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用英語(yǔ)介紹自己范文第1篇

Ladies and gentlemen,

Welcome to GuTian, now let me introduce our city — GuTian to you. GuTian is a city with a long history. It is in the southeast of Fujian and 128kilometres away from Fuzhou. It has a population of 30,000.

There are many places of interest in GuTian, such as Linshuigong,?Cuiping Lake and so on. Cuiping Lake is a beautiful place. The water is clean and not polluted. There are all kinds of fish in it. You can go boating, go fishing and have a picnic there. It is really a good place to spend your holiday.

I hope you can enjoy yourselves in GuTian.

Thank you.

用英語(yǔ)介紹自己范文第2篇

關(guān)鍵詞： 大一新生 第一堂英語(yǔ)課 操作過(guò)程

一、上好大一新生第一堂英語(yǔ)課的意義

對(duì)于剛剛走入大學(xué)校園的大一新生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活多少帶有一些神秘感。對(duì)于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，他們既充滿了期待，又常常感到忐忑不安。當(dāng)真實(shí)的大學(xué)呈現(xiàn)在眼前，真正開(kāi)始大學(xué)生活時(shí)，期待和現(xiàn)實(shí)會(huì)使他們有一種落差感。在高中階段，他們成天陷于題海中，把大量的時(shí)間用于書本學(xué)習(xí)，習(xí)慣于教師時(shí)時(shí)刻刻的叮囑與鞭策，很多時(shí)候處于一種強(qiáng)制的狀態(tài)。上了大學(xué)，他們期待著一種更加自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在沒(méi)有父母和老師的叮囑和鞭策下，他們?nèi)绾伍_(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，他們也會(huì)感到迷茫。有時(shí)候還會(huì)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活存在一些誤解，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就可以好好地放松一下，應(yīng)該彌補(bǔ)高中時(shí)候失去的快樂(lè)時(shí)光，抱著“六十分萬(wàn)歲”的態(tài)度開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)也對(duì)自己能否及如何很快適應(yīng)新的教學(xué)方法而感到不安。另外，他們?cè)谥袑W(xué)有的甚至小學(xué)就學(xué)過(guò)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，他們也希望在大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有不一樣的收獲，抱有較高的希望，也對(duì)英語(yǔ)老師提出了較高的要求。因此，從教師這個(gè)角度來(lái)看，上好大一新生第一堂課英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，它是老師與學(xué)生溝通的開(kāi)始，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的開(kāi)始。

二、怎樣上好大一新生第一堂英語(yǔ)課

大一新生第一堂英語(yǔ)課不同于平常的英語(yǔ)課，平常的英語(yǔ)課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則往往不受教材的限制，有時(shí)候甚至可能教材還沒(méi)有發(fā)到學(xué)生手中。因而有些年輕老師覺(jué)得第一堂課無(wú)章可循，不知如何進(jìn)行，往往對(duì)第一堂課不夠重視，在匆匆的自我介紹之后就急于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教材Unit One的授課內(nèi)容，有的老師認(rèn)為不講教材內(nèi)容是浪費(fèi)時(shí)間。“磨刀不誤砍柴工”，把第一堂課上好了，可以為以后的課打下很好的基礎(chǔ)，使以后的課上得更輕松、更有效果。第一堂課更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上活上好這堂課，這就要求我們認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為其操作過(guò)程應(yīng)該包含如下幾個(gè)方面。

1.課前準(zhǔn)備。首先要備好課，對(duì)于這堂課要講什么內(nèi)容，應(yīng)該理好提綱，不能想講什么就講什么，或者講到哪里就講哪里。沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，就不能很好地表達(dá)，只有充分準(zhǔn)備了，才能表現(xiàn)出一個(gè)老師很好的口才，很好的口才可以給學(xué)生留下好印象。其次，教師對(duì)自己的服飾也應(yīng)講究，要符合身份，即要得體，更重要的是干凈、整潔。最后，老師上第一堂課千萬(wàn)不能遲到，一定要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，給學(xué)生樹立守時(shí)的榜樣。

