對于機械加工技術專業知識的學習興趣，還進一步深化了學生對該知識的掌握和實際應用的能力。

三、結語

項目教學法在我國中等職業教育機械加工技術專業中的應用是十分必要的。教師在實際教學中應用此種教學方法，不僅會極大地激發學生的學習興趣，還會全面提升學生的實際操作能力，進而從根本上提高課堂教學的質量。

參考文獻：

[1]孫維,陳恩利,馬曉營.項目教學法在機械專業英語教學中的應用[J].科技信息,2012(2):9.

[2]李進.項目教學法在中職機械專業設計教學中的應用探究[J].工業設計,2015(5):143-144.

作者：張俊義 單位：遼寧省建平縣職業教育中心