我國高校學生管理論文2篇
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第一篇
一、學生干部在高校學生管理工作方面的作用
高校中的學生干部都是經過層層選拔上來的，他們的特點是思想素質高，樂于為老師和學生提供幫助，具有較高的行政辦事能力。在高校中有些工作是老師無法去完成的，這時候學生干部就能去代替老師去完成，同時有些學生需要幫助但是教師不能及時給予幫助此時還是學生干部能給與及時的幫助。所以高校學生干部是不可或缺的群體，但是如何運用這個群體目前有些高校還是做的不太完善，其實就是這些高校并沒有真正理解學生干部在高校學生管理中的作用。
1.學生干部是學生中的組織領導者。在高校學生管理中最關鍵的一個環節就是學生干部，這個環節利用的好壞直接影響到高校培養人才的好壞。學生干部就是學生中的“班主任”，他的工作一方面是落實班主任給與的任務，同時帶領學生去完成，在完成的道路中一方面要親自和學生們一起去體驗，另一方面還要領導全體學生共同前進，學生干部是學生的一員，處理起學生的問題可以大大的提高效率，知根知底容易被學生接受并支持，所以在完成任務時要比教師去帶領著效率要高。
2.學生干部是學校與學生之間的紐帶。紐帶就是指通過一個關鍵點使得本來聯系不起來的事物能夠相同并且能夠流通信息。在高校中信息的傳達往往都是通過學生干部，學生干部在接到學校的信息后在第一時間傳達到學生的手里，并且學生在看到信息后會有意見或者建議，此時這個傳達的任務還是將落到學生干部的肩膀上，他們收集學生提出的意見和建議并且進行整理，最后將意見和建議在傳達到學校里面去，學校在獲得意見和建議后做出的反饋還是由學生干部來傳達，最終實現了學生與學校之間的密切聯系，建立這個鏈條的關鍵點就是學生干部。
3.學生干部在學生中的模范帶頭作用。在高校中學生干部都是經過選拔出來的，但是他們的本質都是學生，所以這些學生干部往往缺少威信，這種威信并不是靠強加給的和職務的便利取得的，而是需要學生干部嚴格要求自己為學生起到模范帶頭作用，使學生信服取得的，其主要體現在一下幾點。學生干部的感染力：感染力就是指通過一件事物，學生干部可以淋漓盡致的將自己的才能表現出來，使得其他的同學都能認可并且信服，最終起到了思想上的引導，行動上的督促。這種感染力一方面可以使得學生與學生干部目標達成一致，另一方面可以感染學生，使得學生能夠在學生干部的感染下完成對自我的管理。從教育的側面講這種感染力可以幫助學生調節之間的關系，幫助學生在學習上解決自身不能解決的問題，最終得到自我素質的提高。學生干部對學生的激勵：激勵就是指學生干部在正確行為方式下，能最快的取得成效并且能獲得很大的成功，使得學生們能夠信服。在高校中激勵作用經常發生在學生身邊，但是有些激勵作用是不正確的，有些是不正確的，但是教師并不能及時的去發現，也將不能為學生的這種激勵做出鼓勵或者制止，從而學生自我的激勵存在很大的缺陷。但是學生干部都是通過層層選拔出來的具有思想過硬，行為正確的學生，他們的激勵作用將在很大一方面促進學生的進步，這種激勵往往是積極的、向上的。學生干部在以身作則的前提下能夠將自我行為作為其他學生的榜樣，并且為其他學生的進步起到了很好的激勵作用。學生干部的號召力：號召力是指學生干部能夠實施自己職權的力量組織學生去完成某些事情的過程，這個職權的力量并非職務，而是自己的威信。學生干部本身學校就賦予他們了一種特殊的職權，他們有了一種光環的環繞，加上其自身的特點又有榜樣作用，他們的威信很快就會樹立，這樣他們在組織活動的時候就能將號召力充分的展現出來，這種號召力本身就是學生對學生干部的跟隨，在學生干部的引導下所有的學生都將聽從他的號令，這樣對于活動的組織就會事半功倍，也將為高校學生管理提供很大的動力。
