學生美術素養提升思路
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一、凝聚學校精神，樹立大美育觀
船營區第一小學校始建于清朝末年，是一所歷史悠久的百年老校。目前，學校有1160名學生，24個教學班，68位教師。學校形成了優良的校風、嚴謹的教風和勤奮的學風，凝聚成“開放、民主、合作、創新、和諧、大氣”的學校精神，推動了學校的和諧發展。學校把抓好藝術教育作為實施素質教育的突破口，堅持“以藝儲德，以藝益智，以藝健體”，以促進學生的全面發展，創辦藝術教育品牌學校。2008年初，經過教師提案，學校確定了切合發展實際的共同愿景：志存高遠，以大氣成就大器；科技領先，以創新培養人才；凸顯特色，以個性創造卓越；學識廣博，以超越鑄成品質；身心健康，以精彩奠基生命；和諧共生，以品牌鑄就輝煌。學校的教學質量不斷提高，贏得了家長的認可，獲得了社會的贊譽。
1.時尚的校園文化
在地方教育局黨委領導的關懷下，學校多方籌措，投資興建食堂、室內水洗廁所，修建操場、升旗臺、校園圍欄、文化樹、文化墻、班級魅力展臺、藝術長廊、科技長廊、音樂展示角創新的校園文化，營造出文明、高雅的教育氛圍。
2.各有特色的班級文化
走進每一個班級，我們都會發現它們有著獨特的美：班風、班訓與眾不同；班級魅力展臺、學生個性展示的作品與眾不同；學生的評比欄、窗簾與眾不同。但是，在一張張班級全家福的笑臉中，我們看到的是同樣的和諧、溫馨與幸福。
3.獨特的教研室文化
我校的教師朝氣蓬勃，舉止優雅，他們既是美的踐行者，也是美的施教者，更是美的示范者。為了讓教師們時時處于美的環境中，學校開展了“最美教研室”評比活動。教師們集思廣益、博采眾長，在教育學生的過程中，體現了語言之美，展現了教學的機智之美。
三、發揮美育功能，激活美術素養
我們對學生進行美術教育時，注重用“美”的方式育人。教師不僅要關注美術知識和技能的傳授，更要發揮美術教學中傳遞情感和交流思想的功能。我校與市“你泥我泥陶藝坊”聯誼，共同開展活動。學生在課余時間可以到陶藝坊了解傳統藝術的制作過程以及蘊涵其中的深厚歷史文化背景，從而掌握藝術知識、感受傳統藝術文化的博大精深；課上通過親手捏塑，體驗、感受陶藝的特性；通過與陶藝的零距離接觸感受祖國大好河山的壯美，學會如何去學習陶藝，去塑造形體，用自己的雙手去雕塑自己美好的人生。
四、獨具匠心的特色教育挖掘——延展藝術修養
美育內容豐富，方式多樣。自然、社會、家庭，音樂、美術、體育，這些既是美育的內容，也是美育的形式；語言、待人接物、走路、坐姿、站勢，無不是美育的內容。我校把藝術教育作為延展美育的內容來抓，不但有力地促進了學生形象思維能力的發展，而且活躍了學生的文化生活，提高了學生的藝術品質，更重要的是促進了學生心理個性和藝術特長的健康發展，為學生終身發展夯實根基。學校從素質教育的角度出發，還利用課余時間組織了各種活動。這些形式多樣的活動，陶冶了學生的情操，培養了學生的藝術才能；豐富了學生的業余生活，提高了學生創造美的能力。校園文化在潛移默化中發揮著育人功能，提升著學生的美術素養。我校力求通過校園文化建設，使校園變成師生們的溫馨家園、幸福樂園、流連忘返的花園。
