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高處作業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高處作業(yè) 危險(xiǎn)分析 安全措施 應(yīng)急方法

中圖分類(lèi)號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

在機(jī)電行業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，特別是大型裝備制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，如產(chǎn)品裝配、電氣試驗(yàn)、起重機(jī)械維修、架空工業(yè)管道維修等經(jīng)常存在高處作業(yè)。根據(jù)大量的高處墜落事故統(tǒng)計(jì)表明，在4米高處墜落者，100%的人受傷，甚至死亡。高處墜落事故的發(fā)生，給自己和家人帶來(lái)不幸與痛苦。避免或減少高處墜落事故的發(fā)生，是機(jī)電行業(yè)企業(yè)避免和降低傷亡事故的關(guān)鍵，是安全管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須予以高度關(guān)注。

一、高處作業(yè)危險(xiǎn)性分析

根據(jù)機(jī)電行業(yè)實(shí)際工作特點(diǎn)，主要存在以下危險(xiǎn)：高處物體頂部、高處作業(yè)平臺(tái)或腳手架強(qiáng)度不夠、平臺(tái)地板有缺陷或超載造成人員墜落摔傷；高處作業(yè)平臺(tái)無(wú)護(hù)欄或在平臺(tái)護(hù)欄外或腳踏欄桿作業(yè)造成摔傷；患有疾病或疲勞過(guò)度潛在墜落摔傷；大風(fēng)、雷電情況下室外高處作業(yè)造成墜落摔傷或觸電傷害；未佩戴、懸掛安全帶、未穿防滑鞋出現(xiàn)意外滑動(dòng)造成人員墜落摔傷；在高處跨越或跳下造成摔傷；在高處隨意擺放易滑、易滾物體，造成人員砸傷；高處拋擲物體、工具造成人員砸傷；交叉作業(yè)溝通、監(jiān)護(hù)不到位、下面無(wú)人監(jiān)護(hù)、未設(shè)圍欄、下層人員無(wú)防護(hù)造成墜物傷人等。

二、高處作業(yè)安全技術(shù)

（一）作業(yè)前的管理措施

（1）高處作業(yè)前，工作負(fù)責(zé)人組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，必要時(shí)制定安全作業(yè)方案，對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行安全技術(shù)交底，闡明安全注意事項(xiàng)。

（2）作業(yè)前，工作負(fù)責(zé)人必須檢查高處作業(yè)職工的精神面貌、現(xiàn)場(chǎng)變化情況等。凡患有癲癇病、精神病、高血壓、貧血病、動(dòng)脈硬化、器質(zhì)性心臟病和其它不適于高處作業(yè)者，不得安排進(jìn)行高處作業(yè)。

（3）工作負(fù)責(zé)人明確當(dāng)天作業(yè)人員的安全互保人、高處作業(yè)的監(jiān)護(hù)人，有交叉作業(yè)的要進(jìn)行溝通、確認(rèn)，監(jiān)護(hù)人必須由經(jīng)驗(yàn)豐富的人員擔(dān)任，且能夠熟練掌握現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置方案。

（4）作業(yè)人員必須穿戴好防滑鞋、安全帶、安全帽，安全帶各部件必須牢固、可靠；必須系好安全帽下顎帶和防滑鞋鞋帶。

（5）非正常生產(chǎn)的臨時(shí)施工、維修等高處作業(yè)，施工方必須與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)人員溝通，明確交叉作業(yè)的方的安全防護(hù)、監(jiān)護(hù)措施。

（二）操作安全技術(shù)

（1）應(yīng)選購(gòu)、選用符合GB 25849-2010《移動(dòng)式升降工作平臺(tái)設(shè)計(jì)計(jì)算、安全要求和測(cè)試方法》、GB 12142-2007《便攜式金屬梯安全要求》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等的登高工具和設(shè)備。

（2）產(chǎn)品上配有專(zhuān)用直梯或斜梯的，作業(yè)人員應(yīng)從直梯或斜梯上、下，禁止從它處攀爬，嚴(yán)禁在兩個(gè)產(chǎn)品之間或工作平臺(tái)之間跨越。

（3）使用輕金屬直梯或人字梯登高時(shí)，先檢查確認(rèn)立柱和踏板應(yīng)牢固無(wú)裂紋、底角防滑性能完好。直梯上端必須搭在牢固物體上，直梯與地面夾角應(yīng)以75°±5°為宜，直梯下面人必須有人扶持；使用人字折梯時(shí)，上部夾角以35°～45°為宜，鉸鏈、拉繩必須牢固牢靠。

（4）使用可移動(dòng)斜梯高處作業(yè)時(shí)，作業(yè)地面的坡度不得大于15度，斜梯盡量靠近工作位置，鎖定所有滾輪，防止斜梯移動(dòng)。

（5）使用升降工作平臺(tái)進(jìn)行高處作業(yè)時(shí)，先檢查確認(rèn)升降工作平臺(tái)的電氣線路完好，開(kāi)關(guān)靈敏可靠，結(jié)構(gòu)件無(wú)斷裂損傷，護(hù)欄完好，液壓升降工作平臺(tái)應(yīng)急下降系統(tǒng)有效。升降工作平臺(tái)起升前，應(yīng)先將四個(gè)支腿伸開(kāi)、固定好。工作時(shí)，人員應(yīng)在護(hù)欄內(nèi)工作，確保人體重心在護(hù)欄內(nèi)，嚴(yán)禁踩在護(hù)欄上或在護(hù)欄上搭板作業(yè)。升降工作平臺(tái)升到最高極限時(shí)，不得橫向用力過(guò)大。

（6）使用專(zhuān)用吊籠進(jìn)行高處作業(yè)時(shí)，首先明確吊籠的額定載重量，嚴(yán)禁超過(guò)吊籠的額定載荷載人，吊籠上端固定牢固、鋼絲繩、連接件、底板必須完好，必要時(shí)系好安全帶，拴掛于高處固定物體上，實(shí)施二次保護(hù)。

（7）登高、下高過(guò)程中所用的工具、物料等不準(zhǔn)隨身攜帶，也不得隨意向上、向下投擲材料和工具，應(yīng)放置在工具袋或物料箱中采用吊運(yùn)的方式送到高處。

