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作者：鐘穎單位：廣西財經學院

《廣告學》是一門綜合性很強的課程,內容多且實踐性強,課程本身就給講授者提出了很高的要求,如果教學內容單調或方式、方法不當,則很可能使學生失去學習興趣,教學效果肯定不好。因此,要教好這門課,除了在課堂上講授廣告學的基本原理和廣告操作的基本技能外,很重要的一點是培養學生對學這門課的興趣。那么在《廣告學》課程的教學當中,如何培養和提高學生的興趣,使他們產生主動學習的欲望和動力呢?筆者通過一段時期的《廣告學》課程教學,研究總結出如下的一些有效方法。

以興趣引導學生學習興趣的提高

我們的學生現在都面臨著很大的就業壓力,實用主義的觀點很盛行,往往那門課對他們工作和就業有幫助,他們就會在那門課上多下工夫。因此職業興趣的引導對教學效果的提高很有幫助。職業興趣的引導,我的方法是多宣揚廣告職業的樂趣,讓學生喜歡和愛上廣告這個行業。體現在教學實踐中,我或者經常以自己的親身經歷告訴學生當初讀大學時為什么選擇廣告學專業,為什么我以前的夢想是成為優秀的廣告人,早些年我是如何過關斬將或采取迂回戰術終于被廣告公司聘用的,以及我在廣告公司工作的樂趣和煩惱,在廣告公司我的收獲是多么的大;或者講一些名人與廣告的故事,比如告訴他們美國總統羅斯福也很想成為廣告人,他曾說過:不當總統就當廣告人,告訴他們主席年輕時創辦的進步刊物《湘江評論》也刊登過非常詳細的廣告招商內容;或者告訴他們廣州的廣告界同仁是如何工作生活的,是怎樣在挫折感和成就感的不斷磨礪中痛并快樂著的;或者還從宏觀的角度告訴學生廣告在當今社會經濟發展和文化建設中的作用,等等。通過這些介紹,讓學生首先感受教師本人對廣告職業的熱愛,進而引導學生職業選擇方向,即提出這樣一種擇業建議:年輕人從事廣告業是個很好的選擇,能使自己的素質得到全面的提高,思維更加開闊,知識更加廣博,更富有創造力,且把握市場機會的能力會更強,同時廣告人的工作生活是充實、豐富而有樂趣的?？傊?通過多宣揚廣告職業的收獲和樂趣,引導學生對從事廣告工作的興趣,學生一旦對進入這個行業產生興趣,那么學習《廣告學》的積極性就會大大提高。

把職業精神和職業素養融入課堂教學中,激發學生的學習興趣

現在的學生富有創造力,不因循守舊,有獨立見解,簡單乏味的說教對他們來說不會起到什么作用,他們往往是因欣賞而喜歡,因喜歡而產生興趣,因此老師的言傳身教能否獲得學生的欣賞,對激發學生學習的興趣非常關鍵。在《廣告學》的教學中,如何使老師的言傳身教獲得學生的欣賞呢?一個很好的方法就是把廣告人的職業精神和全面的職業素養融入課堂教學中。廣告人的職業精神概括起來就是好學習、好創新、對生活和事業充滿激情,工作細致而周到,目標明確,追求美、和諧統一、簡潔有效。其職業精神的外在體現主要是良好的精神狀態和對所從事的事業的熱愛。因此要把每一堂課都當作爭取新客戶的工作,表現出積極進取的工作態度,講授時努力用“心”去教授課程,讓學生感受到激情,達到“心”與“心”的交流。廣告人的職業素養應該是全方位的,包括廣博的知識,嚴謹而不刻板的工作習慣,追求卓越的責任心等。因此在教學的過程中,應注意將廣告策劃人員的運籌帷幄、廣告調查人員的科學嚴謹、廣告制作人員的藝術修養、廣告客服人員的精明干練等通過教師的言傳身教都體現出來,并強調正是因為廣告人是綜合素養非常高的一類群體,也才使廣告業成為永遠的朝陽行業?？傊?通過老師言傳身教所散發和傳達出來的廣告人職業精神和全面的綜合素養,使學生感受到廣告的力量。“榜樣的力量是無窮的”,學生因此會想到要以廣告人的職業精神和職業素養來塑造和提高自己,這樣一來自然就產生了學習的興趣和積極性。