2.介紹。在簡(jiǎn)單地問(wèn)候之后，教師應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，目的是便于與學(xué)生日后的交流溝通，也使學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)簡(jiǎn)單了解。但切忌把介紹當(dāng)成自我吹噓，否則學(xué)生會(huì)很反感。對(duì)于自己的頭銜和榮譽(yù)無(wú)需教師自我表?yè)P(yáng)，學(xué)生要看的是老師的教學(xué)水平。在介紹時(shí)，除了中文名字以外，還應(yīng)介紹英文名字，這也是英語(yǔ)教師有別于其他學(xué)科教師的特點(diǎn)之一。另外，要介紹自己的聯(lián)系方式，如：手機(jī)號(hào)碼、電子郵件、QQ號(hào)碼等，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)樵诖髮W(xué)里，學(xué)生和任課老師見(jiàn)面的時(shí)間很少，學(xué)生有問(wèn)題需要老師解決，多靠現(xiàn)代化的通訊方式；教師需要發(fā)表一些重要信息，也是靠網(wǎng)絡(luò)等來(lái)進(jìn)行的。在老師介紹完后，如果時(shí)間安排充裕，也可以找部分自愿的同學(xué)來(lái)自我介紹，但不要讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)自我介紹，否則會(huì)形成一個(gè)模式，每個(gè)人幾乎都說(shuō)一樣的，沒(méi)有特色，誰(shuí)也記不住，浪費(fèi)時(shí)間。老師可以要求學(xué)生課后制作一張座次表，寫上自己的名字和手機(jī)號(hào)碼，由于英語(yǔ)課一般是在小教室上課，老師可以固定學(xué)生座位，便于認(rèn)識(shí)學(xué)生。這樣可以跳過(guò)學(xué)生自我介紹的步驟。

3.英語(yǔ)的重要性。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谥袑W(xué)都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，也有的同學(xué)不喜歡英語(yǔ)，要讓每個(gè)同學(xué)在大學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就得給他們“洗腦”，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是何等重要。比如老師可以講社會(huì)發(fā)展需要英語(yǔ)、日常生活中處處都有英語(yǔ)、英語(yǔ)跟所學(xué)學(xué)科的關(guān)系、將來(lái)工作中的職稱需要英語(yǔ)、專升本和考研需要英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試也需要有很好的英語(yǔ)水平等。

4.大學(xué)與中學(xué)的不同。重點(diǎn)介紹課時(shí)數(shù)、空余時(shí)間、作業(yè)的布置和批改及教學(xué)的重點(diǎn)等的不同，目的是要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

5.怎樣才能在大學(xué)成功。給學(xué)生一些小建議，如培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，要有自信，學(xué)會(huì)自立，敢于吃苦，不能死讀書，多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的能力等。

6.提出要求。如上課應(yīng)該帶什么東西，怎樣記筆記，作業(yè)的完成，課的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，教室財(cái)物和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，對(duì)于遲到、早退、曠課等的扣分情況事先一一說(shuō)明。

7.考試介紹。介紹期末考試和單元檢測(cè)、占總分的比例，以及考試的方式，重點(diǎn)介紹二、三、四、六級(jí)考試的要求、題型和考試時(shí)間。讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，并提前迎考。

8.教材介紹。向?qū)W生介紹本學(xué)期要上哪幾本教材，教材的編排順序及內(nèi)容特色，本學(xué)期要完成的任務(wù)，每個(gè)單元所需要的學(xué)時(shí)等。

9.重要名稱的翻譯。在學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)中，會(huì)經(jīng)常用到一些跟他們相關(guān)的英文名稱，如：學(xué)校、系部、專業(yè)、學(xué)科、社團(tuán)等的翻譯，為了便于學(xué)生以后使用的方便，教師應(yīng)把這些常見(jiàn)名稱的翻譯寫出來(lái)，也便于統(tǒng)一規(guī)范。