（8）到產(chǎn)品上或高處物體上作業(yè)時(shí)，應(yīng)確保物體有足夠的穩(wěn)定性，頂部有足夠的強(qiáng)度。在高處移動(dòng)工位過(guò)程中，應(yīng)注意物體上的空洞、活動(dòng)蓋板或拌腳物，要確保手扶或繩掛等防墜落安全措施可靠。不準(zhǔn)從一個(gè)作業(yè)點(diǎn)向另一個(gè)作業(yè)點(diǎn)跳躍或跨越。易滾動(dòng)、滑動(dòng)的工具、物料必須有可固定的放置方式。

（9）在產(chǎn)品上、無(wú)護(hù)欄的作業(yè)平臺(tái)或腳手架上進(jìn)行作業(yè)時(shí)，必須按照規(guī)范正確使用安全帶。安全帶必須系掛在作業(yè)點(diǎn)上方的牢固構(gòu)件上，防止掛鉤滑脫，不得系掛在有尖銳棱角處。

（10）在無(wú)任何安全帶拴掛點(diǎn)的產(chǎn)品上、無(wú)護(hù)欄的物體、作業(yè)平臺(tái)或腳手架上，應(yīng)在工作區(qū)域下方2米內(nèi)設(shè)置防護(hù)網(wǎng)進(jìn)行作業(yè)；不適宜掛安全帶又無(wú)條件使用梯臺(tái)、防護(hù)網(wǎng)的，作業(yè)人員必須高度警惕，在確認(rèn)安全的前提下方可工作，同時(shí)要在作業(yè)點(diǎn)周?chē)鷦澏ň緟^(qū)域，監(jiān)護(hù)人員必須全程監(jiān)護(hù)，不得聊天、打電話或從事其它工作。

（11）禁止在升降工作平臺(tái)之間、移動(dòng)斜梯之間、兩臺(tái)產(chǎn)品簡(jiǎn)易搭設(shè)木板或金屬板作業(yè)。

（12）在垂直交叉作業(yè)時(shí)，中間設(shè)置防護(hù)層隔板或防護(hù)網(wǎng)，下方作業(yè)人員必須佩戴好安全帽。

（13）雪、霜、雨后室外高處作業(yè)，施工前應(yīng)必須清理現(xiàn)場(chǎng)，采取防滑措施。禁止在六級(jí)以上強(qiáng)風(fēng)、大霧、雷雨等惡劣氣候條件下進(jìn)行室外高處作業(yè)。夜間登高作業(yè)需有足夠的照明。

（14）高處作業(yè)靠近電力線路時(shí)，保持一定的安全距離：高處作業(yè)人員與帶電體的最小安全距離10千伏以下2米，20千伏至110千伏3米，110至220千伏4米，500千伏6米，如因條件有限達(dá)不到要求時(shí)，必須采取絕緣屏護(hù)及防止誤觸事故的安全措施。

（15）作業(yè)完畢后離崗前，要將作業(yè)平臺(tái)上的無(wú)固定存放點(diǎn)存放的工具、物料等通過(guò)工具袋、工具箱等轉(zhuǎn)移到地面，并確定無(wú)遺漏。

三、應(yīng)急技術(shù)措施

（一）升降工作平臺(tái)等登高設(shè)備發(fā)生故障時(shí)或意外停電時(shí)，應(yīng)啟動(dòng)設(shè)備上的手動(dòng)下降裝置，使工作平臺(tái)緩慢降落；如果下降裝置失靈，應(yīng)采取措施先將上面人員解救下來(lái)再進(jìn)行維修，禁止帶人調(diào)試。

（二）發(fā)生高處墜落事故時(shí)，先觀察受傷人員的受傷部位。若出血，先用消毒紗布或用干凈布蓋住傷口，然后進(jìn)行包扎；若肢體骨折可用夾板或木棍、竹竿等將斷骨上、下方關(guān)節(jié)固定，若無(wú)固定物，則可將受傷的上肢綁在胸部，將受傷的下肢一并綁起來(lái)，避免骨折部位移動(dòng)，以減少疼痛，放置傷勢(shì)惡化；若是開(kāi)放性骨折，伴有大出血，先止血，再固定，并用干凈布或紗布覆蓋傷口；若胸椎、腰椎骨折或顱腦外傷，應(yīng)將傷員平臥，保持氣管通暢，等待醫(yī)生進(jìn)行救援。

高處作業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：建筑施工；高處作業(yè)；作業(yè)防護(hù)；保護(hù)措施

1 引 言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑施工建設(shè)規(guī)模越來(lái)越大，建筑高度越來(lái)越高。隨著建筑高度的增加，高處作業(yè)逐漸增多，以至于高處墜落事故發(fā)生率增加，為確保建筑高處作業(yè)施工安全，必須做好安全防護(hù)措施避免工人的人身安全受到傷害。

2 建筑工程高處作業(yè)的基本類(lèi)型

建筑工程施工過(guò)程中，存在較多高處作業(yè)內(nèi)容。高處作業(yè)危險(xiǎn)性較高，為避免出現(xiàn)施工人員人身傷亡，同時(shí)為了規(guī)范操作，防止高處人或物的高處墜落事故，必須要做好高處作業(yè)防護(hù)。高處作業(yè)主要包括臨邊作業(yè)、洞口作業(yè)、攀登作業(yè)、懸空作業(yè)和交叉作業(yè)等基本類(lèi)型。建筑施工過(guò)程中，高處作業(yè)的范疇較多，需要針對(duì)具體類(lèi)型，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)管理。

2.1 臨邊作業(yè)

在建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)中，施工作業(yè)時(shí)需要在圍護(hù)設(shè)施低于80cm或沒(méi)有圍護(hù)設(shè)施的工作面沿邊高處施工，屬于臨邊作業(yè)，主要包括：

（1）基坑周邊作業(yè)，在沒(méi)有圍護(hù)的陽(yáng)臺(tái)和料臺(tái)以及挑平臺(tái)等位置的作業(yè)；

（2）無(wú)防護(hù)樓層、樓面周邊；

（3）無(wú)防護(hù)的樓梯口和梯段口；

（4）在井架和施工電梯通道的側(cè)面或在腳手架通道作業(yè)；

（5）位于垂直運(yùn)料或卸料平臺(tái)的周邊作業(yè)。

2.2 洞口作業(yè)

