前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中班主任德育案例范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中班主任德育案例范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 德育工作效率 原因分析 應(yīng)對策略

高中時期的德育工作嚴重影響著高中生樹立正確的價值觀念、健康的人格以及思想道德觀念等。但是就目前的基本教學(xué)情況而言，由于我國升學(xué)制教育體系的影響，使得高中生的德育發(fā)展與智育發(fā)展難以同時進行，并且不能保持在同一水平線上，再加上一些高中家長錯誤的教育方式，使得高中生的德育工作難以開展。班主任是高中學(xué)習(xí)生活的引路人，在高中階段應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，采用正確的教學(xué)策略開展德育教育。

一、高中班主任在德育工作上存在的教學(xué)問題

（一）高中班主任對德育工作教學(xué)目標不確定

通常情況下，高中班主任對學(xué)生的關(guān)注點往往放在學(xué)習(xí)成績上，進而忽視了德育教育的有效開展。因此高中班主任在進行德育教育的過程中常常沒有樹立較為明確的教學(xué)目標以及規(guī)劃出系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，一般情況下只有當班級的紀律出現(xiàn)問題時，由此開始進行一些基本的德育教育內(nèi)容，這樣一來，德育教育的工作就不夠嚴謹。就一定的層面而言，德育教育工作的開展只是一種較為簡單化的形式，是班主任為了應(yīng)付學(xué)校的安排進行的。因此對于德育教育工作沒有明確的目標是班主任開展德育工作效率低的重要原因。

（二）高中班主任進行德育教育的內(nèi)容與時代不符合

高中時期的德育內(nèi)容范圍相對較廣，主要包括了思想品德教育、心理素質(zhì)教育、人格教育、行為習(xí)慣教育以及法制教育等，在實際的生活中也存在一些實例可以用作德育工作的教育素材。但是目前的實際情況是班主任常常將精力放在如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，對于德育工作教育素材的搜集工作就相對較為欠缺，運用的教育素材與教育內(nèi)容通常都已經(jīng)過時，沒有有效的結(jié)合時下的熱門話題或者社會事件進行探討，使得學(xué)生逐漸對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，不能夠充分調(diào)動學(xué)生的熱情以及參與的欲望。

（三）高中班主任德育教育方法不恰當

班主任作為高中階段的教育者以及領(lǐng)導(dǎo)者，直接影響著學(xué)生的思想品德、心理健康以及人格。高中班主任應(yīng)采取正確的德育教育方法積極的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，并且要與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，逐漸嘗試較為新鮮的工作方法與工作方式，這樣一來也能提高學(xué)生對教師工作的重視。在進行教學(xué)實踐中，高中班主任在德育工作的開展過程中常常采用說教或者訓(xùn)話形式，現(xiàn)代學(xué)生的自尊心相對較強，針對教師的訓(xùn)話經(jīng)常會產(chǎn)生抵觸心理與叛逆心理。

二、優(yōu)化高中班主任德育工作教學(xué)的應(yīng)對策略

（一）將德育目標進行確立

高中班主任要根據(jù)學(xué)校制定出的德育工作計劃，立足于學(xué)生的實際情況，從而設(shè)計出有利于培養(yǎng)學(xué)生具備良好思想品德、養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)以及健全人格的德育教育工作計劃，在進行班級具體德育目標建立的同時，還應(yīng)該按照特殊學(xué)生的實際特點進行德育目標的制定，通過整體的德育教學(xué)目標與個別德育教學(xué)目標進行有效整合，逐漸實行適應(yīng)于整個班級的德育教育，從而推動德育教育工作的順利開展。

（二）德育教育工作內(nèi)容的選取要與時代緊密連接

社會的不斷進步發(fā)展，使得人們的思想也在不斷變革。高中班主任的思想更應(yīng)該與時俱進，牢牢把握住時代的脈搏，將一些賦予時代氣息的內(nèi)容逐漸融入到德育教育工作當中，進而增強教學(xué)整體的趣味性，有效的激發(fā)學(xué)生參與到德育學(xué)習(xí)中的興趣。在實際的生活當中，班主任要充分利用社會中的實際案例豐富德育教育的教學(xué)內(nèi)涵，班主任將德育教育的內(nèi)容進行深入挖掘進而有效的開展德育教育。

