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**鎮中心學校按照市教育局和**鎮黨委的統一部署，精心組織、周密安排、扎實推進，學習調研、分析評議和整改落實三個階段工作進展順利，取得了比較好的成效，達到了預期的階段性目標，具體總結如下：

一、精心組織，不折不扣完成階段性任務

1、落實組織機構。9月21日，中共**鎮教育總支、**中心學校召開中小學校長和支部書記會議，拉開**鎮教育系統深入開展學習實踐科學發展觀活動序幕。這次會議成立了**中心學校學習實踐科學發展觀活動領導小組，負責全鎮教育系統學教活動的指導工作，領導小組下設辦公室，具體負責學教活動的日常工作；制訂《**中心學校深入開展學習實踐科學發展觀活動實施方案》；發放學習資料；建立考勤制度和學習制度；按照《實施方案》要求，提出學習調研階段的計劃和任務，確保第一階段工作的有序進行。

2、全面宣傳動員。10月16日，召開“**中心學校深入開展學習實踐科學發展觀活動動員大會”，全體黨員教師、各校班子成員參加會議。會上中心學校組織學習《實施方案》，張良元校長作了題為“深入學習實踐科學發展觀，推進三河教育科學發展”的動員報告，強調全體黨員干部統一思想，提高認識，按照上級和中心學校相關精神和指導要求，扎扎實實開展好學習實踐科學發展觀活動，準確把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，并切實落實貫徹到實際工作中；要求把此活動與解決教育系統的實際問題結合起來，與解決老師思想上的疑難困惑結合起來，與解決群眾對教育的誤解結合起來，與教育局的爭創“十佳文明單位”的目標結合起來，通過“四結合”，促學教活動真正落在實處，起到實效。中心學校和全鎮中小學舉辦宣傳欄23個，宣傳橫幅20余幅，在黃岡日報、麻城電視臺、麻城教育信息網等新聞媒體上發表文章、圖片和視頻節目40余篇次。

3、認真組織學習。教育總支中心學習組帶頭學習，每位成員自學筆記在10000字以上，心得體會2篇以上。各學校以支部為單位，組織黨員認真學習市局、鎮黨委和中心學校的專題報告，堅持每周一次集中學習黨的十七大報告、《鄧小平論科學發展觀》、《科學發展觀重要論述摘編》、《學習實踐科學發展觀簡明讀本》、《教育系統學習實踐科學教育發展觀讀本》和等中央領導同志重要講話。通過學習使黨員干部、教師深刻領會科學發展觀的科學內涵與精神實質。學習中，每一名黨員都認真做學習筆記，及時撰寫心得體會。各支部還組織黨員開展學習實踐理論知識卷答題活動和“科學發展在教育”、“我為教育科學發展獻計策”征文活動，召開“四心”專題會議（家長放心、學生舒心、群眾稱心、投資者安心），組織開展解放思想大討論，進一步加深廣大黨員教師對科學發展觀的理解，破除陳舊思想觀念，打破已有的思維定勢，重新認識三河教育現狀，切實增強憂患意識、責任意識和機遇意識，進一步開闊眼界和思路，在事關單位要不要科學發展、能不能科學發展、怎樣科學發展上形成共識。目前，全鎮黨員教師寫心得體會200余篇，優秀論文30余篇。

4、深入開展調研，廣泛征求意見。為確保學習實踐活動見實效，真正解決實際問題，全面提高辦學水平，圍繞“科學發展、質量強校、人民滿意”主題，以活動為載體，采取多種方式深入開展調查研究，一是邀請全鎮的市人大代表及鎮主要領導對教育系統進行民主評議，評議采用先參觀，后聽校長作工作匯報，再由人大代表口頭評議、書面評議的方式進行。在會上，人大代表們充分肯定了新一屆的中心學校領導班子在抓校園建設，抓辦公條件改善，抓教研教改，抓教學質量，抓教風行風的扭轉等方面作了大量工作，取得了卓有成效的成績，同時，對教師缺編和年齡老化問題、教師待遇問題、進一步加強師德師風建設問題和學生安全教育與管理問題提出了合理化的建議。二是中心學校班子成員深入基層學校，走進教師中、教室里和學生中調查研究，了解學校科學發展的前景和途徑以及制約發展的瓶頸；了解教師的呼聲和疾苦，實地聽課，與教師們一起研究如何提高課堂教學效益，督促教師做好常規教學的“五認真”工作；通過對學生問卷調查，了解學校辦學行為是否端正，教師是否愛崗敬業，有無亂收費現象，道德教育和安全教育是否經常并有成效，食堂生活是否衛生可口等等。三是向各學校干部教師和社會知名人士發放征求意見表，廣泛征求意見，讓他們為三河教育發展獻計獻策，共收到原始意見和建議58條，匯總為學校管理、教育教學、教育惠民、黨員教育和師資隊伍建設五個方面18條意見和建議，為分析檢查以及整改落實的階段性工作打好基礎。四是召開全鎮學校管理經驗交流會，相互交流，取長補短，掀起學校領導談管理、教師談管理，人人懂管理、抓管理的熱潮。通過深入開展調研活動，對照科學發展觀要求，切實找出工作中存在的不足和問題，著力轉變工作中不符合、不適應科學發展的思想觀念，研究解決束縛和制約科學發展的問題，從而不斷完善自我，強化學校內部管理，努力改善辦學條件，加大教改教研力度，提高教育教學質量，達到創辦人民滿意教育之根本目的。

