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一、北京交通大學精神文化培育的實踐——以北京交通大學大學精神文化建設為例

1.在精神內涵上：傳承與創新相結合。

北京交通大學的行業特色文化深刻體現于學校發展的各個階段。學校由路而生，因路而強，從1909年創建之日起就肩負起“收回路權“”實業救國“”民族復興”的歷史使命。新中國成立后“，進了交大門，就是鐵路人”是交大學子求學報國理想的生動寫照。為進一步挖掘學校文化積淀，凝練交大精神表述，2012年學校組織開展全校范圍內的交大精神大討論和“我談交大精神”主題征文活動，系統回顧、總結、凝練、挖掘和宣傳百年交大的精神品質和文化內涵，推動凝練形成具有學校特色、師生廣泛認同的“交大精神”，使交大精神、校訓、校風和學校光榮傳統以多種載體廣泛傳播，深入人心，薪火相傳。

2.在培育路徑上：顯性教育與隱性教育相結合。

學校在顯性教育上采取了下列措施，推動行業特色文化育人。首先，學校不斷密切與鐵路企事業單位的聯系，豐富人才培養方式，拓寬服務鐵路的領域。積極推行“3＋1”模式，與相關鐵路單位簽訂“訂單式”培養協議；采取定向招生方式，為鐵路企事業單位培養高層次技術和管理人才；承擔鐵道部后備干部的培訓任務；為鐵路系統開展適應鐵路發展新技術的成人教育和職業培訓。其次，豐富形式，開展軌道交通文化和校史文化教育。一是做好新生入學的校史文化教育，豐富校史博物館、運輸設備館的展示內容與教育形式，增強學生對學校行業文化的認同感和自豪感；二是將校史教育納入形勢政策課內容，由學校領導帶頭為學生講解校史，激發青年學生的行業擔當；三是開展多種主題教育活動，激勵學生增強獻身鐵路、報效祖國的思想基礎。此外，學校主要通過以下三個環節，在隱性教育方面加強學校精神、行業精神在師生中的熏陶。首先，積極整合資源，加強校園文化研究，制作傳播高質量文化產品。其次，以文化景觀建設為依托，營造體現行業特色的校園環境，著力發揮“環境育人”功能。再次，將行業精神培育貫穿到學生學習、科研、課余文化生活各個環節中。學校設立“茅以升班”“天佑班”作為優秀班級的最高榮譽；設立各種行業獎學金，獎勵品學兼優的學生；舉辦各類專業知識競賽，為學生提供鍛煉自己、接觸行業技術前沿的平臺；通過活動平臺，吸收借鑒優秀的行業特色文化，深化學生對行業特色專業的認知，強化學生的職業情感教育。

3.在具體實施上，“請進來”與“走出去”相結合。

在“請進來”方面，學校在人才培養、學科建設、科研創新、社會服務等方面加強引入行業特色元素，不斷拓展行業特色教育資源。首先，加強校企對接，推進產學聯合培養人才教育體制改革。通過產學聯合培養選拔、校企合作等方式探索人才的企業訂單式培養，推動“探索行業高校產學聯合培養人才的模式和機制”改革試點項目；堅持理論與實踐并重更重實踐教學的原則，加強教學實習和社會實踐環節，強化實踐教學成效；開設企業家講堂，開展行業精神教育。其次，堅持特色學科優先發展，探索學科交叉，拓展互為支撐的學科生態群和專業鏈。再次，建立產學研協同創新平臺，加強與行業資源共享。聘請行業專家擔任客座教授和兼職教師，加強學術界和產業界的融合；鼓勵和扶持學校教師通過課題申報和聯合攻關等方式，加強解決行業實際問題的應用研究；加強與行業聯動，促進行業科技成果的轉化和應用。在不斷引入行業特色資源的同時，學校還注重提升“走出去”的能力。首先，鼓勵師生參加各種行業相關的實踐活動。其次，組織學生赴行業企事業單位參觀實習，充分利用相關行業的教育資源，培養學生的創新意識和實踐技能。再次，緊密對接行業發展需求，破解行業重大現實問題。此外，學校依托學科優勢，圍繞高鐵安全、城市軌道交通等行業前沿問題，與企業和科研機構開展聯合攻關，大力推進協同創新，致力服務于國家鐵路和城市軌道交通事業新發展。