10.問(wèn)卷調(diào)查。為了對(duì)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)中的困難、學(xué)生最希望學(xué)的內(nèi)容有更好的了解，在課堂結(jié)束前，教師可以列幾個(gè)問(wèn)題給學(xué)生課后回答。比如：姓名、性別、生源、性格類型、愛(ài)好；喜不喜歡英語(yǔ)（喜歡/一般/不喜歡）；高考英語(yǔ)成績(jī)（聽(tīng)力成績(jī)）；平時(shí)是通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的；有無(wú)獲得過(guò)與英語(yǔ)相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)（演講、歌曲、辯論等）；你覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的困難是哪些；對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有哪些希望和要求；設(shè)計(jì)考核標(biāo)準(zhǔn)（百分制）。這樣便于教師改進(jìn)教學(xué)方法，有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

［1］程艷琴，朱國(guó)振.上好“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課［J］.大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2009，（01）.

用英語(yǔ)介紹自己范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；活動(dòng)平臺(tái)；學(xué)習(xí)能力；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0088-01

活動(dòng)化教學(xué)已成為英語(yǔ)課堂的主要教學(xué)方式，但在活動(dòng)化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，存在一定的問(wèn)題和不足，比如活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理、活動(dòng)內(nèi)容脫離課本和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致活動(dòng)形式化嚴(yán)重。文章探討為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的有效措施和具體實(shí)施策略。

一、注重課前活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（1）把握教材，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)任務(wù)。對(duì)于課前的活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)，除了預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、對(duì)話、課文、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，還要重視實(shí)踐性活動(dòng)環(huán)節(jié)，如調(diào)查、實(shí)踐、體驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。比如，學(xué)習(xí)Past and present的Task之前，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)Task的主要內(nèi)容，了解“家鄉(xiāng)巨變”的寫法，同時(shí)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，走訪街區(qū)鄰居，了解家鄉(xiāng)20年前后的變化。要從外出交通工具、人們居住的條件、人們的生活水平、街道的發(fā)展和變化等方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，為寫作準(zhǔn)備一手素材，鍛煉學(xué)生參與實(shí)踐的創(chuàng)新能力。

（2）堅(jiān)持“以人為本”理念，提高課前活動(dòng)的有效性。對(duì)于新單詞的預(yù)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改變記單詞、抄單詞的預(yù)習(xí)方法，而開(kāi)展探究活動(dòng)。例如，對(duì)于success，改變記住詞形、知其意的簡(jiǎn)單做法，讓學(xué)生探討success是名詞、動(dòng)詞時(shí)是什么形式，動(dòng)詞后接什么形式，反義詞是什么，success的形容詞、副詞又是怎么構(gòu)成等，再給出選詞填空的相應(yīng)練習(xí)，以鞏固其用法。