（三）運用正確的德育教育方法

第一，作為德育教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須樹立良好的個人形象，為高中生樹立道德與修養(yǎng)的正確模范與良好的榜樣；第二，高中班主任在進行德育工作建設(shè)中，要充分了解學(xué)生的動向發(fā)展，把握住學(xué)生的發(fā)展規(guī)律；最后，德育工作的開展不能單純的在校園中進行，還應(yīng)該采用開放式的德育教育形式，將課堂德育教育中的小環(huán)境與社會德育教育中的大環(huán)境相結(jié)合，采用與學(xué)生生活較為貼近的生活觀點以及道德情操進行理論教育。班主任在進行德育教育的過程中應(yīng)該考慮到當代學(xué)生自主意識較強的性格特點，對高中生進行有效引導(dǎo)以及啟發(fā)，推動學(xué)生逐漸形成正確的價值觀念。

結(jié)束語：

綜上所述，在進行高中的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生與班主任的接觸相對較多，班主任作為高中班級的重要領(lǐng)導(dǎo)者以及教育者，對學(xué)生的思想品德教育起著關(guān)鍵作用。高中生的人格與心態(tài)的正確養(yǎng)成與班主任有著緊密的聯(lián)系。在進行實踐經(jīng)驗教學(xué)中，高中班主任常常忽略了德育教育工作，將其視為一種形式教育，導(dǎo)致德育工作效率較低。本文就這一問題進行深入探討，提出了班主任在進行德育教育的過程中，應(yīng)該樹立明確性的教學(xué)目標，選取合適的德育教學(xué)內(nèi)容，進而提高德育教學(xué)效率。

【參考文獻】

[1]鄭遠茂.分析高中班主任德育工作效率低的原因及對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2014(4):121-121.

高中班主任德育案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：民族高中；班級德育；感化；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0046

班級德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，成功的班級德育感化直擊學(xué)生的心靈，促進了學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用。班級德育感化的目標，不僅著眼于德育教育目標，還要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如：思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)等等。班主任在建班育人的過程中，必須把德育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，乃至影響學(xué)生一生的重之重。因此，作為德育感化者必須具備敏銳的觀察力，從班級工作細微處尋找德育教育的最佳契機，以求得德育教育的最佳效果。

一、班級德育教育存在的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前三江縣民族高中的德育教育現(xiàn)狀來看，情況不樂觀，學(xué)校德育時效性不高，一直困擾著學(xué)校教育的一大難題。造成這一問題，筆者認為重要原因是德育的內(nèi)容、方法和手段不能適應(yīng)當今社會發(fā)展和當前高中生的實際需要。平時在教育教學(xué)工作中也常常聽到一些高中班主任有時因為學(xué)生悶悶不樂，為什么現(xiàn)在高中生總是不懂教師和家長的苦心？為什么總是與教師、家長教育格格不入？這種痛苦，筆者認為是我們工作思路與方法違背了當前高中生的實際。我們辛苦的付出，難道就是學(xué)生的需要嗎？再有，高中階段的學(xué)生處于青春期，生理、心理成熟與幼稚之間徘徊，他們好奇，辨別能力差，情緒容易沖動，叛逆性強，在學(xué)校規(guī)章制度面前或家長教育時，他們會淋漓盡致地表現(xiàn)出明顯反感傾向。在孩子成長最為關(guān)鍵、也是最為難調(diào)理的高中階段，他們不想受到來自于社會、家庭和學(xué)校各項制度的制約，他們同樣力求擺脫對成人的依賴，緊隨著教師，家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，也可以這樣說，他們軟硬不吃。而班主任面對他們這樣叛逆性的心理的直接對象，這也成了班主任德育工作中最為棘手的問題。但作為德育工作者必須從教育實踐尋求解決不僅來自于學(xué)生的德育壓力，而且也來自于學(xué)校、家庭、社會的德育壓力。因此，班主任有責(zé)任抓好德育感化，使德育工作的每一步都能切合學(xué)生的需要，在德育工作感化中能引爆學(xué)生的潛能，遵循學(xué)生的需要。