洞口作業(yè)主要包括孔和洞口旁邊的高處作業(yè)等，還包括通道旁和施工現(xiàn)場(chǎng)深度大于兩米或兩米以上的管道孔洞、溝槽、鉆孔等作業(yè)。建筑施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝預(yù)留洞口、電梯口和樓梯口等部位未安裝圍護(hù)結(jié)構(gòu)時(shí)、施工預(yù)留的施工口、通道口和上料口。高處作業(yè)時(shí)，洞口施工由于缺乏防護(hù)措施，極其容易導(dǎo)致施工人員發(fā)生高處墜落或高空物體打擊的危險(xiǎn)。

2.3 攀登作業(yè)

攀登作業(yè)主要包括依靠登高設(shè)施或采用梯子等進(jìn)行的高處作業(yè)。例如，張掛安全網(wǎng)、搭建腳手架、施工電梯等。攀登作業(yè)時(shí)，由于缺乏安全、穩(wěn)定、寬闊的作業(yè)平臺(tái)，施工過(guò)程中作業(yè)人員只可借助一只手保持攀登姿勢(shì)，攀登作業(yè)危險(xiǎn)性較大、難度較高，稍有不慎可能造成高處墜落事故。

2.4 懸空作業(yè)

懸空作業(yè)是指高處作業(yè)中周邊處于臨空狀態(tài)下的作業(yè)。主要包括利用吊籃進(jìn)行建筑外墻裝修、構(gòu)件吊裝、建筑特殊部位支拆模板等。懸空作業(yè)時(shí)操作者沒(méi)有牢靠的立足點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間處于懸空作業(yè)狀態(tài)，在不穩(wěn)定的條件下施工，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

2.5 交叉作業(yè)

交叉作業(yè)是指在空間貫通狀態(tài)下，具有上下不同層次，可以同時(shí)進(jìn)行的作業(yè)。主要包括施工現(xiàn)場(chǎng)制作鋼筋、吊運(yùn)物料、搬運(yùn)材料、面層裝飾、搭設(shè)腳手架等。在高處作業(yè)的交叉作業(yè)中，稍有不慎，容易碰掉各種物料、工具等，容易發(fā)生打擊傷亡事故。

3 建筑工程施工高處作業(yè)的安全防護(hù)措施

3.1 高處作業(yè)中臨邊作業(yè)的安全防護(hù)

在臨邊高處作業(yè)時(shí)必須要設(shè)置相關(guān)的防護(hù)措施，確保施工安全。在基坑的周邊、無(wú)外腳手架的高度超過(guò)3.2m的樓層周邊、沒(méi)有安裝欄板或欄桿的陽(yáng)臺(tái)、以及雨篷和挑檐邊等位置進(jìn)行作業(yè)時(shí)，必須要在臨邊作業(yè)區(qū)域的架設(shè)一道安全平網(wǎng)。對(duì)于分成施工的梯段邊和樓梯口，要安裝臨時(shí)的護(hù)欄。在建筑物通道和腳手架、施工用電梯的兩側(cè)邊，必須要設(shè)置防護(hù)欄桿。在垂直運(yùn)料平臺(tái)的兩側(cè)設(shè)置欄桿，在平臺(tái)口的位置設(shè)置活動(dòng)的防護(hù)欄桿和安全門(mén)。

3.2 洞口作業(yè)的安全防護(hù)

建筑施工中的高處洞口作業(yè)是由于建筑施工需要而產(chǎn)生的。高處洞口作業(yè)容易發(fā)生人和物的墜落危險(xiǎn)，因此必須按照規(guī)定設(shè)置安全措施。在電梯井口，要設(shè)置固定的柵門(mén)和防護(hù)欄桿，每隔兩層在電梯井內(nèi)設(shè)置安全網(wǎng)。在地板門(mén)和天窗、人孔等位置要設(shè)置安全標(biāo)志，在夜間用紅燈進(jìn)行警示。

3.3 攀登作業(yè)的安全防護(hù)

在建筑施工高處作業(yè)中，應(yīng)該盡量減少攀登作業(yè)。特殊情況下必須要進(jìn)行攀登作業(yè)時(shí)，必須要確保安全繩的牢靠，同時(shí)要設(shè)置安全防護(hù)網(wǎng)。選擇身體健康的施工人員進(jìn)行攀登作業(yè)，嚴(yán)禁患有高血壓等疾病的施工人員在攀登作業(yè)中進(jìn)行施工。施工人員佩戴安全帽，正確穿戴個(gè)人防護(hù)措施，施工過(guò)程中，要隨時(shí)檢查安全防護(hù)措施是否到位，確保攀登作業(yè)施工安全。

3.4 懸空作業(yè)的安全防護(hù)

（1）懸空作業(yè)時(shí)模板支撐和拆卸模板時(shí)的安全防護(hù)。

在支模過(guò)程中，要依據(jù)設(shè)計(jì)要求和規(guī)定的作業(yè)規(guī)范進(jìn)行施工，模板未固定前，不得進(jìn)入下步工序的施工。在同一垂直面上，要禁止安裝和拆卸模板，嚴(yán)禁在支撐和連接件上攀登。對(duì)于結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的模板，要嚴(yán)格按照施工方案和組織設(shè)計(jì)進(jìn)行安裝和拆卸。柱模板高度超過(guò)3m時(shí)，要在四周設(shè)置斜撐，并設(shè)置相應(yīng)的操作平臺(tái)。對(duì)于懸挑式模板設(shè)置時(shí)，要確保具有固定的立足位置。支設(shè)臨空構(gòu)筑物的模板時(shí)，要做好腳手架和支架搭設(shè)工作。模版上有預(yù)留孔洞的，安裝完成后要將孔洞覆蓋。

（2）懸空綁扎鋼筋的安全防護(hù)。

在安裝鋼骨架和進(jìn)行鋼筋綁扎時(shí)，必須要搭設(shè)馬道或腳手架。進(jìn)行邊柱和外墻、挑梁和圈梁綁扎時(shí)，要搭設(shè)平臺(tái)并張掛安全防護(hù)網(wǎng)。綁扎懸空大梁鋼筋時(shí)，要在操作平臺(tái)上進(jìn)行操作，進(jìn)行墻體或立柱的鋼筋綁扎時(shí)，嚴(yán)禁站立在攀登骨架或鋼筋架上進(jìn)行作業(yè)。高度在3m以?xún)?nèi)的柱鋼筋，要在樓面或地面上進(jìn)行綁扎，高度超過(guò)3m以上時(shí)，要搭設(shè)施工操作平臺(tái)，必要時(shí)要設(shè)置安全防護(hù)網(wǎng)。