二、注重課堂活動(dòng)，協(xié)調(diào)“教”與“學(xué)”的關(guān)系

新課改倡導(dǎo)知識(shí)的構(gòu)建，倡導(dǎo)體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。Natural Disaster的Welcome to the unit的學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變教師講解什么是人為災(zāi)害、什么是自然災(zāi)害，判斷6幅圖和情境中哪些是人為災(zāi)害、哪些是自然災(zāi)害的簡(jiǎn)單做法，而是通過(guò)課前網(wǎng)上查詢相關(guān)資料、網(wǎng)上截取相關(guān)圖片，讓學(xué)生以小組為單位制作微視頻或幻燈片，介紹人為事故、自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高實(shí)踐能力。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生借助自己的實(shí)踐成果，逐一介紹flood、rainstorm、snowstorm、sandstorm、lightning and thunder、earthquake等。在介紹flood時(shí)，運(yùn)用了wash away；在介紹lightning and thunder時(shí)，還提到start a fire等。顯然，課前的活動(dòng)使課堂活動(dòng)更精彩。在英語(yǔ)教材中，Welcome to the unit的B部分的對(duì)話、Speak up等都可以讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，為學(xué)生用英語(yǔ)交流提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。reading教學(xué)是重心，教師更應(yīng)精心設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。如學(xué)習(xí)“This is me”時(shí)，讓學(xué)生走上講臺(tái)自我介紹；學(xué)習(xí)“My neighbor”時(shí)，讓學(xué)生給大家介紹一下自己的鄰居；學(xué)習(xí)“My pet”時(shí)，讓學(xué)生借助自己寵物圖片介紹小寵物；學(xué)習(xí)“fashion show”時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款自己喜愛(ài)的服裝，說(shuō)說(shuō)從款式到顏色搭配的理由；學(xué)習(xí)“past and present”的reading時(shí)，讓學(xué)生分別扮演Millie 和陳先生進(jìn)行對(duì)話；學(xué)習(xí)“What a brave youngman”后，開(kāi)展“小記者”采訪英雄大火中救人的經(jīng)過(guò)；學(xué)習(xí)“The ghost in the park”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)世界上有沒(méi)有鬼；學(xué)習(xí)“National charities”時(shí)，讓學(xué)生介紹義務(wù)獻(xiàn)血、義務(wù)捐款等事跡，開(kāi)展一個(gè)“慈善義演”活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)不體現(xiàn)“學(xué)生為本”“發(fā)展為本”的理念。

三、注重課后活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力

活動(dòng)教學(xué)法似乎重“動(dòng)”，但有時(shí)忽視“動(dòng)”的結(jié)果，最為常見(jiàn)的是課堂上學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)的開(kāi)展，表演、游戲、對(duì)話等活動(dòng)的實(shí)施，使課堂模式發(fā)生了變化，而課后作業(yè)又大多數(shù)沿襲應(yīng)試教育，如抄單詞、背課文、做練習(xí)，學(xué)生的課外作業(yè)單調(diào)乏味，缺乏課外運(yùn)用英語(yǔ)的主動(dòng)性。因此，課外作業(yè)的布置，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如學(xué)習(xí)“Teenager problem”時(shí)，讓學(xué)生課后采訪班級(jí)同學(xué)、學(xué)校同學(xué)、好朋友等，搜集整理他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的困惑和煩惱、學(xué)習(xí)“This is me”后，讓學(xué)生畫一幅自畫像，并附上簡(jiǎn)單的說(shuō)明，介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，讓剛走到一起的學(xué)生彼此認(rèn)識(shí)、彼此了解等。這樣，既訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，更提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

活動(dòng)法是英語(yǔ)教學(xué)的主要方法，但活動(dòng)量應(yīng)適中，開(kāi)展應(yīng)有序，既要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，也要注重課前、課后活動(dòng)的組織和實(shí)施。要為學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺(tái)，讓有效措施和具體實(shí)施策略使活動(dòng)貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)以活動(dòng)為載體，助力英語(yǔ)課堂教學(xué)邁向高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，等.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

用英語(yǔ)介紹自己范文第4篇

考研英語(yǔ)復(fù)試時(shí)自我介紹多長(zhǎng)時(shí)間最合適呢? 最多不要超過(guò)三分鐘的，太多了也容易出錯(cuò)。另外有些學(xué)校會(huì)不太一樣的，可能直接是專業(yè)英語(yǔ)的交流。現(xiàn)在網(wǎng)上的自我介紹文章很多的，你可以搜下。英語(yǔ)面試的自我介紹，其實(shí)就是再考查下你的基本的英語(yǔ)交流能力，所以也不要太擔(dān)心的。

2017考研英語(yǔ)復(fù)試自我介紹需要注意哪些?

