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一、教師要樹立一個美好形象

教師在給學生建立的直觀示范中，所表現的動作美，聚焦了學生的目光，令人賞心悅目、由衷佩服。沒有哪個人不愿意接受美和欣賞美，特別是當代的高中生，他們喜歡新奇、刺激有創意的東西。體育的動作美，恰恰迎合了他們的這種心理需要。這種巨大感召力就會呼喚學生積極主動地學習，體驗嘗試成功帶來的快樂感受。

二、體育教學中采用的教法要有所側重

針對體育基礎差的學困生，教師的教學方法要有所不同。首先，講解時一定要多為學困生考慮，慢速、耐心、細致，待他們聽懂、學會時再進行下一個學習內容。幫助他們克服掉自卑、不安、焦躁的心理。平時指導學生練習時，不要怕花時間、費工夫，多鼓勵、勤督促，讓學生大膽去練，反復去練，不怕出錯，并及時給予幫助、糾正。適當時候還可降低教學要求，從低處做起，逐步提高。一旦學生取得進步，哪怕是很小的進步，也要及時肯定和表揚，和他們分享喜悅之情。并適時點撥只要刻苦頑強堅持去做，就會嘗到成功的甜頭，分析成功的原因，成為推動今后繼續學習的動力。

三、增設學生感興趣的內容

對于厭學的體育學困生，教師時刻注意和觀察他們在學習、個性、興趣愛好、行為方式等方面的特征，找出思想上的癥結，多加交流、引導，努力宣傳體育文化知識，體育運動與學習、思想品質的相關聯系。多舉一些正反方面的例子，闡述體育運動的重大意義，使學生重新認識體育運動的價值。平時多提供一些競技比賽的宣傳片，在教學中多增設趣味性、游戲類的活動內容，激發他們的學習興趣和熱情。常言道：興趣是最好的老師。只要產生了興趣，增強了學習的主動性，才會有學習的渴望和動力，就能更好地完成體育教學目標。以上是筆者在教學過程中對幫助體育學困生的幾點粗略看法，希望和同行共同學習與分享。

作者：顧麗梅單位：吉林省通榆縣第一中學