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摘要:改革開放以來,國家對教育事業(yè)越來越重視,新課改的背景下,要求高中化學(xué)課程的教學(xué)中,教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為主,拓展學(xué)生的思維,提升學(xué)生的化學(xué)發(fā)展空間。本文分析了高中學(xué)生化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀,概括了高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略
在教學(xué)中,創(chuàng)新意識能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維,推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,在教學(xué)中,創(chuàng)新意識能夠引發(fā)學(xué)生的思考,有助于學(xué)生主動探究和思考問題。學(xué)生的發(fā)展需要創(chuàng)新,創(chuàng)新也是推動國家進(jìn)步的根源,近年來,我國的社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,社會和企業(yè)需要大量的創(chuàng)新型化學(xué)專業(yè)人才,因此,在高中化學(xué)教學(xué)中,必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這是社會的需要,同樣也是國家前進(jìn)和發(fā)展的前提條件。
1高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1教師的教學(xué)模式比較單一:
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低與教師的教學(xué)方法有較大的關(guān)系,高中化學(xué)課程是學(xué)生高中學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)必學(xué)課,因此,學(xué)生務(wù)必要學(xué)好這門課程。但是,目前我國的不少教師在高中學(xué)生化學(xué)課程的教學(xué)方面,卻存在諸多問題。最顯著的問題是:教師的教學(xué)模式太過單一,在教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到新意,將不能很好地引起學(xué)生的注意力,課堂教學(xué)模式一成不變,學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的動力,久而久之,學(xué)習(xí)成績得不到提高,影響學(xué)生的發(fā)展。
1.2教師的教學(xué)方式太傳統(tǒng),缺少課堂提問的環(huán)節(jié):
因受根深蒂固的應(yīng)試教育的影響,使得我國的教育事業(yè)在教學(xué)方法方面沒有得到可觀的發(fā)展。高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生的關(guān)鍵階段,但是高中化學(xué)教學(xué)中,教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。在化學(xué)課堂教學(xué)中,教師是課堂的主體,學(xué)生處于被動的地位。教師用填鴨式的教學(xué)方式為學(xué)生灌輸大量的知識,學(xué)生吸收和消化知識的時(shí)間有限,因此造成知識累積的現(xiàn)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高。任何一門課程的教學(xué),課堂提問環(huán)節(jié)都是必不可少的。但是,在高中化學(xué)課堂教學(xué)中,教師缺少對學(xué)生的提問,學(xué)生的思維得不到啟發(fā),在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生也將不知道如何提出問題,教師缺少對學(xué)生的提問,學(xué)生學(xué)習(xí)中的部分問題將得不到解決。整個(gè)化學(xué)教學(xué)課堂中缺少師生互動的環(huán)節(jié),課堂氣氛顯得呆板沉悶,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的高中化學(xué)教學(xué)策略
2.1教師適當(dāng)提問,啟發(fā)學(xué)生的思維:
高中化學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鍛煉學(xué)生獨(dú)立的化學(xué)理解能力。高中化學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺瑏硪l(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。新人教版高中化學(xué)教材中有鋁及其化合物這節(jié)知識,教師在講授完這節(jié)內(nèi)容之后,可以對學(xué)生提出一些簡單的問題,比如鎂、鋁能夠在空氣中穩(wěn)定存在的原因是什么呢?這是一個(gè)非常基礎(chǔ)的問題,對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說,教師的提問有助于幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn),對于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說,也是一次重新學(xué)習(xí)知識的機(jī)會,幫助這部分學(xué)生將問題搞懂,還能引發(fā)學(xué)生去思考,幫助學(xué)生開動腦筋,啟發(fā)學(xué)生的思維[2]。
2.2教師在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:
學(xué)習(xí)中,興趣是關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師,這句話眾所周知。高中化學(xué)課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的興趣很有必要。高中化學(xué)教學(xué)中,教師可以在課堂上對一些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn),以此來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新人教版高中化學(xué)教材中有很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn),并且有很多實(shí)驗(yàn)只需要教師為學(xué)生演示完成。比如工業(yè)乙醇的蒸餾實(shí)驗(yàn),還有苯、甲苯與酸性高錳酸鉀溶液的作用實(shí)驗(yàn)等,對于這些實(shí)驗(yàn),教師可以在課堂上為學(xué)生演示,教師動手操作,要求學(xué)生仔細(xì)觀察,教師一邊實(shí)驗(yàn)一邊解說,吸引學(xué)生的注意力。教師通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生看到化學(xué)中存在的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣[3]。
2.3教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生化學(xué)課程中的一個(gè)重要組成部分,在高中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,應(yīng)該從學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手。新人教版高中化學(xué)教材中有很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn),這部分實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自動手操作。比如說菲林試驗(yàn)、葡萄糖的性質(zhì)等,教師在教學(xué)生做這些實(shí)驗(yàn)之前,首先要對實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行講解,其次應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行演示,最后再指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),這樣能減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的出錯幾率,教師在演示時(shí),能夠吸引學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,而學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),能夠鍛煉學(xué)生的動手能力,促進(jìn)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶,方便學(xué)生學(xué)好化學(xué)課程,同時(shí),通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),能夠讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生帶來的成就感,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,起到了很好的促進(jìn)作用[1]。
3結(jié)束語
總而言之,在高中化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常有必要的。高中化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的具體策略,主要是通過課堂教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于高中化學(xué)課程的教學(xué),教師應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生提高化學(xué)成績的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該改變教學(xué)模式,在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新,在學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上,不斷摸索,多涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,提高學(xué)生的動手能力,教師在教學(xué)中還應(yīng)該增加師生課堂互動的環(huán)節(jié),通過提問引發(fā)學(xué)生思考,鍛煉學(xué)生自主提問的能力,使高中化學(xué)課堂不斷得到優(yōu)化,幫助學(xué)生進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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作者:呂輝華 單位:江西省九江市都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué)
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