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在實驗類型上，一般的操作性、驗證性的實驗較多，而綜合性、創新性和應用性的實驗較少，學生上完實驗不能很好地掌握影視制作技能，當然，畢業后，也就不能獨立承擔簡單影視節目的制作任務。實驗上課模式上，也如理工科實驗一樣按部就班進行，學生按老師布置的任務，按規程一步步完成操作，難以發揮學生的創作積極性，體現不出影視實驗的獨特性。針對以上問題，筆者在2011年度結合河南省教育廳人文社會科學研究項目《面向應用型創新人才培養的影視藝術類實驗體系構建》的研究，對該門實驗課程進行了改革，取得了較好的效果。

實驗項目改革

1.實驗項目設計

首先，針對操作性、驗證性實驗項目多，綜合性項目少的問題，對該門課程實驗項目進行了整合，去除了一般性的、簡單的實驗項目，整合成為五個綜合性、設計性實驗項目，充分發揮學生創作積極性和團隊的作用。

2.實驗報告革新

針對影視實驗的獨特性，實驗報告除了一般性的內容外，要求學生每次完成一篇“實驗分析”，對本次實驗加以總結，找出存在的問題，有哪些收獲，哪些不足。對于綜合性的實驗項目，實驗報告其實又是一篇策劃文稿，有時候又是一個分鏡頭稿本，總之，對實驗分析部分靈活要求，準確反映每次實驗的特征，切實起到了分析、總結實驗的目的。

實驗成績評定辦法

影視實驗的目標是培養學生影視作品創作能力和制作技能，實驗評價突出對作品的評價，所占的比例相應地增大，如下所述：總成績=實驗報告30%+小組廣告作品（個人得分）60%+考勤10%

（一）實驗報告評分辦法如下：實驗報告總成績為100分，根據學生實驗上課表現和實驗報告完成情況評定。本課程必做的主要有五個實驗項目：影視廣告拍攝、影視廣告非線性剪輯技術、影視廣告特效設計與制作、影視廣告三維動畫制作、影視廣告創意與制作實踐。五個實驗報告的平均值即為實驗報告總成績。按照實驗報告完成情況，評定一個等級，給出相應的成績。90-100能夠認真完成實驗，在實驗中能夠創造性地應用學過的知識，有水平較高的作品產生，并認真完成實驗報告。80-90能夠認真完成實驗，在實驗中能夠應用所學知識進行作品創作，認真完成實驗報告，但作品創造性一般。70-80能夠按要求完成實驗，基本屬于對所講實例的模仿，能夠完成實驗報告。70分以下沒有完成實驗、抄襲別人的實驗報告或沒有完成實驗報告。

（二）小組廣告作品評分辦法作品總分為100分，創意占30，拍攝畫面效果占30，后期編輯制作效果占40分，根據小組制作完成的作品判定一個總成績，再根據個人在小組完成作品時所做的工作，判定個人得分。

小組總分評定：創意新穎，拍攝畫面構圖好，制作總體效果好85-100創意新穎，拍攝畫面構圖一般，制作總體效果一般70-84創意一般，拍攝畫面構圖差，制作總體效果一般60-69創意一般，沒有完成后期制作60以下個人得分評定：全程參與小組創作，為作品主要策劃制作人得分為：小組總分*100%部分參與小組創作，在作品創作過程中所做工作較少：小組總分*80%

（三）考勤成績評定：無缺課100分缺勤1-2次85-99缺勤3-4次70-84缺勤4-5次69分以下該課程的改革實踐立足于廣告學專業影視廣告實驗開設的實際情況，全面分析了目前影視廣告實驗存在的問題，通過調研、分析、設計積極解決問題。在調研業界和學生需求的基礎上，根據影視專業特點和人才培養的目標及模式，根據目前學校具備的教學設備條件，認真科學地規劃了該門實驗課程體系，促使影視實驗教學真正實現質的進步，使其真正成為人才培養體系中的有機組成部分。在此基礎上，進一步通過教學實踐，探索實驗教學內容及教學方法等改革的科學途徑。通過改革影視實驗教學設計，修訂了該門課程教學大綱和考核辦法，極大提高了學生的學習興趣，取得了良好的效果。筆者所任廣告學專業《影視廣告制作實驗》2010級平均成績為82.3分，比2009級提高2.06分，2010級學生制作完成20余個優秀影視廣告作品，部分作品還在省市電視臺相關欄目播出或在金犢獎、學院獎、大學生廣告藝術等廣告大賽中獲獎。

作者：朵天林單位：河南工業大學