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教師要學會尊重學生。中專生正處于心理成長階段，他們的思維活躍，自我意識比較強，對很多事情有自己的看法和想法，喜歡自由，不希望被過多的約束。這是青春期正常的心理，可能教師在教學中喜歡聽話的學生，而對稍微在思想、言行上不合乎要求的學生就進行嚴厲的批評教育，擺出一副師道尊嚴的架勢，這就讓學生們難以接受。正確的做法是教師和學生站在平等的地位，有問題大家共同探討，尊重學生的意見，不對的就給予耐心地引導，告訴學生為什么，有理有據(jù)，才能讓學生信服。

提高教師的教學素質(zhì)

教學的有效性關鍵在于教師隊伍的整體素質(zhì)能力。教師是教育教學理論的踐行者，是發(fā)展教育事業(yè)的中堅力量。正確的認識教師職業(yè)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是實現(xiàn)教學有效性的關鍵。①具備學科專業(yè)知識，包括計算機學科的基本觀念、規(guī)律、操作等方面的知識；了解學科專業(yè)方法知識，即關于該學科中用于建構知識的方法、本學科所提出的獨特的認識世界的視角、層次和思維方法等方面的知識；學科專業(yè)前沿知識，即有關本學科最新發(fā)展動態(tài)方面的知識。②良好的表達能力。表達能力是指教師有效、科學地傳遞教育教學內(nèi)容的能力，包括語言表達能力和非語言表達能力兩個部分。具體講，教師語言表達應做到：教師的口頭語言表達應簡捷、規(guī)范、富有邏輯性；應注意口頭語言節(jié)奏的變化與教學內(nèi)容、學生聽課情況相吻合；應追求口頭語言表達風格的形成。書面語言表達（板書）應清晰、準確、有條理；同時應注意美觀、大方，表現(xiàn)出板書設計的藝術性。非語言表達應注意：面部表情豐富，與教學內(nèi)容表現(xiàn)的情感相一致；態(tài)勢語言幅度要合適，避免多余動作及幅度過大的動作出現(xiàn)，更不能出現(xiàn)過分夸張或矯揉造作的動作。

激發(fā)學生的計算機學習興趣

興趣是最好的老師，學生計算機學習能力的高低很大程度上受制于學習興趣的程度。所以，作為計算機教師，要找到讓學生感興趣的地方，從學生的學習需求去激發(fā)學習興趣，提高學生參與的積極性。體現(xiàn)以人為本的教育理念，使學生在體驗、實踐、參加和交流中發(fā)展綜合語言運用能力，最終提高教學的有效性。激發(fā)學生學習興趣的途徑有：①游戲與教學結合。有人說：“計算機是玩會的。”雖然在教學中我們主張學生要中規(guī)中矩，但是實際上越是這樣，學生對學習越接受不了，沒有興趣，學得速度慢。相反，學生在玩電腦游戲時，就無師自通，對于一些操作非常流利。他們在游戲中會主動思考，總結游戲的規(guī)律，提高游戲的成績。如果我們把游戲和教學結合起來，就能讓學生理解和掌握知識，提高學習計算機的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。如“植物大戰(zhàn)僵尸”這款游戲，其實也很簡單———把豌豆攻擊僵尸的過程分解成幾個簡單的動畫，再用簡單的知識編程，這樣一分解，就給學生講清楚了游戲中的撞擊問題是如何用算法解決的了。另外，我會經(jīng)常把游戲制作融入教學中。先讓學生把游戲玩到頭，然后再教他們怎么制作游戲。②讓學生動手操作練習。如用“畫筆”進行美術創(chuàng)作，用word設計賀卡、辦報等。組織學生參加設計課外活動的宣傳海報，設計學校環(huán)保報刊的版面，當學生看到自己設計成功的作品，都非常興奮，產(chǎn)生了強烈的成就感，也使學生明白了用計算機解決實際問題的過程。③組織學習比賽活動。讓學生在比賽中不斷熟悉、鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的興趣。比如有組裝微機、計算機編排、打印校報墻報、指法練習、編輯排版、網(wǎng)頁設計等。

明確教學目標

教學目標是教師教學的主線，教師能做到主次分明、詳略得當，更好地指導學生的學習。計算機教學總的目標是，學生具有計算機的基本操作能力，有一定的文字錄入和文字編輯能力，能夠比較熟練地使用操作系統(tǒng)，具有一定的上網(wǎng)操作能力。其他的每個章節(jié)都要有明確細化的教學目標。例如，①基礎知識的教學目標：簡單了解計算機的發(fā)展歷史；能夠解釋主機、外設、CPU、硬件、軟件、操作系統(tǒng)等計算機名詞。②鼠標窗口操作的教學目標：學會鼠標的單擊、雙擊、移動和拖動操作；學會正確開關計算機；認識桌面和任務欄；能比較熟練地進行窗口的移動、排列圖標、改變圖標的查看方式等操作；知道窗口菜單各種狀態(tài)的含義。③鍵盤使用的教學目標：知道鍵盤的各鍵的名稱和作用；能夠運用正確的指法比較熟練地進行英文打字；學會輸入法的添加與刪除；學會用智能ABC進行漢字輸入；學會常用標點符號的輸入。④文件操作的教學目標：認識資源管理器；知道文件的擴展名的含義，會設置文件的屬性；能熟練地選擇多個文件；學會新建文件夾；學會對文件和文件夾改名；能夠理解剪貼板和回收站的含義。總而言之，中專計算機課程教學集知識性和技能性為一體，教師要以此為基礎讓學生展開學習。在教學中讓學生掌握計算機的基礎知識，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，注重激發(fā)學生的學習興趣等等，通過教與學的結合，做到教學得法，進一步提高教學有效性。

作者：陳志明單位：秦皇島市中等專業(yè)學校