第一階段學習實踐活動接受了市委學習實踐辦、市教育局和鎮黨委的檢查驗收，得了98分，受到上級領導的充分肯定。

5、交心談心，開好兩個生活會，撰寫分析檢查報告。廣泛開展征求意見后，教育總支和中心學校主要領導帶頭與班子成員分別談心交心，領導班子成員之間相互談心交心，領導班子成員與所掛點的學校的黨員干部談心交心，黨員干部之間采取靈活多樣的方式談心。在談心中，既做到了嚴于解剖自己，又善于幫助同志，坦誠相見，推心置腹。通過談心活動，溝通思想，增進理解，形成共識，促進團結，為召開領導班子專題民主生活會和黨員組織生活會做好了充分準備。

（1）召開領導班子專題民主生活會。按照市局和鎮黨委的部署要求，我們圍繞“我為三河教育謀發展”這一專題，進行個人黨性分析檢查，開展批評與自我批評。在民主生活會過程中，班子成員能夠認真掌握批評與自我批評的基本原則和方法，端正態度，消除顧忌，對自身在貫徹落實科學發展觀、黨性、黨風和思想、作風等方面存在的突出問題和干部群眾的意見建議進行了認真、誠懇地自我批評，從深層次查找問題的根源，制訂整改的措施，使自我批評真正做到高標準、嚴要求、不護短、不遮掩，取得了實實在在的效果。同時，班子成員按照“團結――批評――團結”的方式，本著對黨、對同志、對工作高度負責的精神，從團結的愿望出發，出于公心，實事求是地進行了嚴肅認真、積極健康的相互批評。整個過程，大家都能講實話，講心里話，扣緊主題，一針見血，不避實就虛、避重就輕，不回避矛盾，做到以理服人，把問題說清、講透。

（2）召開黨員組織民主生活會。在黨員組織民主生活會上，每位黨員按照科學發展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，圍繞“我為三河教育謀發展”這一專題，黨員干部們積極發言，從解決問題出發，開展批評與自我批評，發表意見和建議。通過組織生活會，廣泛征求意見，剖析問題，大家勇于觸及思想，從自身找原因，找問題，大家態度鮮明，重點突出。學校班子建設得到進一步加強，工作目標更加明確，思路也更加清晰，改革創新的熱情也更加強烈。廣大黨員和教師對學校教育的發展充滿信心。在科學發展觀的指導下，各校積極采納教師們的意見和建議，教研活動有聲有色；學校管理工作形成人人參與、齊抓共管的大好局面。通過召開組織生活會，使黨員干部統一了思想，形成了如下幾點共識：一是加強學習，完善自我；二是增強服務意識，改進作風；三是改革創新，銳意進取；四是嚴于律己，拼搏奉獻。

自進入第二階段學教活動以來，支部領導班子高度重視調查研究、征求意見，根據查找出的問題，緊密結合思想和工作實際，認真起草了領導班子分析檢查報告。初稿形成后，召開黨支部擴大會議，在一定范圍內公布，并以多種形式廣泛聽取各方面意見，多次反復修改完善后，形成了高質量的分析檢查報告。分析檢查報告充分反映了領導班子在貫徹落實科學發展觀上形成的共識；簡明扼要地概述了取得的成效，系統全面梳理了存在的問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；充分反映了我校實踐科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施。分析檢查報告為全鎮教育系統整改落實階段的各項工作奠定了基礎。