二、班級德育感化的策略

班主任作為班級工作的實施者、引領(lǐng)者，肩負著五、六十名學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長的重任。大至管理教學(xué)工作，協(xié)調(diào)科任教師對本班管理的支持，引導(dǎo)學(xué)生的人生發(fā)展；小至管理班級的粉筆、地面瓜子殼、窗戶上的灰塵、廁所沖洗干凈與否等等，當好高中班主任真不容易。而且高中生再也不像初中生那樣自覺地向教師敞開心扉。這也給高中班主任工作帶來很大難度。為此，為了做好班級管理工作，在多年的高中班主任工作實踐中，筆者探索了一些方法和實施策略，也取得了一定成效。

1. 提高自身德育素質(zhì)，樹立良好形象

高尚的師德影響學(xué)生的重要因素，學(xué)生的健康人格的形成，很大程度上取決于教育者是否具備健康人格，特別是對學(xué)生道德行為負直接責(zé)任的班主任。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，班主任的言行舉止，思想意識，生活態(tài)度，最容易受到學(xué)生效仿，學(xué)習(xí)的直接對象。班主任的道德品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，任何教科書，道德語言，學(xué)校的懲罰和獎勵制度都不能代替的一種潛在教育力量。為了完成學(xué)校賦予的德育教育重任，任何高中班主任都必須在實踐工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷努力提高自己的思想理論水平，豐富自己知識。班主任在努力學(xué)習(xí)精深專業(yè)知識過程中，他們的奮發(fā)向上的精神，無形中感染了學(xué)生，也給學(xué)生樹立了良好榜樣。

2. 積極引導(dǎo)，建立良好師生關(guān)系

在三江縣民族高中，少數(shù)民族學(xué)生占全校總?cè)藬?shù)90%，與少數(shù)民族學(xué)生交往過程中，師生之間坦誠，無拘無束的交往有利調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生的積極性。而且高中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力。班主任這時應(yīng)當熱情采用恰當?shù)墓膭罘绞剑l(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，從而形成良好的班風(fēng)。

實際上，有經(jīng)驗的班主任與學(xué)生建立在信賴、理解的關(guān)系中。對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中難免會發(fā)生的一些錯誤，班主任多使用積極反饋，而不過于死板與嚴肅，經(jīng)常在班級大庭廣眾之下“有錯必批”地辱罵、體罰學(xué)生，諷刺后進生，這樣造成學(xué)生心理上壓力，增強了學(xué)生焦慮感，同時也把學(xué)生推到教師的對立面。但很多班主任能努力使自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生也會感到教師可親可敬，從而也是可信賴。所以學(xué)生也會朝教師所要求的方向去發(fā)展，班主任的班級德育感化無形當中得到了實現(xiàn)。

3. 營造良好的班級德育感化環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)班級細化管理制度

班級管理制度（當然在學(xué)生認可情況下）在一定程度上，對學(xué)生約束力會有意想不到效果，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理中，主要是針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等操行制度進行評比。學(xué)生在某些方面做不到位進行登記，班主任要及時地提示、教育。每周或每月進行總結(jié)，有的放矢地開展工作。但在教育，引導(dǎo)同時，一定要講究方法，因人而異。班主任最好運用真摯情感感化學(xué)生，畢竟他們已經(jīng)是高中生，在某些錯誤面前，高中生也會有所覺悟。當學(xué)生在紀律，學(xué)習(xí)方面有進步時，班主任也不能吝嗇地進行表揚，鼓勵。使學(xué)生積極參與學(xué)校各項活動的熱情，同時強化了學(xué)生的紀律觀念，競爭意識，使學(xué)生嚴格自己，逐步完善自己，一個良好的班風(fēng)在班級細化中形成了。