（3）門(mén)窗懸空作業(yè)的安全防護(hù)。

在進(jìn)行玻璃、油漆和門(mén)窗安裝時(shí)，要禁止站在陽(yáng)臺(tái)欄板上進(jìn)行操作。在對(duì)門(mén)或窗進(jìn)行臨時(shí)固定，而填充的材料尚未達(dá)到強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要禁止對(duì)窗進(jìn)行攀登，嚴(yán)禁用手拉門(mén)。在高處外墻上安裝門(mén)、窗，施工過(guò)程中沒(méi)有設(shè)置腳手架時(shí)，必須要張掛安全防護(hù)網(wǎng)。未設(shè)置安全防護(hù)網(wǎng)時(shí)，必須要確保操作人員系好安全帶，確保保險(xiǎn)鉤掛在可靠物件上。窗口作業(yè)時(shí)，操作人員不得站立在窗臺(tái)上，必要時(shí)要系好安全帶。

3.5 交叉作業(yè)的安全防護(hù)

建筑高處施工經(jīng)常存在立體交叉作，主要是位于不同層次保持空間貫通狀態(tài)下的高處作業(yè)。交叉作業(yè)中，在同一垂直面上，不能同時(shí)進(jìn)行支模、砌墻及抹灰操作。在下層位置進(jìn)行作業(yè)時(shí)，必須要確保作業(yè)區(qū)域上部不能發(fā)生墜落事故。交叉作業(yè)如果不符合上述要求，就必須在中間位置設(shè)置安全防護(hù)層。從建筑結(jié)構(gòu)的二層開(kāi)始，要在人員進(jìn)出的通道口位置搭設(shè)安全防護(hù)棚。高層建筑高度超過(guò)24m以上的高處交叉作業(yè)中，為避免高空墜落造成的嚴(yán)重事故，應(yīng)該要設(shè)置雙層的防護(hù)設(shè)施。作業(yè)區(qū)域的上方可能產(chǎn)生墜落物體，處于起重機(jī)把桿回轉(zhuǎn)區(qū)域內(nèi)的通道，必須要搭設(shè)頂部能夠防止穿透的雙層防護(hù)廊或防護(hù)棚。

3.6 建筑工程高處混凝土澆筑懸空作業(yè)必須遵守的規(guī)定

（1）在澆筑高度超過(guò)2m的平臺(tái)板、雨篷、過(guò)梁或框架時(shí)，要設(shè)置操作平臺(tái)，禁止施工人員站立在支撐件、鋼筋、模板上進(jìn)行操作。

（2）在澆筑拱形結(jié)構(gòu)時(shí)，要先從兩邊的拱腳開(kāi)始澆筑，向拱頂方向進(jìn)行澆筑施工。在澆筑筒倉(cāng)等構(gòu)筑物時(shí)，要先封閉構(gòu)筑物的下口，搭設(shè)走道板和腳手架，防止人員和器具發(fā)生墜落，導(dǎo)致安全事故的產(chǎn)生。

（3）建筑混凝土澆筑懸空施工時(shí)，特殊情況下缺乏安全可靠的設(shè)施時(shí)，必須要確保施工人員系好安全帶并扣好保險(xiǎn)鉤，在相應(yīng)位置要架設(shè)水平安全網(wǎng)，防止發(fā)生墜落事故。

4 結(jié)束語(yǔ)

建筑施工高處作業(yè)較多，施工安全影響因素較多，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。在高處施工中，要做好安全防護(hù)措施，加強(qiáng)安全管理，確保施工人員的人身安全，從而確保建筑工程建設(shè)安全。

參考文獻(xiàn)

[1]張海霞.淺議建筑施工高處作業(yè)的防護(hù)[J].山西建筑，2008，34（25）：158～159.

高處作業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】發(fā)電廠；高處作業(yè)；安全管理

前言

在發(fā)電廠機(jī)組檢修中，高處作業(yè)屬于風(fēng)險(xiǎn)較高的類(lèi)別之一。若不能采取有效防護(hù)措施或者作業(yè)者認(rèn)識(shí)不足，將造成嚴(yán)重的人身傷亡事故。據(jù)歷年來(lái)傷亡事故統(tǒng)計(jì)分析資料顯示，高處墜落事故仍然是電力行業(yè)的主要事故類(lèi)別之一。因此，做好高處作業(yè)的安全管理，對(duì)于發(fā)電廠的安全生產(chǎn)有著重要的意義。下文通過(guò)探討發(fā)電廠檢修中高處作業(yè)的安全管理，提出了規(guī)范和做好高處作業(yè)安全管理的措施和對(duì)策。

1.高處作業(yè)

凡在離墜落基準(zhǔn)面2m及以上地點(diǎn)進(jìn)行的工作，都應(yīng)視作高處作業(yè)。主要包括兩類(lèi)：1）登高架設(shè)作業(yè)。指在高處從事腳手架、跨越架架設(shè)或拆除的作業(yè)。2）高處安裝、維護(hù)、拆除作業(yè)。指在高處從事安裝、維護(hù)、拆除的作業(yè)。包括利用專(zhuān)用設(shè)備進(jìn)行建筑物內(nèi)外裝飾、清潔、裝修，電力、電信等線路架設(shè)，高處管道架設(shè)，小型空調(diào)高處安裝、維修，各種設(shè)備設(shè)施與戶(hù)外廣告設(shè)施的安裝、檢修、維護(hù)以及在高處從事建筑物、設(shè)備設(shè)施拆除作業(yè)

從事高處作業(yè)的人員必須身體健康。患有精神病、癲癇病及經(jīng)醫(yī)師鑒定患有高血壓、心臟病等不宜從事高處作業(yè)病癥的人員，不準(zhǔn)參加高處作業(yè)。

鑒于高處作業(yè)容易發(fā)生事故，對(duì)操作者本人、他人的安全健康及設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成重大危害，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局規(guī)定：高處作業(yè)屬于特種作業(yè)，對(duì)從事高處作業(yè)的人員實(shí)行持證上崗制度。

2.高處作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題

做好高處作業(yè)的安全管理，對(duì)保障人身安全將起到積極有效的作用，但目前由于施工單位和作業(yè)者的重視程度和理解程度不同，危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)不能得到有效地控制，筆者結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯咛幾鳂I(yè)的一些常見(jiàn)問(wèn)題。