1、基本上每個(gè)院校每個(gè)專業(yè)的口試中都會(huì)涉及這一方面。考官其實(shí)是要借此了解你的口頭表達(dá)能力以及你的報(bào)名表之外的一些信息。自我介紹時(shí)間以2-3分鐘為宜。思路要清楚，要突出重點(diǎn)，口語(yǔ)盡量流利。

2、考官要求你作自我介紹時(shí)，開(kāi)頭可以用一句話引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here. 然后進(jìn)入主題開(kāi)始介紹姓名和年齡等等。

3、自我介紹的主體內(nèi)容時(shí)，發(fā)音一定要準(zhǔn)(南方考生要多加注意)。原來(lái)的院校和專業(yè)介紹時(shí)一定要把原來(lái)學(xué)校的英文名稱、專業(yè)的英文名稱弄清楚。如果報(bào)考的是學(xué)術(shù)性的專業(yè)，可以說(shuō)自己細(xì)心(carefully，detail-oriented)、條理分明(logical)、踏實(shí)(steady)等。在職考生或有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的考生還可以強(qiáng)調(diào)一下你的工作成績(jī)，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company.

4、除了強(qiáng)調(diào)自己對(duì)學(xué)習(xí)的重視也要說(shuō)說(shuō)自己對(duì)電影音樂(lè)等等，同時(shí)要簡(jiǎn)單說(shuō)明這些愛(ài)好對(duì)你的積極意義(build my body, relax myself, open my mind)。

5、對(duì)報(bào)考專業(yè)的興趣可適當(dāng)舉例，如經(jīng)常看相關(guān)的書籍、論文、新聞等。

6、 結(jié)束時(shí)可以用說(shuō)：Thats all about me. / Well, thats who I am. Thanks for your attention.

考研復(fù)試英語(yǔ)自我介紹范文1： Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23， 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

Reasons for taking postgraduate exams：

First of all， I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens thoughts. Whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.

Next， I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.

Finally， I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.

Thats my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.

My university：

Im graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years studying there made me an independent， optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.

Thank you for your time!

考研復(fù)試英語(yǔ)自我介紹范文2： Good morning/afternoon， my dear teachers (my dear professors)。 I am very glad to be here for your interview. My name is ___.I am ___ years old. I come from _______， a very beautiful city. My undergraduate period will be accomplished in _______university in July， 2009. And now， I am trying my best for obtaining a key to ________ University.

Generally speaking， I am a hard-working student. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore， I found web design very interesting， so I learned it very hard. To weave a homepage for myself， I stayed with my personal computer for half a month， and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore， I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.

用英語(yǔ)介紹自己范文第5篇

一、培養(yǎng)興趣，樹立自信心

在三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，農(nóng)村的孩子在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)時(shí)怕自己說(shuō)不好招人笑話，同時(shí)因?yàn)楹π撸疾辉搁_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這時(shí)候，我把自己當(dāng)成一個(gè)大孩子，和學(xué)生招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭，并用英語(yǔ)和他們打招呼，學(xué)生們也不由自主地開(kāi)始模仿著我的樣子說(shuō)開(kāi)了。例如在學(xué)了“Nice to meet you”這一簡(jiǎn)單日常交際用語(yǔ)后，我走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間伸出手與學(xué)生問(wèn)好，有的學(xué)生感到很意外，但立馬明白了我的意思，也伸出手說(shuō)“Nice to meet you”，之后我再讓學(xué)生相互問(wèn)候，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，他們也對(duì)這樣一句語(yǔ)言的運(yùn)用有了更深的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，我用熱情的問(wèn)候、真誠(chéng)的眼神、直觀的教具、夸張的動(dòng)作、豐富的游戲和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、游戲。有時(shí)又要像個(gè)演技高超的“演員”，在組織教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)特定情境，把學(xué)生引入我們預(yù)定的“圈套”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

二、形式多樣化，搭建平臺(tái)

語(yǔ)言和環(huán)境的關(guān)系如同魚和水一樣密不可分。在缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的農(nóng)村，課堂就是最有效的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些靈活多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，搭建口語(yǔ)訓(xùn)練的平臺(tái)，讓他們敢于說(shuō)、有話說(shuō)。