（2）創(chuàng)設(shè)班級優(yōu)秀班干部團隊

“火車跑得快，全靠車頭帶”可見，一個強有力的班干部群體是建設(shè)班集體重要保證。班主任在創(chuàng)建班集體過程中，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部團隊的任務(wù)不可忽視。班干部是高中班主任工作的得力助手，班主任在日常管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才干，挖掘具有組織協(xié)調(diào)能力，熱心為班級服務(wù)，集體榮譽強和吃苦耐勞精神的學(xué)生，進行挑選、培養(yǎng)。組建成合理的班干部隊伍。在班干部崗位設(shè)置上，職責(zé)分工，各盡其責(zé)。在班級活動開展上，班主任要大膽放手讓班干部努力去完成，讓他們得到更多的鍛煉，充分發(fā)揮他們主觀能動性，同時平時加強指導(dǎo)，班干部在組織活動和實施活動的過程中，不斷提升自己思想覺悟和工作水平。同時班干部通過自己地努力，也能贏得同學(xué)們的尊重和信任。一支優(yōu)秀團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍就這樣就建好了，班級管理工作做起來就能得心應(yīng)手。

（3）創(chuàng)設(shè)班級奮斗目標

班主任根據(jù)班集體建設(shè)的近期、中期和長期明確班級的奮斗目標。在班級開展相應(yīng)的班級活動中，經(jīng)過一次次地鍛煉，學(xué)生的各種能力在班主任明確目標當中得到明顯的提高。每開展一次活動，就是一次向班級奮斗目標的邁進；每成功地開展一次活動，就能增強班集體凝聚力，學(xué)生也在班級奮斗目標中逐步走向成熟。多年的班主任生涯，筆者的許多學(xué)生畢業(yè)若干年后，見到筆者時，還經(jīng)常感嘆當年班級的奮斗目標給予他們的鍛煉。實踐證明，那些鍛煉是有必要的，使學(xué)生在社會實踐中連連“加分”。

（4）創(chuàng)設(shè)班級融洽人際關(guān)系

當今社會要求學(xué)生具有較強的人際交流的能力。據(jù)一些成功人士總結(jié)：今天的成功=15%知識+85%的人際關(guān)系。可見，人際關(guān)系被置于相當重要的位置。而學(xué)校的班級精神的文化建設(shè)，它可使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的班級氛圍中受到激勵和鞭策。學(xué)生在豐富多彩班級活動中，共同參與學(xué)校的管理，增強師生了解，促使師生關(guān)系和諧。而且，班級活動都是以集體主義為價值取向，人際關(guān)系的建立和調(diào)整都與集體主義有著密切的聯(lián)系。良好的人際關(guān)系也有助于較強凝聚力的班集體的形成。

4. 借助社會、家庭有利資源，實現(xiàn)德育感化

今天的高中生是伴隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代，在以德育為主要內(nèi)容的學(xué)校教育中，枯燥、呆板的理論說教已不能引起學(xué)生的興趣，難以達到滿意的教育效果；革命先烈的故事似乎離他們有點遙遠，這也很難使他們強烈的認同。在這新形勢下，班主任必須與時俱進，善于借助社會力量，家庭教育，進行大膽革新。常人所說：“眾人拾柴火焰高”的效果。利用電視傳媒，社會上近期發(fā)生的案例，往往具有較強的時效性和時代感。這些電視所傳遞的信息，能夠真實地再現(xiàn)事件，也能夠?qū)δ壳暗牡掠侄芜M行有效的加強和補充。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育也是學(xué)生工作中重要的組成一部分。班主任充分挖掘家長的教育資源往往會達到是事半功陪的效果。許多有經(jīng)驗的班主任，普遍開展電話、短信進行家訪，與家長建立友誼，從中發(fā)現(xiàn)適合教育學(xué)生方式。很多家長也樂意助班主任一臂之力，參與到班級管理。每學(xué)期家長會，我都組織學(xué)生為家長準備 “給家長一封信”活動，目的是增進家長和孩子的心靈溝通。在家長們閱讀自己孩子信時，都很有感觸。他們從信中讀懂了其實孩子內(nèi)心深處也感受的父母親在方方面面為他們的關(guān)愛。家長會之后，學(xué)生們試著敞開自己心扉去了解父母親為他們所付出的一切。所以，這些有效的教育，單靠班主任一人的力量是無法達到的。

總之，高中班主任的工作是重復(fù)、大量的；是辛苦、繁重的，但班主任如何在平凡、瑣碎工作中打造不平凡的業(yè)績，那就要求我們班主任應(yīng)該有所追求，在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能提高、完善。

參考文獻：

[1] 丁如許.打造魅力班會課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[2] 李宏翰.心理學(xué)[M].南寧：廣西師范大學(xué)出版社，2006.