在階段檢查中，由于我們比較出色的完成了各項任務，成績突出，并且自選動作多而有特色，加大了對外宣傳力度，市學習實踐活動檢查組打了我們112分，位居全市學校榜首。

二、突出重點，狠抓整改落實，促三河教育事業科學發展

第三階段--整改落實階段是學習實踐活動的關鍵，也是最終目的之所在。

首先，轉段動員。教育總支召開轉段動員大會，中心學校校長對第二階段對照檢查、綜合問題狀況進行全面總結，同時對第三階段活動進行動員部署。

其次，制訂《整改落實方案》。《方案》以綜合檢查報告為依據，對查擺出來的突出問題和需要完善的制度進行整改，注重可操作性，把整改措施指標化、具體化、責任化，做到明確整改落實的指標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確分管領導、分管部門的責任。整改落實方案制訂后，在黨員會議及全體教職工大會上向黨員、群眾公布，接受黨員和群眾的監督。全鎮各校廣大黨員和教職工圍繞整改方案，積極建言獻策。

第三，完善管理制度。充分借鑒學習調研成果，充分運用領導班子綜合檢查報告，從立足長遠、促進科學發展的要求出發，突破限制我鎮教育科學發展的機制束縛，重點制訂和完善符合我鎮教育科學發展的一系列措施、規章制度和體制機制，通過“廢、改、立”，建立和完善了《**中心學校內部管理“八要八不要”》、《**中心學校管理人員責任要求》、《**中心學校“十八不準”》、《**中心學校教職工“十要十不要”》以及《黨風廉政建設制度》、《學習制度》、《環境衛生制度》、《安全保衛制度》、《考勤制度》、《領導班子議事制度》和《制度》，并將制度匯編成冊、上墻，形成制度管理成果。

