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【摘要】隨著高新技術的大力發展,應用技術型動畫專業教學在我國也迅速興起。但是由于我國該方面的教學起步較晚,缺乏相應經驗,所以在教學過程中還存在不少的問題。針對這一現狀,我國提出了大量的扶持政策。本文就應用技術型大學動畫專業課程教學中存在的問題作深入討論,并提出有針對性的創新解決措施。
一、傳統教學中存在的問題
(一)教學理念存在問題。
由于我國應用技術型大學動畫專業課程開展較晚,還沒有形成一套特別完善的教學方法,尤其是在教學理念上,只能從其他學科的教學上進行借鑒,這就造成了我國應用技術型大學動畫專業的教學理念上存在偏差。尤其是在教學過程中,由于教學理念的不同,各大學在教學方法上也存在著很大的差異,而且相互之間沒有良好的溝通與借鑒。
(二)觀念上存在問題。
受到我國傳統教學弊端的影響,在應用技術型動畫的相關研究過程中,理論水準與實踐水準出現了嚴重的脫節,導致了教學理論難以發揮對教學實踐的指導作用。而教學實踐沒有了理論的指導,出現了盲目性等特點,這也就導致了我國應用技術型大學動畫專業課程教學中出現學術理論與學術實踐不協調、發展畸形等狀況。
(三)教學方法存在問題。
在教學過程中,以教師的講解為主,學生缺乏思考與實踐。這種教學方法不僅不利于應用技術型大學動畫專業課堂教學成績的提高,反而在一定程度上影響了教學質量,阻礙了學生創造性思維的發揮。
二、應用技術型大學動畫專業課程教學方法上的創新
(一)項目教學法。
項目教學法屬于外來引進方法,因為海外受到自身社會環境以及歷史原因的影響,有著完善的教學方法和豐富的教學經驗。這種方法具有其優越性,尤其是在海外動畫專業教學過程中,更加注重培養學生的實踐能力,這一點是我國相關專業在教學上所缺乏的。在教學過程中,針對學生的不同特點,進行差異化教學,來培養學生的發展方向,這一點在我國當前的教育教學中也是十分缺乏的。但是,引進海外項目教學法也并非全無缺點,尤其是在海外教學過程中,實行預科機制,這一點固然具有其先進性,但是在我國當前教育教學環境下,還很難做到這一點。同時,由于海外的特殊教學環境,形成了教師單獨輔導,一對一教學,這對培養學生專業能力,提高學生專業素質是非常有效的。此外,海外項目教學法在實施過程中,通常是采用聘請行業專家進行課堂講解的方式。這樣可以讓學生將學習知識與行業實踐充分的結合起來,全面提高教學成績。但是在我國,由于相關行業起步較晚,沒有成熟的專業來為學生進行專業化的講解。
(二)實踐與理論結合法。
在我國相關院校對應用技術型大學動畫專業課程教學方法的不斷探索過程中,開始不斷的轉變傳統的觀念,將理論教學與實踐充分的結合起來,逐漸形成了一套以項目為主體,以學生為主線的先進教學方法。這種教學方法主要是借鑒了海外項目教學法,將其中的精髓部分結合我國的動畫專業教學的實際情況并應用于實踐教學當中。利用大學專業性的優勢,與社會相關機構進行合作,將項目引入到教學中來,整個項目流程完全交由學生完成,以此來鍛煉學生的實際操作能力。在教學過程中,完全由學生獨立操作,教師只負責指導,這樣既鍛煉了學生能力,又提升了教學質量。此外,在相關動畫專業教學過程中,各專業學校越來越重視相互之間的借鑒,在此基礎上,可以采取“強強聯合”的方式,進行學校之間的密切合作,并引入競賽機制,以此來激發學生創新學習的主動性,彌補各自的不足,從而促進教學質量的提高。
(三)網絡共享教學法。
在當前應用技術型大學動畫專業課程教學過程中,存在只注重課堂教學而忽略了其他的教學方式。在當前網絡飛速發展的時代,網絡教學法已作為一種全新的教學方法,出現在人們的視野當中。網絡教學法是以當前先進的網絡技術為基礎,利用網絡傳媒進行泛在學習。這種教學方法具有共享性強、資源豐富等特點,所以越來越受到相關教學單位的重視。網絡共享教學的重點主要有以下幾個方面:首先,注重個人網頁的重要性。在學習過程中學生利用網絡平臺,建立相關的網頁對自己的專業知識以及相關專品進行專業的網絡建檔保留,從而保證了學生在整個教學過程中相關知識的完整性,促進了學生與學生之間、學生與老師之間的有效交流。其次,注重資源共享。網絡共享教學的最大特點就是資源共享性,學生與老師在利用先進的網絡技術進行資源共享的同時,建立一種相互借鑒、相互學習、相互指導的和諧學習氛圍,有利于教師教學方案的設置以及不斷改進和完善,從而進一步促進相關教學質量的提高。再次,展示個人作品。網絡共享教學的一大優勢就是可以讓學生隨時展示自己的作品,能讓社會專業人士進行更為客觀、更為真實的評價,從而發現個人創作過程中存在的問題,并針對這一問題進行改進。
參考文獻:
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作者:孫廣智 單位:遼東學院藝術與設計學院