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一、計算機能提高學生的學習興趣

計算機輔助教學具有形象、直觀、生動、聲色兼備、動靜結合等優點，對其合理運用可以極大地優化教學過程，并能大大調動學生的各種感官以強化感知或幫助其形成思維想像能力，從而有效地解決教師用語言難以講清、學生憑視覺難以看明白的重點內容。例如，在講解生物必修3腎臟的結構和功能時，雖然教師借助教學圖示反復講解，可學生仍難以理解，難以掌握。學生一般難以理解腎小球的濾過作用和腎小管、集體管的重吸收作用，感到既抽象又晦澀；若教師改用Flash動畫演示這一過程，則清晰、直觀、明了，學生能深刻理解結構與功能相統一的生物學基本原理，自然就突破了這一教學難點。又如，在講述生物必修1第六章“生物的增殖”時，教師可用Flash動畫演示有絲分裂各時期細胞結構的變化，即把抽象的內容變為直觀的畫面，自然能極大地激發學生的興趣。又如，在講述生態系統的類型時，教師可借助計算機展示每一生態系統的典型特征、代表物種，而學生只要認真觀察、仔細比較，就很容易理解該部分的知識點。

二、計算機具有知識容量大、信息量多的優勢，有利于提高教學效率

知識容量大、信息量多，是計算機輔助教學的一大特點，更是具有傳統教學方式無法相比的優勢。在生物教學中，教師經常需要講述生物的結構特征、生理過程、實驗現象等知識點，以往教師使用較多的是小黑板、模型、投影儀、掛圖等手段，雖各有其長處，但卻占用了大量教學時間，而且一些簡易圖形、演示操作等手段有時并不直觀明顯，盡管教師花了不少心血，可學生仍然無法理解。而多媒體集文、圖、像等于一體，具有資源融合、操作簡便、交互性強、省時高效等優點，能在教學中發揮其獨特作用。如在高三生物復習中，教師可利用多媒體課件將每一章節的基礎知識制成一個知識體系，學生只要點擊鼠標就可以顯示每一知識點的內涵與外延、應用舉例、基礎訓練等，這樣的課件不但便于學生全面系統地復習，而且為基礎差的學生提供了反復學習的機會，大大提高了復習效果。又如，在復習生物與環境時，教師可利用課件實現個體、種群、群落、系統等知識點的對比復習，再現其區別與聯系，以利于引導學生抓住每一類型的本質屬性。同時，又能把握其在某些方面的相通性。這一做法既加深了學生的認識，又提高了教學效率，因而值得推廣。簡而言之，計算機輔助教學具有運用圖像、文字及各種動畫和影音資料形象表達教學內容，多維整合教學手段，直觀地呈現生物知識的發生、發展過程等方面的特點，利于增強學生的學習興趣，減輕教師上課負擔，提高課堂教學效率，是一種十分強大且有效的教學武器，因而該教學形式走進生物課堂是一種必然趨勢。信息技術與應用

作者：龍彥單位：井岡山大學附屬中學