2.1高處作業(yè)時(shí)人員方面的問(wèn)題

（1）高處作業(yè)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)證上崗作業(yè)，違反國(guó)家規(guī)定。

（2）高處作業(yè)人員不使用安全帶，徒手登高；或一手拿工具一手攀高，安全帶沒(méi)有發(fā)揮作用，形同虛設(shè)。

（3）安全帶“低掛高用”，違反安全帶“高掛低用”原則。

（4）安全帶的兩個(gè)掛鉤掛在同一地點(diǎn)，或安全帶的兩個(gè)掛鉤掛在不牢固或者移動(dòng)的構(gòu)件上。

（5）安全帶不合格。不是全身防沖擊雙保險(xiǎn)安全帶，或者沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢測(cè)合格，或者已過(guò)有效期。

（6）高處作業(yè)人員在登高、變換工作位置等過(guò)程中，兩個(gè)安全帶掛鉤沒(méi)有交替使用，存在兩個(gè)掛鉤全部取下、人員失去安全帶保護(hù)的危險(xiǎn)情況。

（7）高處作業(yè)人員取下安全帶掛鉤，將安全帶掛鉤當(dāng)作繩子使用，用來(lái)傳遞工具、材料。

2.2高處作業(yè)時(shí)防護(hù)措施方面的問(wèn)題

（1）檢修工作中需臨時(shí)將蓋板取下、欄桿切除時(shí)，沒(méi)有使用硬圍欄隔離，給人員人身安全帶來(lái)威脅。

（2）孔洞、臨邊等處的臨時(shí)硬圍欄搭設(shè)不合格。有的只是用警示帶、軟繩在孔洞、欄桿周?chē)M(jìn)行防護(hù)，不是用鋼管等硬質(zhì)材料進(jìn)行阻攔，達(dá)不到有效的防護(hù)效果。有的搭設(shè)的硬圍欄高度不足，或橫桿間隔過(guò)大、立桿過(guò)長(zhǎng)，不符合要求。

（3）存在交叉作業(yè)時(shí)，上下防護(hù)不足。尤其是上方作業(yè)的人員、材料、工作器具較多時(shí)，高空落物傷人的危害性更大。

（4）使用的安全繩不合格，用普通的麻繩代替。

（5）拆除、搭設(shè)腳手架時(shí)，作業(yè)區(qū)下方?jīng)]有進(jìn)行設(shè)置有效隔離區(qū)，存在落物傷人的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3其它

（1）隔離措施次序錯(cuò)誤。如打開(kāi)孔洞蓋板時(shí)，沒(méi)有先做好孔洞的臨時(shí)硬圍欄，而是打開(kāi)后再去找材料來(lái)做硬圍欄，次序錯(cuò)誤。

（2）不使用工具袋，較大工具不使用保險(xiǎn)繩。高處作業(yè)時(shí)，細(xì)小的工具如板手、虎鉗、螺絲刀等應(yīng)放在工具袋中，不應(yīng)隨手拿在手中，以防高空跌落傷及下方人員。

（3）高處作業(yè)結(jié)束后，安全帶的掛鉤沒(méi)有圍繞后緊掛在身，而是隨手搭在肩上，在乘坐電梯時(shí)有可能發(fā)生意外。國(guó)內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一家電廠的檢修員工，因?yàn)榘踩珟У膾煦^被電梯卡住，電梯上行時(shí)造成人身死亡事故。

3.對(duì)高處作業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題采取的對(duì)策

3.1 高處作業(yè)人員必須取得國(guó)家頒發(fā)的上崗資質(zhì)證書(shū)。所有從事高處作業(yè)人員的人員必須經(jīng)專(zhuān)門(mén)的安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格，取得《中華人民共和國(guó)特

種作業(yè)操作證》后，方可上崗作業(yè)。

3.2 對(duì)高處作業(yè)人員實(shí)操驗(yàn)證。高處作業(yè)人員進(jìn)入電廠工作時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)操抽查驗(yàn)證，確保人員的資質(zhì)能力合格。同時(shí)，也可以在廠區(qū)設(shè)置“獨(dú)木橋”，作為班前會(huì)的內(nèi)容之一，順利通過(guò)“獨(dú)木橋”平衡能力測(cè)試的，可以安排高處作業(yè)任務(wù)，不合格的嚴(yán)禁高處作業(yè)。

3.3培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。從開(kāi)始高處作業(yè)到不存在墜落風(fēng)險(xiǎn)結(jié)束，全過(guò)程、全方位、有效地使用安全帶，不能存有任何僥幸心理。工作負(fù)責(zé)人、安全監(jiān)督人員在工作期間給予必要的指導(dǎo)，隨時(shí)檢查工作人員的作業(yè)方式方法，有不安全行為或苗頭時(shí)，應(yīng)立即制止并給予教育。

3.4高處作業(yè)的安全裝備（安全帶、安全繩、防墜速差器等）必須確保合格，在有效期內(nèi)。安全帶、安全繩、防墜速差器應(yīng)每月檢查一次，半年試驗(yàn)一次，并標(biāo)識(shí)清楚，試驗(yàn)合格的貼上合格證，不合格應(yīng)報(bào)廢，不得使用。安全繩宜首選鋼絲繩，并根據(jù)鋼絲繩的載荷，明確標(biāo)識(shí)多少人同時(shí)吊掛安全帶，嚴(yán)禁超載使用。

3.5重視腳手架搭設(shè)工作。腳手架使用前必須驗(yàn)收合格，標(biāo)明載荷量，不得超載荷使用。

3.6規(guī)范臨時(shí)防護(hù)遮欄制作和使用。現(xiàn)場(chǎng)揭開(kāi)孔洞蓋板、臨邊等工作場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置臨時(shí)防護(hù)遮欄，根據(jù)《火力發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)安全設(shè)施配置》（dl/t 1123-2009）的標(biāo)準(zhǔn)要求，臨時(shí)防護(hù)遮欄的全部構(gòu)件應(yīng)采用性能不低于q235-a的鋼材制造，宜涂刷紅色和白色相間的條紋。

3.7每周定期組織學(xué)習(xí)事故案例。每一起血淋淋的高處作業(yè)傷害事故，都是一次深刻的反面教材，從事故中吸取教訓(xùn)，堵塞漏洞，提高每一名高處作業(yè)人員的安全意識(shí)。

3.8高處作業(yè)施工前必須逐級(jí)進(jìn)行安全技術(shù)教育及交底，落實(shí)所有安全技術(shù)措施和人身防護(hù)用品，未經(jīng)落實(shí)時(shí)不得進(jìn)行施工。

4.結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)新建發(fā)電廠、新增脫硫脫硝等工程日益增多，高處作業(yè)規(guī)模也不斷增長(zhǎng)，做好高處作業(yè)的安全管理一刻也不能放松，必須堅(jiān)持系統(tǒng)管理的原則，從人員、裝備、意識(shí)、行為全方位做好高處作業(yè)的安全管理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局，中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).電業(yè)安全工作規(guī)程第1部分：熱力和機(jī)械，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2011.

