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學科交叉式的美術繪畫教學

美術是一門沒有界限的藝術，美術在任何一個學科中都有所體現，反之，其他學科也可以服務與美術繪畫教學。傳統的美術教學都是按照教材大綱，按部就班地進行美術繪畫，這樣的課堂過于呆板，學生的思維難以得到擴散，在藝術上缺乏創新精神。引進其他學科，來輔助美術教學，是美術繪畫教學的一大創新。例如，將語文與美術繪畫相結合，教師可以從語文老師那里收集一些資料，稍加整理后，變成一個美術素材，讓學生發揮其想象，將語文素材以繪畫的形式展現出來。學科交叉式的美術繪畫教學，可以引起學生很大的興趣，同時也可以開闊學生的眼界，發散學生的思維。例如，教師可以利用古詩《天凈沙秋思》作為繪畫主題，讓學生發揮各自的想象做出一副畫。學生對這首古詩非常熟悉，用熟悉的題詞作為美術繪畫素材，形式新穎，學生的興趣一下子被激發出來，靈感也會隨之而來。

開放式的美術繪畫教學課堂

藝術是需要釋放天性與靈魂的，需要在自由的環境下去捕捉生活中的美。美術繪畫同樣需要提供給學生一個自由的空間，因此，美術繪畫教學，可以選擇開放式的教學課堂。例如，在下雪的冬季，如果在室內進行美術教學，給予學生限定的美術素材，但學生內心期待著下課，可以出去賞雪玩雪，這時，教師不妨隨了學生的意，將課堂搬到室外，在雪景中展開教學。美術教學可以無處不在，繪畫對象也不必受到限制，滿足學生的好奇心，讓學生在大自然中去發現美，并用手中的畫筆，記錄下每一個美的畫面。素質教育提倡培養學生的自主創新能力，開放式的美術繪畫課堂，則提供給了學生一個創新的平臺與環境，充分挖掘學生的潛在能力。

素質教育背景下的美術繪畫教學方式創新的意義

素質教育下，美術繪畫教學方式的創新，是一種打破傳統的舉動，這種創新教學方法，對于美術教學和學生本身，都具有非常重要的意義。首先，美術繪畫教學方式的創新，更加適應素質教育的教育理念，是符合現代教育理念的。其次，美術繪畫教學方式的創新，更大程度地激發學生的學習興趣，為學生的自主創新能力培養提供了一個有利環境。最后，美術繪畫教學方式的創新，改變了傳統的教學模式，課堂以學生為主，而不是以教師為中心，學生的學習參與率提高了，進而，美術教學的效果也有很大的改善，更好地培養學生的創新能力，發散學生思維，激發學生的創造力，培養學生的藝術涵養與美術素養。

總結

素質教育改革下，傳統的美術繪畫教學方式已經不能適應教育的要求，亟需進行一些有效舉措，進行創新改革。在美術繪畫教學中，首先要改變美術教育者的教學理念，從思想上開始改變，注重學生內在涵養和外在技能的培養。此外，美術教師可通過學科交叉式美術教學來激發學生的興趣，鼓勵學生積極參與，開闊學生的發散思維。最后，美術繪畫教學應該鼓勵學生的自主創新，為學生設立開放式教學，在釋放的天性中張揚美術的魅力，提升學生的藝術涵養。

作者：劉磊單位：西北師范大學