[3] 劉鐘悟，梁 芳.環(huán)境――學(xué)生健康成長的保證[J].廣西基礎(chǔ)教育研究，2007（3）.

高中班主任德育案例范文第3篇

通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。這里給大家分享一些關(guān)于高中班主任年終工作總結(jié)范本2021，供大家學(xué)習(xí)。

更多高中班主任的相關(guān)內(nèi)容推薦

高中班主任個人工作心得體會

關(guān)于高中班主任工作感言5篇

高中班主任心得體會

高中班主任教育案例

高中班主任工作職責(zé)

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)1為做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現(xiàn)過的問題的一個總結(jié)，并針對問題做出對應(yīng)解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀。”之所以選這個題目是因為，在一段時間內(nèi)，由于班級同學(xué)的熟識，部分男女同學(xué)過于親密交往，在班上造成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)私下調(diào)查，情節(jié)嚴重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系等方面，讓同學(xué)思考并討論。經(jīng)過這次的班會，同學(xué)們明顯增強了自我約束能力，把更多的時間放在學(xué)習(xí)上。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我對于雷州這個地方來說，是他鄉(xiāng)之客。對雷州的文化傳統(tǒng)和教育模式不是很了解。學(xué)生又來自各個不同的初級中學(xué)，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學(xué)生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學(xué)生當中，融入學(xué)生心里。

孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文。”意思是說，要先做到德行上的端正，有閑暇的時間，才去學(xué)習(xí)文化知識。可見德行隊一個人的學(xué)習(xí)多么重要，而這，也是對學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，的自我約束，自我培養(yǎng)。

高一年級的學(xué)生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發(fā)展變化的重要階段，同時課程的設(shè)置增多，知識點的復(fù)雜、難度加深，也面臨著三年后的高考這一實際問題。這時候，日新其德，止于至善，對培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導(dǎo)作用，不至于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利展開，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)2光陰似箭，一個學(xué)期又過去了，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)做出總結(jié)。

一、充分利用主題班會，進行養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成良好的個人品質(zhì)

伴隨著班主任工作經(jīng)驗的不斷積累，越來越意識到辦好主題班會的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班會課，是我不斷追求的目標，盡量不錯過每周一次的主題班會教育活動。課前，會征求同學(xué)們的意見，落實好主題，然后大家齊心協(xié)力為主題做準備，全班齊動員，共參與，在精彩紛呈的班會活動中即增長了才干、知識，又鍛煉提高了能力，真是相當益彰，一舉兩得。

本學(xué)期既按學(xué)校計劃安排開展了一些專題性的活動，學(xué)習(xí)了有關(guān)的禮儀、安全知識等;也根據(jù)本班的實際情況組織了“我的未來我做主”、“做人有誠信”、“信心教育”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“感恩教育”等主題班會活動，，學(xué)生深受啟發(fā)和鍛煉，也非常贊成班會的組織形式和內(nèi)容。這些活動的舉行，發(fā)展了學(xué)生的動手能力、合作意識與創(chuàng)新能力，同時也對促進班級良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成起到了關(guān)鍵作用。

二、繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認真聽講，并把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸結(jié)為“十二條準則”，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也受到了帶課老師的好評。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。尤其是晚自修，一定要充分用好，嚴防講話、學(xué)習(xí)漫無目的等不良習(xí)慣形成。