高處作業(yè)范文第4篇

今天是除夕，上午，鞭炮聲劈啪劈啪的響個(gè)不停。只要你向外面看一看，到處都是紅紅的鞭炮，匯成了一條紅海。各家人都把自己家打扮的漂漂亮亮的，好像在比美似的。我家也不例外，掃地、擦玻璃、擦柜子等。準(zhǔn)備新年的到來(lái)。共同閱讀關(guān)于我家的除夕夜作文高一，請(qǐng)您閱讀。

我家的除夕夜1今天是除夕夜，我興奮不已。因?yàn)樵谶@天，我可以放炮，吃年夜飯。

除夕是團(tuán)圓的日子，于是我和爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)去了姑姑家，和姑姑奶奶一家一起過(guò)年。一進(jìn)門(mén)，我就高興地沖進(jìn)了里屋，迫不及待的和許久不見(jiàn)的姐姐玩起我們喜歡的游戲，媽媽則和姑姑一起精心為我們準(zhǔn)備年夜飯。一會(huì)兒，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐去買(mǎi)我最喜歡的鞭炮，我們很是興奮!一路上我看到很多人在燒紙錢(qián)，就問(wèn)姐姐他們今晚為什么也要燒紙?不是只有清明節(jié)才可以祭祖么?姐姐說(shuō)：“除夕也有祭祖的習(xí)俗，要給祖先燒冬衣紙錢(qián)，祈禱可以和我們一樣平安過(guò)年，這也是我們自古以來(lái)紀(jì)念祖先的習(xí)俗。”我又長(zhǎng)知識(shí)了!

到了商店，琳瑯滿目、造型各異的花炮，我眼睛都看花了，但也不忘了提醒爸爸要少買(mǎi)一些，雖然節(jié)日慶祝少不了，可保護(hù)環(huán)境更要牢記。于是我們拿著心愛(ài)的各式花炮回家了，在回家的路上，天色已麻黑，我們聽(tīng)到了震耳欲聾的鞭炮聲、看到了如寶石般光彩奪目的煙花、還看到了一棵棵五顏六色的“禮花樹(shù)”······頓時(shí)間，把夜空照的如白晝一樣，美麗極了!

回到姑姑家，熱騰騰的年夜飯已經(jīng)出鍋啦!一桌子都是我喜歡的吃的，我們大家說(shuō)說(shuō)笑笑的，氣氛很是熱烈!我期待已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)終于開(kāi)始啦!節(jié)目種類(lèi)可真多!有歌舞類(lèi)的、雜技類(lèi)的、語(yǔ)言類(lèi)的、魔術(shù)······我最喜歡看語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目，給我留下印象最深刻的.就是《喜樂(lè)街》。里面的賈玲演的很好，臺(tái)詞也很搞笑。比如：“奔跑吧，吃貨、過(guò)年七天吃、爸爸去哪吃，謝天謝地飯來(lái)了。”還有女神和女漢子走秀的一段也很好笑。她們編的臺(tái)詞更加顯得惟妙惟肖，融入了時(shí)下最流行的現(xiàn)代語(yǔ)，戲中她的兩個(gè)哥哥雖然總是拿她開(kāi)涮，但是最讓我感動(dòng)得是，他們幫助賈玲轉(zhuǎn)型，幫她努力成為“女神”。讓我們大笑的同時(shí)，也懂得了友情與親情的重要。當(dāng)我遇到困難時(shí)也希望這樣的朋友和親人來(lái)幫助我，但我先要學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，先做好自己。我還喜歡小品《社區(qū)民警于三快》，于三快這個(gè)人物演的很生動(dòng)。我和爸爸更是喜歡模仿，一遍又一遍的給大家表演，大家都說(shuō)我演的很好，很到位，我也很興奮!

時(shí)間總是過(guò)的很快，新年的鐘聲終于敲響，我和爸爸，媽媽在回家的路上，到處都可以看到流光溢彩、漫天繁星、絢爛多姿的煙花，也可以聽(tīng)到噼里啪啦的鞭炮齊聲轟鳴。

回到家中，看著自己親筆寫(xiě)的大紅春聯(lián)貼在家門(mén)上，激動(dòng)不已。祈求平安健康、吉慶祥和!

這就是我的除夕夜。

我家的除夕夜2噼里啪啦，噼里啪啦。過(guò)年了，今天是大年三十，也是除夕夜。家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼春聯(lián)，做年夜飯……要做的事情太多了。

我看大家都這么忙，就問(wèn)媽媽有什么要幫忙的嗎?媽媽說(shuō)：“那就去幫爸爸貼春聯(lián)吧!”我說(shuō)：好吧。“于是我就拿了一張福字遞給爸爸。爸爸把福字倒著貼，我看到了大叫道：爸爸，爸爸，貼倒了。”爸爸說(shuō)：“福字倒貼說(shuō)明福氣到了。”哦，原來(lái)是這樣，我又明白了一個(gè)習(xí)俗。

吃晚飯的時(shí)間到了，桌子上的晚飯可豐富了，我們一家吃著又香又可口的團(tuán)圓飯，有說(shuō)有笑的，吃完晚飯后，外面響起了此起彼伏的鞭炮聲。我飛快地跑出去看煙花。五彩繽紛的煙花在空中爭(zhēng)相開(kāi)放，真美啊!

啊，過(guò)年可真好，最好每天都這樣，那該多好啊!