二、如何塑造學生干部的良好形象
高校學生干部良好的角色形象是良好綜合素質的外化，也是自我修養功效的體現。為了使高校學生干部的作用能夠淋漓盡致地發揮出來，有必要對其角色形象進行良好的朔造。學生干部的形象好壞將直接影響到學生干部是否合格。在高校中學生干部本身就是學生們無形的榜樣，他們的一言一行都將影響其他學生，所以學生干部在履行自身職責的時候一定要認真反思，嚴格要求自己，保證能為學生帶來良好的促進作用。
1.培養學生干部的思想素質。一個人的思想好壞就將帶動一個人的行為好壞，所以在學生干部的培養中首先就應該對學生干部的思想進行指導。在目前高校中大學生的思想首要就是樹立中國共產黨的領導，堅定不移的走社會主義特色道路，思想目標的確定將其人生打下堅定的基礎，也是為其在以后的學生工作道路上的曙光。學生干部的思想端正，才能為學生帶來新鮮的氧氣。
2.培養學生干部的行為素質。學生干部要充分認識自己的位置，他們是學生與學校的紐帶，他們必須在其行為方面做到更好的培養。學生干部一定要以身作則，用自己正確的行為去感染其他學生，學生干部的一言一行都將為其他學生帶來榜樣的作用，學生都會去效仿，好的行為可以被傳頌但是不好的行為要嚴律禁止，要想根治這種壞的行為最重要的一點就是需要學生干部將自身的行為端正，為學生提供一個良好的榜樣，在無形將影響到高校學生的行為素養。
3.培養學生干部的優秀人格。在如今的社會，人才的培養更注重的是對團結協作，善于溝通，互幫互助和完善的人際交往，那些自私自大，自閉自傲都將被社會淘汰。而高校學生干部的人格培養也將是推動高校整體水平的一個標志，必須將學生干部培養人格的問題作為重點，他們需要有博大的胸懷，無私的奉獻精神。高校對其的培養要引起重視，為學生干部的人格培養提供良好的幫助，使其能夠吸取人類文明的成果，容納一切寶貴的精神財富，不斷的完善自我，為其塑造完美的人格保駕護航。
三、結語
本文從學生干部在高校學生管理工作方面的作用開始探討，指出了學生干部在高校學生管理工作方面有一下幾點作用：學生干部的感染力；學生干部對學生的激勵；學生干部的號召力；又從如何培養學生干部良好形象展開探討，并提出了一下幾點方法：培養學生干部的思想素質；培養學生干部的行為素質；培養學生干部的優秀人格；文章為高校學生管理工作提供了可靠理論依據，為培養素質人才提供了幫助。
作者：白泰華單位：三明職業技術學院機械電子系
第二篇
1、高校教學管理及學風建設問題當前我國大部分高等院校的日常教學管理工作一直秉承著“將教育與人文緊密結合，將創新工作與實踐教學融會貫通”的管理理念，將創新管理模式作為培養新時期高素質人才的重要途徑。大部分高等院校具有較為完備的教務管理部門，例如設置的教務處、各個科室等，并且還會構建完整的管理教學體制，例如各個專業學生檔案信息、在職教師定期培訓記錄、專業教師人事錄用檔案、學術科研方案管理等。
2、高校學生群體心理健康管理問題隨著現代社會經濟的不斷發展，當前大多數企業注重對人才的選拔，并提高了標準要求，因此使得越來越多的高校不斷深化教育改革，然而我們對諸多高等院校學生心理調查工作顯示，大多數高校學生的心理素質呈現出多種問題。許多即將畢業的學生，會因為自己將要面對的就業壓力與競爭壓力而產生煩躁壓抑情緒。部分學生在入學的時候就產生了自卑的心理，甚至一些學生覺得自己就讀于普通大學很沒有面子，首先就是學費較為昂貴，并且不能享受到國家推行的相關優惠政策，與其他進入到重點大學的同學相比就會產生強烈的自卑情緒，感覺自己比別人差了很多，因此迸發出濃郁的自卑情緒。根據相關調查數據顯示，我國有67%的學生存在著較為偏執的心理情緒，他們覺得普通高校與重點高校相比較來說，缺乏較大競爭力，由于普通院校的錄取分數線較低，在社會中難以找到好工作，因此就成了閑散人員，所以這些學生不會追求上進，只是在大學期間沉迷于游戲、吃喝玩樂，日常學習生活中經常遲到早退，而在思想意識方面缺乏遠大的理想追求，天天懶散懈怠，而對于這樣的學生我們必須要加強日常的思想教育工作。