第四，集中解決突出問題。按照貫徹落實科學發展觀的要求，進一步明確我鎮教育科學發展的方向、辦學思路和工作方法，側重解決關系我鎮教育根本發展、長遠發展的思路和重大措施等問題，并下大力氣解決涉及教職工切身利益問題，把改革創新與構建和諧學校結合起來，協調推進。為此，我們具體辦了以下實事：1、積極消除危房，進一步改善辦學條件。投資108萬元建成高標準的三河中學實驗樓；投資30余萬元消除石門畈中心小學教師危房；投資10萬元整建平斗山中學實驗室和危橋；投資18萬元改建三河中學廁所；投資10余萬元維修平斗山中心小學校舍；爭取40萬元啟動舒家畈中心小學希望工程。2、加強學校配套設施建設。從省財政廳爭取資金硬化三河鎮小運動場2000m2，硬化河鋪中心小學籃球場500m2，結束了師生戶外運動“晴天一身灰，雨天一身泥”的歷史；從水利局爭取15萬元，在河道打水井，在山崗上建60m3水塔，重新安裝水管1000余米，徹底解決了昔日三河中學2000名師生飲水和用水困難，改善了該校環境面貌和教學、生活秩序。3、加大布局調整力度，平穩地撤并了全鎮的教學點。中心學校在去年實行學校布局調整試點的基礎上，不斷總結經驗，吸取教訓，積極爭取當地黨政領導的重視與支持，廣泛征求村委會和家長意見，加大學校內部改革和管理的力度，今年繼續擴大學校布局調整成果，在全鎮范圍內撤并所有村教學點。暑期，在中心學校的建議下，**鎮黨委、政府召開了學校布局調整座談會，相關村黨支部書記和中心小學校長參加了會議。會上中心學校校長張良元分析了學校布局調整的重要性，權衡了撤點并校的利與弊；鎮黨委副書記、人大主席彭繼良對布局調整工作提出了具體要求，并就撤并后學校財產、債權和債務的分割作了明確的規定；各村支部書記一一表態發言，都表示擁護鎮黨委和中心學校的決定，認真做好群眾思想工作，把好事辦好。為此，**鎮和國營獅子峰林場境內原有的31所教學點全部平穩撤并，沒有出現一起糾紛和上訪事件，教育資源得到了整合，學校管理得到了規范，教學質量得到了提高。4、繃緊安全之弦不放松，實現校園零事故發生。中心學校在抓安全管理方面，除常規督查之外，首先是中心學校分管安全的副校長與各學校簽安全責任狀，各學校領導又與分管領導、教師、班主任層層簽責任狀，將安全責任層層分散落實，做到安全人人有責，抓安全管理時間上不留空檔，空間上不留死角。其次就是要求各學校加大安全防范教育的力度，增加學生的自我防范、自我保護意識，增加教師的安全責任感及自我保護意識。第三就是加強安全責任的追究力度。學校出了一般的安全事故，不能只是批評教育，而且還要承擔經濟責任甚至法律責任，只有做到了這一點才能減少事故，杜絕事故。正是中心學校自上而下全員重視，學校才沒有出現一起惡性安全事故。另外，在維護辭退民師穩定問題上，我們也是實行分片包干制，中心學校深入基層做深入細微的思想工作，因此，沒有民師越級上訪的事發生。5、高舉質量旗幟不動搖，教學質量穩步上升。我們一是從抓常規管理入手，每期組織專班對各中小學進行3次常規督查，督查以聽、看、談、問的方式，全面了解學校的教學進度、教學效果，教師的精神狀況，學校的管理狀況、安全狀況。每次督查的各項內容都以量化的方式折合成分數，把幾次督查的分數累計起來，在期末對中學和中心小學都要抽考兩個年級，考試成績也折合成分數，這樣督查分與考試分相加，實行量化管理。二是抓教研教改促質量提升。教研教改活動說到實質就是教育系統的科研。教學活動是一門面對活生生生命的雙邊活動，傳統的教學活動固然有其值得學習和發揚的東西，但也有令人窒息的、扼殺學生天性、創造性、好奇心的“惰性氣體”，如何讓教師適應不斷變化發展的新形勢下的教學，適應信息網絡時代學生高速接收外界信息形勢下的教學，這是擺在我們教育工作者面前的新課題。為了不斷提高教師的教學藝術，激發教師積極投身于教研活動之中，中心學校每期開展大型的教研活動一至二次，此外，還要求各學校以校為單位開展教研活動，對在教研活動中涌現出的積極分子，中心學校除進行表彰獎勵外，還在晉職、晉級之中，干部選撥之中優先考慮。教師的優質公開課，教師發表的論文，中心學校都從經濟上按制度兌現獎勵。本學期11月份中心學校召開了全鎮學校管理經驗交流會，12月份舉行了一次小學低年級教學比武（優質課競賽）。兩次活動都請教育局領導現場指導，在麻城電視臺上進行了宣傳，在教師中產生了積極影響，有效地促進了教改教研工作開展。09年的黃高預錄雖以幾分之差失之交臂，但徐穩同學在文化中考中以617分的高分再次被黃高錄取，每年一中預錄我鎮都有2人被錄取，在黃岡市教研室組織的秋季三科聯賽中，有一人獲綜合一等獎，5人獲綜合二等獎。當然，中心學校在抓教學質量的過程中不僅注重優質生源，同時也面向全體學生。每學年開學初，中心學校都要與兩所中學校長簽訂目標管理責任狀，責任狀中就專門有質量目標，同時也要求各學校將畢業班的質量目標，即升學目標分解到每一個初三畢業班，讓班班有壓力、有任務，完成任務有獎勵。