我家的除夕夜3除夕之夜，大家都吃團(tuán)圓飯、放煙花、爆竹。

下午，大約三、四點(diǎn)，媽媽爸爸在包餃子，我在自己的房間里看書(shū)，一會(huì)兒，餃子包好了，就爭(zhēng)先恐后地跳下鍋。過(guò)了一會(huì)兒，餃子熟了，媽媽叫我出來(lái)吃飯，我們一家三口吃著團(tuán)圓飯，很是高興，又過(guò)了一會(huì)兒，外面響起鞭炮聲，舊的一年即將過(guò)去，迎來(lái)新的一年，《元日》宋·王安石的“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。”真是一點(diǎn)也不假呀!晚上八點(diǎn)多，我們開(kāi)始看春晚，春晚上有幽默的小品、有讓人捧腹大笑的相聲、還有飽含深情的民族歌舞、還有讓人疑惑不解的魔術(shù)，太精彩了。

晚上的十二時(shí)，隨著鞭炮的聲音，時(shí)光進(jìn)入了2020年，我家的除夕夜是這樣過(guò)的，你家呢?

我家的除夕夜4除夕夜，天空中五彩繽紛，一朵朵色彩斑斕的禮花在寶藍(lán)色的天幕上競(jìng)相開(kāi)放。噼啪作響的鞭炮聲打破了這除夕之夜，紅紅綠綠的紙屑，伴著鞭炮聲和喧笑聲，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，使除夕夜呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的景象。

開(kāi)始吃年夜飯了，一家人圍著圓桌坐下。飯桌上擺滿了各式各樣的美味佳肴。有魚(yú)肉、火鍋、雞翅、羊肉串……鮮美細(xì)嫩的魚(yú)肉代表著年年有余，冒著氣泡的火鍋代表著紅紅火火，金黃的雞翅代表著大展宏圖，而那一串串的羊肉串有代表著喜氣洋洋。只見(jiàn)最年老的長(zhǎng)輩夾起第一口飯菜后，大伙兒便開(kāi)始有說(shuō)有笑地吃起來(lái)了。不一會(huì)兒，每個(gè)銀杯都盛滿了濃郁芳香的美酒，一家人一起舉杯互祝、談笑風(fēng)生，整個(gè)家庭都沉浸在歡快的氣氛中。

此時(shí)此刻，窗外更是熱鬧非凡。如仙女散花一樣，一束束禮花直上云霄，天空如同關(guān)不住的滿園春色，展開(kāi)了一張張嬌媚的笑臉。有的像秋菊、月季花，萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài);有的又像小流星，猛地竄上天空，剎那間又消失在夜空中。

忽然“嘭”地一聲，瑰麗的禮花在空中飛舞，像是要在一霎間照亮大地，把平時(shí)明光閃閃的點(diǎn)點(diǎn)繁星羞得不敢露面，就連街上明亮的路燈這時(shí)也黯然失色。

又是“嘭”地一聲五顏六色的“連珠花”在空中開(kāi)放了，傳出一陣陣悅耳的聲音，好像百鳥(niǎo)在為這歡樂(lè)的節(jié)日高唱贊歌。

溫馨舒適的家里，一個(gè)個(gè)有趣的小品正在上演，大家都?xì)g聲笑語(yǔ)、拍手稱(chēng)快。我心里祈禱著新年的美好，愿那一束束禮花將我的祝福帶向遠(yuǎn)方……

我家的除夕夜5在人們一天天的盼望中，新的一年來(lái)臨了，遠(yuǎn)處傳來(lái)了“新年歌”，人們聽(tīng)著好像陶醉了似的，不是陶醉在這歌聲里，而是陶醉在了這人間仙境里啊!火紅的天空，五彩的大地，喜氣的燈籠，悅耳的“新年歌”，真是一派好風(fēng)景啊!人們頓時(shí)忙碌了起來(lái)，賣(mài)煙花爆竹的小攤子也出來(lái)叫賣(mài)，大賣(mài)場(chǎng)也人山人海，我都變成了草莓夾心餅干了。

今年我們到外婆家吃年夜飯，這種溫馨、祥和、幸福的感覺(jué)，是很難的的，在新的一年前一天晚上，總會(huì)有許多人跨年，但我們今年沒(méi)有去跨年，我們?cè)诩依锟泄献幽?除夕這天，外婆和媽媽是主廚，而我是小幫手，媽媽手藝很好，有如一位魔術(shù)師，任何食材在他手上都能變出色香味俱全的料理，媽媽還買(mǎi)了一只“烤雞”，代表好起家，“長(zhǎng)年菜”代表長(zhǎng)壽，還有一大盤(pán)的“水餃”，象征元寶，希望能招財(cái)進(jìn)寶，大魚(yú)大肉也少不了，面對(duì)一桌的好菜，大家不禁垂涎三尺，吃完年夜飯，大家邊看著節(jié)目，邊啃著瓜子和零食，接著，過(guò)年的“重頭戲”來(lái)啰!那就是領(lǐng)紅包，而我一拿到紅包就大喊：“壓歲錢(qián)，我愛(ài)你。”，也有給外公外婆的紅包，我祝他們松柏長(zhǎng)春、壽比南山，爸爸發(fā)完了紅包，我們這些小鬼們就到空地放煙火，玩甩炮、仙女棒等……煙火上升時(shí)像火箭升空，乒乓一響，然后每一個(gè)都像一朵朵不同顏色的鮮花在天空中開(kāi)放，鮮艷奪目，真是好看極了。

高處作業(yè)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】作業(yè)療法;教學(xué)改革;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

Teaching Reform of Occupational Therapy in Highvocational College

MA Xuezhen,WANG Xiaochen,CHEN Yi,et al.Daqing Medical College,Duqing 163312,Chin

【Abstract】 Rehabilitation therapy technology is the focus of our school professional,(excellent skills +speciality)× attitude are our school personnel training mode features,this paper describes some experience and the current shortcomings of the occupational therapy teaching in personnel training.