調整充實教學內容,保持學生學習興趣的持久

不同專業學生由于課程設置不同,掌握的知識結構也就不同,而《廣告學》課程涉及的知識點又非常多,因此應根據不同專業學生的知識構成差異來安排和充實《廣告學》教學內容。學生已在其它課程中學過的知識不應過多的重復,以免使學生失去新鮮感,沒有了新鮮感,興趣必然減弱。因此應針對不同的教學對象選擇側重的內容進行講授,以保證教學內容的新穎性。比如市場營銷專業的同學,曾經學過市場調查這門課,如果再在《廣告學》的教學中花過多的時間講解市場調查的方法就沒有多大意義,學生也不會有什么興趣。這時,應側重講如何運用市場調查的結果來指導廣告實踐活動,比如如何根據消費者調查的結果來確定我們的廣告定位、進行廣告創意等,這樣就能把學生的新舊知識很好地串接起來,學生學起來不枯燥,新的知識又能使他們產生新的興趣。又比如對非商業類專業的選修這門課程的學生,由于他們大多缺乏市場及廣告的知識,因此在教學中,應對相關的基本知識點進行普及,這時,采取專題講座的形式比較好,大約每四個課時安排一個專題的教學,最后形成一個完整的《廣告學》知識框架,在授課的時候,注意把每個專題的實用精華部分傳授給學生,讓學生們感到少聽一次講座,他的知識就漏掉一大塊了、不完整了,這樣的教學安排,把同學們學習的“胃口”吊了起來,興趣自然也就上來了。另外,在教學實踐中發現,很多學生往往對廣告藝術設計有一種特殊的興趣,那就適當加大廣告設計這一內容的講授分量,給學生多講一些構圖、排版、色彩、圖案等知識,以及繪畫的技巧和技能,同學們往往興趣濃厚。

營造實戰氣氛,讓學生興趣倍增

《廣告學》是一門實踐性很強的學科,因此必須有實際操作訓練的內容。在進行廣告實際操作訓練的時候,必須讓學生感到這是“真槍實彈”的工作。因此情境模擬要盡量逼真,這時候角色的迅速轉變就非常重要。我的方法主要有兩種,方法一:進入實訓階段,首先完成教師本人的角色轉換,教師將以客戶總監、創意總監或總經理的角色出現,學生都是員工,上級將任務布置下去后,下級必須嚴格按要求去完成,對員工的工作成果,將按廣告公司的考評標準進行考評,并實施獎懲。由于有考評標準,有獎懲,甚至還融入一些管理者的主觀因素進行評價,使得學生在做實際操作訓練的時候感受到實戰的氣氛,緊張、刺激、活躍、充滿挑戰性與競爭性,挫折感與成就感并存,這使得他們的學習興趣大大提高。當然,如果實訓課題是教師曾經在廣告實踐中參與過的,這樣的情境模擬則更為逼真,就更能增添學生的學習興趣。方法二:將教師轉換為廣告客戶的角色,然后由學生組成若干個廣告公司,客戶提出要求后,然后各個廣告公司提出方案,進行比價、比稿,最后由客戶選擇方案,這樣也能調動大家主動學習的積極性,學生的學習興趣也很大。

大量運用案例教學和多媒體教學,增加學生學習的興趣源

《廣告學》課程操作性很強,因此案例教學就更為必要，案例多,且案例越新穎,內容越翔實,則越能提高學生的學習興趣。對此,我的主要做法有這么幾個方面,一是注意選擇案例多的教材,我所選擇的教材,其中案例幾乎占了二分之一,而且許多案例還比較新。二是以案例講解帶動學生對相關知識點的學習。比如在講授廣告文案和廣告策劃時,基本上就是講案例,通過案例把相關知識點串接起來。三是案例的來源除了書本、最新的報刊雜志之外,還有來自于自己經歷過的工作項目,以及北京上海等地朋友提供的企業實操案例,這樣保證了案例的新穎性和翔實性。另外,多媒體教學手段的運用也有助于吸引學生的注意力,提高他們學習的興趣。利用多媒體手段教學可以充分利用圖片和影像來展示國內外優秀廣告作品,能使學生獲得直觀印象,有助于他們對廣告學原理的理解和把握,如果再對這些作品進行講評和討論,則能夠使課堂氣氛變得更為輕松和活躍。因此,要盡可能多的利用多媒體設備和技術豐富我們的教學內容,改變我們以前的一些刻板教學方式,讓學生在興趣中去探尋知識、掌握知識?？傊?“興趣是最好的老師”,對任何課程的學習,只要學生有了興趣,那么教與學就變成了樂事,教師教好書的熱情就高,學生學習的主動性就強。《廣告學》課程也不例外,但要使廣告學課程變得真的有趣,能夠吸引學生,教師個人廣博的知識面和豐富的職業實踐經驗則是必需的。