前言：本站為你精心整理了高職院校文化校園建設探究范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:基于新時代大美育理念，從文明校園向文化校園建設轉變，是新時代高素質技術技能人才培養的迫切需要，也是高職教育高質量發展的價值追求。宏觀上，將地方文化、城市文化融入職教文化，將使校園更有特色;微觀上，強化院系、班級、宿舍文化“一系一品”“一專一品”“一班一品”“一舍一品”建設，以文化人，以美育人，有助于學生成長成才，有助于學生個性化發展。

關鍵詞:大美育;文化校園;制度建設;實踐平臺

高職院校承擔著文化傳承與創新的重要職責，如何深化人才培養模式改革，建設師生幸福成長的生態型、開放型、自主型文化校園，培養五育并舉的社會主義建設者和接班人，［1］是廣大職教工作者普遍關心的問題。當前，人們對校園文化建設的研究已相對完整，而如何從大美育視角，進一步提升質量文化，更好地全面育人，突出體現高職院校的內涵特色，文化校園建設是重要發展方向。同校園文化建設相比，文化校園建設重在頂層設計，重在師生廣泛參與，重在形成自己的獨特品牌，這就需要從全周期成長、全環境立德樹人，以及校園文化、課程設置、文化傳承、校外實踐等各方面整體實施和推進，最終體現在師生高度認同文化校園理念，積極參與文化校園活動，形成不斷充實完善、持續創新發展的文化校園建設體系。

一、文化校園建設的時代意蘊

1．建設文化校園是時代的真情呼喚新時代的職業教育要“匯入”生活、“長入”經濟、“融入”文化、“滲入”人心，以更好體現“教育的高品質就是提高人的生命質量和生命價值”，文化建設是重要指引。2018年頒發的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中正式提出“打造高品質學?！?，首次將“教育的高品質”建設納入國策。著名教育學者朱永新對理想中的學校是這樣描繪的:理想的學校，應該是一所有特色的學校;理想的學校，應該是一所有品位的學校;理想的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長;理想的學校，應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍;理想的學校，應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生;理想的學校，應該有一個面向所有學生的校本課程體系;理想的學校，應該有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。浙江省委宣傳部副部長胡堅在浙江工業大學考察時曾表示，“文化校園建設是校園文化的沉淀、記憶，是不可移動的文化”。文化引領人生觀、價值觀、世界觀，三觀的正確不僅關系個人，更關系到民族和國家的未來。［2］

2．建設文化校園是教育的價值追求打造新時代文化校園，將教育即生活、生活即教育融為一體，是高職教育高質量發展的價值追求。在這過程中，伴隨著育人標準建設中的持續性改進與升級，體現追求卓越的境界與格局。文化校園建設作為高職院校提升文化內涵、引領職業教育、培養德技并修的新時代工匠人才、提升辦學軟實力的重要途徑，從整體性與延續性、創造性與價值性的統一，是其具有獨特時代價值和現實意義的內涵表現。高質量的文化校園建設以文化的力量凝聚人心、培育人才，不僅體現其重要的文化特性，而且展示其有溫度的大學精神。校園文化建設已成為高職院校發展不可或缺的重要組成部分，是融合教育與藝術的一種會說話的校園空間，文化校園是以校園活動空間為載體、以校園精神為靈魂、以全校師生為主體的群體性文化，打造獨具特色的校園，可為提升學校辦學品位走出一條創新之路。［3］

3．建設文化校園是學生的美好期盼學校是社會精神文明建設的重要組成部分，是引領文化、塑造文明的沃土，是為區域經濟社會各行各業源源不斷輸送高素質技術技能人才的搖籃，政行企校協同培育并建設多元共榮的文化校園，實現沒有圍墻的現代大學，突出高職教育的校企合作、產教融合協同育人的辦學特色，地方先進文化、區域特色文化、企業文化、產業文化等引入校園，對于學生在?；蛘呓窈笞呦蛏鐣姆e極影響至關重要。學生對美好生活的向往和行動就是我們的奮斗目標。對于學生而言，學校就是一個小型的社會，學生在學校中通過文化浸潤、場景實踐、過程檢驗實現從校園人向社會人、職業人的完美轉型。學生的職業技能、文化素養直接關乎到未來的職業發展和社會競爭力。針對學生動手能力強的特點，在文化校園建設過程中可以充分發揮學生主動性、創造性、參與性，創設多種文化實踐平臺來引導學生在這一過程中接受教育熏陶、技藝提升和文化重塑，在文化校園中激勵學生實現精神成人、專業成才、職業精彩、人生出彩。