【Key words】Occupational therapy;Teaching Reform;Task Drive in Education

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,而作業(yè)療法又是其中一項(xiàng)重要的操作技術(shù)。作業(yè)療法是以作業(yè)活動(dòng)為媒介,針對(duì)的是日常生活作業(yè)功能,要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng),學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)新得或失去的技能,從而使其得到最大行為上的改變,變成有作業(yè)意義的個(gè)體,最終目的提升生活質(zhì)量,使人可參與及對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)[1]。它沒(méi)有固定作業(yè)活動(dòng)的形式,治療師要根據(jù)患者的功能障礙的不同情況結(jié)合患者的興趣愛(ài)好,因人而異的制定不同的作業(yè)活動(dòng),這就要求治療師除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還要具有良好的人際溝通能力。如何使高職高專(zhuān)的學(xué)生在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)時(shí)間內(nèi),既掌握理論知識(shí)又能熟練操作臨床常用的技能,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)的確也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本校在教學(xué)改革中進(jìn)行了一些探索,現(xiàn)將筆者的體會(huì)與同行們進(jìn)行探討。

1 課程設(shè)置

1.1 學(xué)時(shí)設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)需要,作業(yè)療法學(xué)課程安排在康復(fù)醫(yī)學(xué)概論和康復(fù)功能評(píng)定之后,與運(yùn)動(dòng)療法學(xué)同時(shí)開(kāi)課,考慮到高職高專(zhuān)的特點(diǎn)和總學(xué)時(shí)數(shù)等因素,本校安排作業(yè)療法學(xué)總學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí),其中理論36學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)。

1.2 教學(xué)過(guò)程 整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著課堂授課、課間實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)三方面進(jìn)行。其中,課堂教學(xué)是授課的基本形式,但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,重點(diǎn)在教師講學(xué)生聽(tīng),教師做學(xué)生看,是以教師為中心,學(xué)生是一個(gè)被動(dòng)的接受者,這就在一定程度上扼殺了學(xué)生的實(shí)際操作能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和與人溝通的能力。筆者徹底打破傳統(tǒng)一支筆一塊黑板老師一張嘴的授課形式,借鑒了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一些方法,重點(diǎn)在鍛煉學(xué)生的操作能力和臨床思維能力。

教學(xué)法的思路設(shè)計(jì)是:設(shè)置目標(biāo)任務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分組合作完成任務(wù)學(xué)生交流教師總結(jié)分析。方法如下:①設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)患者上課之前由老師指導(dǎo),要求每一位同學(xué)都能扮演標(biāo)準(zhǔn)患者,作業(yè)療法標(biāo)準(zhǔn)患者訓(xùn)練我們一般只訓(xùn)練典型偏癱的患者和脊髓損傷的患者;②角色置換部分學(xué)生模擬患者,部分學(xué)生模擬治療師,部分學(xué)生模擬患者家屬,通過(guò)這種方法不僅有利于學(xué)生掌握操作技術(shù),同時(shí)還能學(xué)習(xí)到如何與患者及患者家屬進(jìn)行溝通,以便在未來(lái)工作中更好地為患者服務(wù);③學(xué)生分組討論教師根據(jù)授課內(nèi)容,查閱相關(guān)的教材、文獻(xiàn)、臨床資料,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定本次課的明確任務(wù)。設(shè)定好的任務(wù)提前告訴學(xué)生便于學(xué)生查找資料,學(xué)生有備而來(lái),分組完成任務(wù),然后小組之間進(jìn)行討論,交流心得,最后每組由一人總結(jié)發(fā)言,老師再根據(jù)具體情況解決問(wèn)題。在此強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是老師的總結(jié)是很重要的,一方面要求必須對(duì)任務(wù)的完整解析,涉及到具體操作的時(shí)候還要做規(guī)范演示;另一方面還要幫助同學(xué)解決在討論、操作過(guò)程中存在的問(wèn)題。

這種教學(xué)方法大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,在完成“任務(wù)”的過(guò)程中,培養(yǎng)并提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,在與同學(xué)合作的過(guò)程中鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和與人溝通的能力,在角色扮演的過(guò)程中充分體會(huì)到患者的處境和其中的種種難處。

1.3 考核方式 考核是教學(xué)的主要手段,根據(jù)作業(yè)療法的特點(diǎn),結(jié)合國(guó)家康復(fù)治療師執(zhí)業(yè)資格考試考核方案,筆者施行實(shí)踐技能操作考核和理論考試兩者結(jié)合的形式。實(shí)踐技能考核筆者事先準(zhǔn)備了10套操作試題,這里既有單純的技能操作也有與操作有關(guān)的問(wèn)題,考核時(shí)兩人一組考試者為治療師,同組者為患者,配合完成考試,考試題目由學(xué)生抽簽決定。筆試題以標(biāo)準(zhǔn)化客觀題為主,約占50%~60%,主觀題由簡(jiǎn)答、填空和病例分析組成。實(shí)踐占30%理論占70%。

2 教學(xué)改革的意義

王玉龍[2]認(rèn)為按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)需要康復(fù)治療師 30萬(wàn)。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)是從2001年開(kāi)始的,目前培養(yǎng)的康復(fù)治療師是每年8000人左右,實(shí)際上崗的人數(shù)為4000,還有很大的缺口[3]。而高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為中心,以學(xué)生為主體,來(lái)提高學(xué)生的能力[4]。如何使學(xué)生盡快的適應(yīng)職業(yè)的需要,是所有任課教師亟待解決的問(wèn)題。現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),使之成為一種終身享用的行為習(xí)慣”。我校借鑒任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的改革改變了以往以教師為主角的方式,使主角轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),教會(huì)學(xué)生掌握信息時(shí)代有效的學(xué)習(xí)方法和手段,如網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生打破書(shū)本知識(shí)的局限性。討論和練習(xí)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,發(fā)揮自己的操作技巧,這些都有助于促進(jìn)學(xué)生臨床思維的發(fā)展,提高學(xué)生的自學(xué)動(dòng)手能力。

3 存在問(wèn)題與改進(jìn)設(shè)想

盡管我們?cè)诮虒W(xué)方法上做了一定的改革,目前從考試成績(jī)和同學(xué)們反映來(lái)說(shuō)還是比傳統(tǒng)教學(xué)法有了一定的進(jìn)步,但是對(duì)于作業(yè)療法教學(xué)改革的評(píng)估還需要一個(gè)客觀的并且能定量的評(píng)估體系,評(píng)估體系還在研究階段。另外在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)法,突然放開(kāi)手腳自主學(xué)習(xí)還有些無(wú)所適從,不知道該怎么學(xué)習(xí),思路比較局限。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 竇祖林.作業(yè)治療學(xué).人民衛(wèi)生出版社,2008:4.

[2] 王玉龍.康復(fù)治療師教育體制的探討.中國(guó)臨床康復(fù),2002,6(5):742.