3、高校教師隊伍質量下降，考核形式單一問題在高校中，教師與學生一樣都是重要組成部分，隨著現代高校的不斷擴張，因此自身的教師隊伍也在不斷擴大，而這無形中會影響到教師隊伍的整體質量。然而我們可以發現，許多高校教師的職稱、績效福利與實際教學效果、職業操守、工作態度等方面難以相聯系，只不過是與自身的學術研究相掛鉤，而用什么途徑來衡量這些教師們學術研究成果的成功與否呢？我們就不言而喻了，無非就是與撰寫著作的數量，而這種單一的考核評定方式是存在著一定缺陷的，使得教師們只過于關注自身所嚴謹的學術領域，長期以來會使自己的視野變得狹隘，知識體系腐化陳舊，思想觀念落后，而這些方面一定會影響到日常的工作態度與教學方式，降低了教學效果，使學生們產生懈怠厭學的心理。
二、新形勢下高校學生管理工作改革策略研究
1、提高高校學生管理工作者的整體素質受到我國傳統文化中的權力本位思想嚴重，當前高校管理工作者難以認識到學生管理就是服務的觀念，所以使得管理工作者與學生們一直以來形成了服從與被服從的誤區。日常管理工作中，高校學生通常是被教師管理的位置，因此諸多院校的教師會以手握教育權威的姿態去看待管理工作，對學術研究難以全身心投入，浮于表面的辦事更談不上效率。這些因素導致了許多學校出臺的規定、開設的新課程不會有學生去過問，最后只能是學生被動地聽課、適應。隨著我國高等教育的不斷發展，我們需要更加注重學生們的權利，高校管理工作者務必要樹立起“服務為主，學生至上”的新時期管理理念，以學生的權益作為工作出發點，全身心地投入到專業課程教學、學生管理工作中來，少說空話、套話，解決一切學生的學習、生活、就業問題。
2、對學生實施個性化管理我們說對學生實施個性化管理，是對每個學生個體差異的尊重。因為每個學生在自己的人生道路上由于接受的信息、經驗的差異，因此面對同一個問題的思考方式與站立的角度都會不同，而這就是我們所說的個體差異。當前高校學生管理工作中，不能夠一味選擇一刀切的陳舊管理模式，通常普通高校的學生群體有著這樣的特征規律，盡管他們專業成績平平，但是有著不同的個性，豐富的想象力、跳躍的思維、數量眾多的特長愛好等，而這也是普通高校學生與重點高校學生之間的差異。我們管理工作者要針對不同學生來實施不同的管理方式，針對每個學生的條件來具有針對性的組織協調工作。
3、構建檔案袋學生評價模式美國心理學家加德納認為，在院校推行檔案袋評價模式是一種相對持續而自然的評價考核形式，能夠有效鼓勵學生真正意識到自己是一個需要主動學習的角色。針對這種理論，我們可以在高校學生中實施這種檔案袋評價模式，為每個學生個體構建一份檔案。每個學生可以詳細在其中說明自己的學習成績、努力程度、表現、特長等，這種檔案可以自己管理或者交給教師管理，之后定期在不同范圍中相互查看交流，進而對學生起到激勵作用。筆者認為這種評價方式在實際管理工作中操作難度較低，只需要每學期讓學生自行整理檔案，之后逐一增加個人補充材料即可。
總而言之，高校學生管理工作是一項系統而復雜的任務，我們的管理目標是為了培養出高素質的知識理論型人才，面對當前我國高校學生管理工作存在的誤區與問題，作為教育工作者的我們務必要扭轉思想觀念，始終堅持“以學生為本”的教育觀念，制定一系列有效合理的管理措施，完善相關的法律法規，進而使我國現代高校學生管理工作更加趨向于科學化、人文化、合理化，讓高校真正成為學術研究的圣地，全能人才的搖籃。
作者：王麗娜單位：四川航天職業技術學院