二、文化校園建設案例解析

教育部職業院校文化素質教育指導委員會從2018年開始每年在全國職業院校評選一批校園文化建設“一校一品”學校，吸引了眾多職業院校申報，評選上的職業院校其校園文化特色鮮明，既有傳承更有創新，有著大學理念、大學精神、大學文化內涵的文化校園實踐經驗。筆者圍繞傳統文化、紅色文化、地方特色文化，對省內外具有代表性的高職院校進行了調研，對校園文化建設策略和途徑方法具有一定的借鑒意義。

1．“創環境、重特色、建機制”的傳統文化煙臺工程職業技術學院在建設并獲批山東省文明校園、山東省綠色校園、平安校園中，滿懷“愛心”真抓實干;文化和技能的融合，探索“結合點”是建設的關鍵;因“潤物細無聲”務實和持久發揮積極效能，按照“六個好”標準，持續深化文明校園創建活動，開展一校一品及文明社團、文明教研室、文明教學系、文明處室、文明食堂、文明班級、文明宿舍等創建選樹，注重人文精神的培育，創建富有特色的數字經濟產業園、非遺藝術博物館、中日韓體育產業學院等為學生搭建技能成才、技藝美創及人文素養全面提升的創新平臺。學?！熬邮缗幕鲍@得2020年全國職業院?！耙恍Ｒ黄贰?。學校的“四有四美”君子淑女教育的定位和內在關聯，突出了知行合一的“心中有禮、眼中有敬、言中有雅、行中有儀”的四有目標，突出了學生素養的“校園文明美”，圍繞實訓實習的“崗位規范美”，圍繞前兩者基礎上的“創意作品美”，與建立在前三者基礎上、終端用人單位需要的“職場形象美”，形成了一個由近及遠、由校內到校外、逐步接近人才培養目標的遞進過程。在“四有四美”教育中付出的激情、熱忱和創新性努力。大美育視域下的文化校園建設有幾個突出亮點:重視三級推動，創制技美融合;落實融合載體，推動觀念先行;激勵教師垂范，更有頭雁在前。多年堅持不懈，大美育體系的文化校園建設推動高質量發展漸入佳境。［3］

2．“育德為先，價值引領，技能修身”的紅色思政文化黃岡職業技術學院“紅色文化”獲得2019年全國職業院?！耙恍Ｒ黄贰痹盒?，該校的“紅色文化傳承”案例經過10余年的探索，充分挖掘當地紅色資源，形成了“四化整合、五維協同、六度評價”紅色文化融入思政教育教學的體系并付諸于實踐。紅色文化資源要轉化為教育可表達的形式，必須對其優化整合，學校從教學角度思考，在課程建設中把握紅色思政大方向。紅色文化不是孤島，注重體系設計中各要素的耦合鏈接，以第一課堂作為主陣地，同時發揮第二課堂活動熏陶的協同育人功能，強化大思政的育人合力。提出并開展了“學生參與的廣度、課程融合的深度、社會認可的程度、素質提升的幅度、典型選樹的力度、診斷改進的效度”的六個方面的評價體系，并納入常規的教學診斷與改進工作。［4］

3．區校一體化建設的“新吳文化”無錫科技職業學院作為與我院結成的非常“6+1”院校聯盟單位，發起了非?！?+1”美育聯盟，共同承辦2021年高職院校美育教育研討會。同時，全國辦在經濟技術開發區的地方高職院校共計272所，我校與無錫科院同在其中，都有在園區辦學的實踐經驗，在文化校園建設的橫向比較與典型分析中都有著很好的借鑒意義，體現了區域政府主導作用和共建“區?！眳f同發展創新機制。無錫科技職業學院秉承服務高新區發展的辦學初心，探索與實踐“區校一體”的新吳模式。以高新區3000余年的吳文化為底蘊，弘揚“創新、務實、開放、擔當”的高新區文化精神，以文化融合為中心思想形成全面協同、多方聯動、建立“區校一體”的教育共同體。在文化校園建設方面，該校主動作為、全面構架了溫暖的“節慶儀式教育”。成立由院長直接領導推動的“人文素質教育中心”，作為學校文化素質教育規劃統籌的專門機構。面向全校選拔組成一支文化素養高的專兼職師資隊伍，確保人文素質教育的落地效果。以問卷形式廣泛征集學生建議，突出需求導向，結合學生的專業特色、崗位特點，遴選富有地方文化特色的四門人文素質必修課程，學生參與其人文素質課程體系的評估。［5］定期舉辦“校長早餐會”，每年隆重舉辦“新吳文化博覽會”，邀請非遺傳承人、藝術家、專家、校友進校園，開展文化交流與課程研討等，以及新生開學季、畢業季等均已形成師生共識的文化制度，該校的“節慶文化”獲得2021年全國職業院?！耙恍Ｒ黄贰痹盒?。