二、行業特色高校大學精神文化培育的路徑

1.學風建設為靈魂。

一是制定學風建設相關文件，保障學風建設工作順利進行。結合學校的傳統和特點，制定學術行為規范、教師道德規范等，進一步規范學術行為，維護學術道德，促進學術創新與繁榮。二是完善機構設置，加強學術行為監管。成立專門的學術道德與學風建設機構，負責受理學術不斷行為的舉報投訴，提出處理建議。三是加強陣地建設，大力開展學術規范和學風宣教育活動。將職業道德、學術規范、知識產權和考試誠信等相關知識納入教師崗位培訓與學生思想道德教育，全面提升高校師生學術素養、人格品質。四是建立健全長效機制，切實改進學術道德考核評價體系。學校應尊重人才成長和學術發展規律，努力營造嚴謹求實、開放包容的學術氛圍，將學術道德水平納入到師生業績、素質的考量，構筑學校良好的精神文化體系。

2.文化活動為載體。

一是加強規劃設計，突出特色，以開展各類主題教育為載體，拓展主題教育活動、文化沙龍等活動形式，積極推動學校文化品牌活動建設，打造形成一批學術、藝術、體育活動品牌，提升品牌活動的凝聚力和影響力。二是加強社團建設，凸顯學生在文化活動中的主體地位，實現學生自我管理、自我提高，打造學生文化活動的各級平臺，擴大文化活動的覆蓋面，開展有特色的社團文化活動。三是開辟途徑，立體交叉開展文化活動。建立學校、院系、班級三級活動管理體系，共同策劃和指導三個層次的文化活動，并根據活動的規模、重要性和交融性形成各自特色。四要創新鼓勵機制，開展文化活動評比，調動文化活動參與者的積極性，保證校園活動的組織形式不斷出新，活動內容更加豐富多樣，營造濃郁的校園文化氛圍。

3.制度建設為約束。

制度文化是大學文化建設的重要內容，集中反映和體現了學校的辦學理念、管理體制，為精神文化建設提供了有力保障。一是加強學校文化建設整體規劃，做好頂層設計。著眼中長期發展，結合學校發展目標整體布局，明確任務重點，加強對學校文化建設的統籌和部署。二是制定完善學校各類文化活動的管理規范，總結規律，以學校的辦學理念和文化價值為導向，提高規章制度的系統性、權威性、連續性及可操作性，加強對學校文化活動的統籌管理。三是規范制度制定程序，注重人本管理理念，樹立民主參與意識，反復上下征求意見，使師生成為學校制度文化的建設者和執行者，充分發揮制度文化的育人作用。四是加強對學校規章制度的執行力度，嚴格執行貫徹落實學校管理規范。學校要加強對制度執行的監督檢查，同時，要強化師生員工的規范意識和思想教育，提高主動貫徹執行的自覺性，引導形成共同的文化價值取向。

4.文化環境為基礎。

一是打造具有行業特色的文化景觀，在校園內建筑、雕塑、紀念碑等景觀景點的設計、命名和具體布置上，結合行業特點，進行以“行業”為特征的特色塑造，形成自身的獨特風格。二是建設規范統一的形象識別系統，營造具有行業特色的文化標識和宣傳環境。充分利用學校宣傳欄、校園道路兩旁、教室走廊等張貼各種宣傳標語，營造與專業文化建設協同的校園環境氛圍。三是加強校園文化設施建設。打造校史博物館、行業文化博物館、特色主題展覽館等，發揮行業特色文化的育人作用。四要加強新媒體文化建設平臺，以先進的文化傳播工具和設施拓展文化傳播途徑，補充現有校園文化傳播手段，充分利用手機、網絡等大眾文化交流新平臺擴大行業特色精神文化的傳播。

作者：藍曉霞袁芳張安梅單位：北京交通大學黨委宣傳部部長北京交通大學黨委宣傳部對外宣傳主崗北京交通大學黨委宣傳部理論研究專員