1.借用實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫等生活中的資源練習(xí)口語(yǔ)。我在教How many people are there in your family這一句型時(shí)，為了讓這個(gè)句型深入學(xué)生的心中，我又舉了個(gè)例子：How many students are there in your class？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，結(jié)果學(xué)生馬上能把教室、老師、學(xué)校、門窗、課桌、書包、文具等實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)候，因?yàn)榍榫车男枰部梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)筆畫來(lái)實(shí)現(xiàn)同樣的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)天氣詞匯的時(shí)候，我用簡(jiǎn)筆畫勾出天氣情況，雖然不好看，但是也能給課堂帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。

2.借助兒歌和歌曲激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。英語(yǔ)兒歌內(nèi)容豐富生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯、節(jié)奏明快，是活在孩子們口頭上的英語(yǔ)文學(xué)。它很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在傳唱歌謠中自然地去模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。

3.采用游戲的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)楹猛婧脛?dòng)，因此非常喜歡游戲活動(dòng)，PEP教材里設(shè)計(jì)了很多好玩的游戲，教師還可以選擇一些有創(chuàng)意的游戲引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

4.讓學(xué)生模擬表演情景進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。教材中有很多對(duì)話內(nèi)容，那不是簡(jiǎn)單的讀讀就行的，我常常在學(xué)生會(huì)讀會(huì)說(shuō)之后，讓他們演一演，在此基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)自編對(duì)話，學(xué)生們真實(shí)地感受到了英語(yǔ)交際的快樂(lè)。如在學(xué)習(xí)In the zoo這一單元中的主體句型后，我示范著邊模仿貓的樣子邊描述：Look at the cat. It has a long tail. It has big eyes and small ears. It is so cute.學(xué)生被我逗笑了，也紛紛介紹起了他們喜愛(ài)的動(dòng)物。

5.用好課前3分鐘。在三四年級(jí)，我總是在每節(jié)課前，找出學(xué)生能表述的話題與學(xué)生對(duì)對(duì)話，或者干脆由學(xué)生自由對(duì)話。到了五年級(jí)，每節(jié)課前便安排了3分鐘的演講，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)亍⒈救恕⒈景唷⒈拘５恼鎸?shí)情況，作一段簡(jiǎn)單的“值日?qǐng)?bào)告”。如，“my classmates” “my school” “my family” “my bedroom”等為題的介紹。

三、循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈

萬(wàn)丈高樓平地起。英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高必須依賴于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在起始年段，教師尤為要重視學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)。口語(yǔ)表達(dá)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于農(nóng)村這樣一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，教師要抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，逐步加大語(yǔ)言實(shí)踐量，由易到難、由淺入深，使學(xué)生掌握口語(yǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn)，形成必要的技能，從而發(fā)展并提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。例如我在教三年級(jí)In the zoo時(shí)，就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)做動(dòng)物來(lái)介紹：Hello ！I am a cat. Look！ I have a long tail. I have big eyes and small ears. I am cute.這樣的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生牢牢掌握have和has的用法，have和has的區(qū)別在三年級(jí)的學(xué)生面前還不能講清楚為什么，只能讓他們?cè)谶\(yùn)用中達(dá)到掌握的目的。到了四年級(jí)學(xué)習(xí)My friends時(shí)，會(huì)遇到like和likes，我采用了同樣的方法，先讓學(xué)生介紹自己，例如：Hello， my name is…I am a boy. I am tall and strong. I have…and…I like…然后介紹自己的朋友：…is my good friend. She/He is a girl/boy. She/He is…She/He has…She/He likes…學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行對(duì)比，很大程度上掌握了知識(shí)，練習(xí)了口語(yǔ)。到了學(xué)習(xí)My family這個(gè)話題時(shí)，我再有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把他們的舊語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，加上新學(xué)的句型，很快，學(xué)生就能像模像樣地介紹起自己的家庭成員甚至是介紹家庭了。如：My family has 3 members. My parents and me. My dad is a…He is…He likes…My mom is a…She is…She likes…。