三、文化校園建設的實踐反思

1．文化校園建設質量需要再提升一是圍繞立德樹人、德技并修根本目標，重視以文化人、以文育人推動“一校一品”等文化校園品牌創建與提升;二是在優秀傳統文化、紅色革命文化、地方特色文化進校園方面都有不同的辦學特色和文化積累;三是在與服務專業文化和職業發展的結合上有很好的路徑做法，值得借鑒推廣。建設高質量文化校園，尚有待提高并持續改進。一是文化校園建設需在以往研究基礎上繼續豐富，與時俱進突出教育的初心和職業教育的內涵特色;二是需在城校一體、區域聯動方面，進一步整合引入政行企校資源，積極為學生融入城市發展，打造文化城市、文化校園共建共享共創的文化新名片而不斷探索;三是高職院校文化校園建設要加強頂層設計、制度保障、體系構建、全員參與，提質培優從建模式、建環境、建課程、建評價持續深入涵育文化校園土壤，實現文化校園建設的高層次、新格局賦能人才培養的高質量、高素質，更好為區域經濟發展和文化傳承培養更多高素質技術技能人才。

2．文化校園建設成果需要再豐富一是在圍繞新時代文化校園建設的路徑方面選取了傳統文化、紅色文化、地方特色文化等路徑，將在以往研究基礎上突出新時代高職院校文化校園的豐富路徑上有待深入;二是將在城校一體、區域聯動、多元協同推動文化校園建設方面持續研究，有待進一步整合引入政行企校多方資源，精準發力;三是省內外文化校園建設的模式、環境、課程、評價等有待持續深入，在緊密服務專業文化、職業發展的路徑及典型做法上有待深入。新時代高職院校文化校園建設，不僅是傳統的校園文化建設目標，更應該是校園文化的更高質量發展，是基于校園文化建設基礎上進一步有效提升的動態過程。通過文化系統的規劃打造、通過教育內容的精心選擇、通過師生文明禮儀行為的教育引導、通過師生在專業學習、競賽作品等過程中文化要素的主動融入、展示、輻射，將教師、學生的積極性充分調動起來，培育校園是我家、文明靠大家，幸福你我他的共識，努力營造文化家園、心靈家園、文明家園的建設理念，立德樹人、以文化人，內化于心，外化于行。

3．文化校園建設理念需要再拓展文化校園絕非高職院校領導等的單方呼吁，而是通過集中政行企校的多元文化、辦學力量、多種方式共同參與的豐富路徑，是動態的吸納系統。通過中華優秀傳統文化、紅色革命文化、地方特色文化等的匯入與融入，培育學生對學校、對所在城市、對國家的濃厚感情，懷有這種感情去學習、生活，以此種精神動力支持自己去學習、去奮斗，不斷激勵自己成長為高素質的技術技能勞動者。文化校園建設是一個不斷完善的過程，也是一個持續推動不斷發展的長期過程，更是一個吸引師生廣泛參與的培育文化校園全域環境的系統工程。通過實現質量文化、品牌文化，吸引更多師生參與到文化校園建設中，讓師生有一種以校為家的幸福感，學習實踐的積極性，展示自我的主動性，追求理想、不懈努力的目標追求，實現文化的認同、文化的歸屬、文化的交融、文化的傳遞與傳承，積極營造開放共贏、兼收并蓄、和諧團結、以生為本的新時代文化校園建設的育人氛圍，進而發揮文化引領的強大力量，以文化校園之美成就學生的情感美、專業美、職業美、人格美、人生美，未來建設更加美麗的中國。

參考文獻:

［1］孫忠利，張春霞，姜巖．新時代高職院校文化校園建設策略［J］．鹽城工學院學報(社會科學版)，2021，50(3):107-110．

［2］教育部中央文明辦《關于深入開展文明校園創建活動的實施意見》［EB/OL］．(2015-09-24)［2023-02-02］．

［3］職業教育文化要在優秀傳統文化中尋找根與魂［EB/OL］．光明網，(2019-07-15)［2023-02-02］．

［4］鄭柏松，李寧，黃偉．高?！八幕衔寰S協同六度評價”紅色文化育人體系的探索與實踐———以黃岡職業技術學院為例［J］．黃岡職業技術學院學報，2021(23):87-91．

［5］陳日月．地方高校文化建設與區域文化融合發展路徑研究————以無錫科技職業學院為例［J］．湖北開放職業學院學報，2021(34):52-54．

作者:張春霞 姜巖 王旭 單位:煙臺工程職業技術學院