近幾年來，我鎮升入普通高中的人數（雖然學生數下降），在逐年上升，以四、五、六中為例，07年117人，08年130人，09年185人；升入二、三中的人數08年83人，09年86人。6、加強對外宣傳，擴大三河教育影響。中心學校十分注重教育宣傳，將宣傳工作寫入年度工作計劃，制訂宣傳獎懲方案，將該項成績與學校教師績效工資掛鉤，一方面把握三河教育正確的輿論導向，另一方面將教師引導到“務正業”的軌道上來。今年，教師在黃岡日報、黃岡電視臺上正面宣傳報道10篇次，在麻城電視臺和麻城報上有23篇次，在麻城教育信息網上發表606篇幅，擴大了三河教育在外的影響。7、后勤財務管理及規范辦學行為上不踩紅線。后勤及財務管理上自設監督機制。中心學校在人員分工中，明確副校長徐傳光同志協管后勤及財務工作，明確周基礎同志分管基建工作。在中心學校的財務開支上，大宗開支在報局領導批準之前，首先必須開會討論通過；一般性開支也都有協管領導及財務人員參與監督。在基建方面，大型項目按國家要求公開招標，小型建設也是在中心學校內部形成決議后，由所在學校專人分管與中心學校基建人員監管相結合的形式來相互監督。各中學及中心小學的帳務實行到中心學校報帳審批后，再由中心學校財會人員到局經費管理中心由局專門的財務人員審核的辦法，對不合理的開支，中心學校首先把關，然后由教育局經費管理中心最終把關。除行政帳外，對各中學及中心小學食堂提出了“服務、平穩、廉潔、微利”的八字方針。中心學校每期對中小學食堂進行一次清理，要求食堂從正規渠道進貨，保證質量、服務師生，以師生滿意為原則，要求食堂從業人員清正廉潔，采購食品、倉庫貨物保管及往來帳目經得住查。政策性資金一分錢不截留。一是“普九”化債資金，三河一共是151萬元，我們是一分錢也沒有截留，全部發到各學校核定的債權人手中，此項工作迅速、規范、平穩。二是貧困寄宿生生活補，09年三河是119萬，中心學校按各學校的人數比例，全部分發到各學校，各學校也一分錢沒有截留，全部發到學生手中。三是公用經費按各學校實有人數全額下撥。四是建設資金全部用于學校建設。端正辦學思想，依法依規管理。①除上撥資金不截留外，不能收的費用我們堅決不收，這可以讓我們的代表們去查、去暗訪。②不出臺與上級政策相抵觸的規定，上級明文禁止的我們堅決不踩紅線，學生購買的東西嚴格按市場規律運作，不強制學生訂閱報紙及書刊。③嚴格按教育部的要求開科開課。④不搞有償補課。⑤不發放無政策依據的各種補助，即使有政策依據的東西，但為了全鎮平衡，全市平衡，我們也不當出頭鳥，比如住房公積金，我們所有教師都沒有享受，中心學校也沒有享受。第十三個月的工資財政每年發七百多元，我們的教師也只得七百多元。8、打破用人機制，人事變更不搞一言堂。合理調配，調整干部，建立干部的合理流動機制，是調動工作積極性、保持學校活力的需要。在干部調整上，中心學校本著工作需要為前提、任人唯賢為準則、激發熱情為目的、盤活隊伍為目標的原則，從07年秋季開始采用民主測評的方式對各中學、中心小學的全體班子成員進行民主測評，掌握一手材料。暑期，中心學校廣泛征求意見，由校長拿出方案后經中心學校同意，報鎮領導及局領導批準，調整干部20多人，其中涉及到主要職務的有十幾人。正是中心學校堅持了公正、公平的原則，堅持了干部年輕化原則，任人唯賢原則，民主集中制原則，因此，被調整的干部都在規定的時間內到崗到人，沒有人因此而扯皮上訪。除干部調整外，在教師的流動中，中心學校打破了過去由中心學校下調令的傳統，08年率先在三河中學、鎮小實行人事聘任，落聘人員自動脫離學校后向中心學校申請重新安排，去年從三河中學及鎮小就有多名教師落聘。今年人事聘任在全鎮鋪開，雖然，限于人員緊張，落聘人員在學校之間自行消化，但此舉在教師心中激起了波瀾與震動，對教師靈魂是一個極大的觸動，大多數教師已經認識到不努力工作將來有落聘的危機，這對學校的管理也起到了極大的促進作用，對教師工作積極性也起到了極大的促進作用。

最后，總結和測評。1.寫好總結報告。在學習實踐活動基本完成時，認真做好總結工作，形成總結報告，除了書面呈報市局辦公室外，還向黨員、群眾通報。2、開展群眾中意度測評工作。在總結報告進行公布基礎上，做好中意度測評工作。學校根據有關規定和要求，確定有關方面具有代表性參評人員，采取集中評議、無記名投票形式，進行中意度測評。測評最后將以適當方式向群眾公布。根據測評最后，進一步完善整改落實措施，確保學習實踐活動中尚未解決的突出問題繼續得到有效解決。3、學習實踐活動總結大會。打算在2010年春開學動員會上召開全鎮教育系統開展深入學習實踐科學發展觀活動總結大會，對開展深入學習實踐科學發展觀活動進行全面總結。

通過“學習調研”、“綜合檢查”、“整改落實”三個階段的主題教育，三河教育總支、三河中心學校更加堅定了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以加快發展促進和諧為主旨，立足科學發展，改變思維方式，改進工作方法，加強作風建設，提高服務水平，切實把我鎮教育的發展全面轉入科學發展軌道，推動全鎮教育事業又快又好地發展。