3、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

本學(xué)期，我利用班會課、談話等多種方式，繼續(xù)加大力度從培養(yǎng)學(xué)生品行、指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育入手，嚴格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。把教書與育人有機地結(jié)合在一起，把心理教育與學(xué)生發(fā)展有機的結(jié)合起來，通過樹立好的典型，鼓勵落后的學(xué)生，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全班同學(xué)的自覺性大大增強。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，提高自己理論水平、班級管理與教育能力

我對于學(xué)生的教育，一向都傾向靈活性原則，樂于在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐精神;使學(xué)生在活動中感受過程、體驗成功;使學(xué)生在參與中體會生活、感悟人生。

我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，與全國各地的教師，及時交流自己的教育思想與方法，使自己在學(xué)習(xí)與寫作中，不斷提高教育能力。

此外，為了和學(xué)生保持暢通的聯(lián)系，建立了班級的__群之外，希望同學(xué)們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，交流的同時也提高自己的寫作水平。

四、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，取得了矚目的成績

有付出就有回報，這個學(xué)期，在我班級同學(xué)的共同努力下，班級取得了可喜的成績：在20__年度__縣優(yōu)秀團支部，我班__等同學(xué)獲得了省生物競賽一等獎的好成績、___同學(xué)還被評為省“優(yōu)秀三好學(xué)生”等。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為建設(shè)這個班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績，但有幾個無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)3這個學(xué)期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。現(xiàn)在工作結(jié)束了，為了以后的提高，現(xiàn)做一個總結(jié)。

一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會課的時間一再地向?qū)W生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當前的形勢，正確對待高考。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時利用早讀或班會指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時間，各科齊頭并進，同時注重優(yōu)勢科目;對綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

三、根據(jù)實際，有針對地學(xué)習(xí)。平時注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、抓住時機，鼓勵后進學(xué)生。高三既是沖刺的時間，也容易導(dǎo)致后進生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

五、耐心細致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報名表。高考報名是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學(xué)生根據(jù)各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。

六、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項常規(guī)工作。高三年級，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

七、認真負責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項工作。根據(jù)規(guī)定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實踐鑒定等等。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)4本學(xué)年我在擔任高一語文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、師德方面。

我深知，教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實友善、尊敬師長、關(guān)心同事、愛護學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴守法紀的公民意識影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

二、教學(xué)方面。

作為一個入黨積極分子，我始終熱愛并終于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實，能認真落實學(xué)校對備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補救。在教學(xué)中關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程中以提高學(xué)生的能力為重點，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯，使學(xué)生由原來的不會寫到會寫，并能寫出出色的文章來。課余時間熱心輔導(dǎo)有寫作特長的學(xué)生，所教班級有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動了同學(xué)們的寫作積極性。

三、班主任工作方面。

一學(xué)期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí)、守紀律，講文明的良好班風(fēng)。回想起來，在千頭萬緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴于律已，嚴格管理;把愛撒向每一個學(xué)生的心坎;抓住每一個有利的教育時機，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。因為，我堅信，作為一名語文老師，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實施教學(xué)理念，實踐改進教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

作為一個應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點彌補自己的欠缺和不足，努力朝一個優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

新學(xué)年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點。在新的起點上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的一份力量。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)5本學(xué)期我擔任高三一個美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，首先，美術(shù)班前半個學(xué)期(2月——3月底)在外考專業(yè)，后半個學(xué)期回校猛沖文化;再，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜，班主任工作難做。回顧一個學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對學(xué)生專業(yè)和文化成績的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人，清華大學(xué)一人。

后半個學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒，營造積極進取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第月考考得一塌糊涂與以前的分數(shù)形成巨大的反差等等。面對種.種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話，一個一個的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(兩個寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高中班主任德育案例范文第4篇

隨著教育的發(fā)展，班主任的地位與作用日益受到人們的關(guān)注，社會對班主任角色的期望和要求也越來越高。2005年10月，南京市鼓樓區(qū)成立了班主任協(xié)會。班主任協(xié)會是在政府引導(dǎo)下的中小學(xué)班主任共謀發(fā)展的民間組織，其宗旨是：為建立鼓樓區(qū)德育人才高原而努力，為建設(shè)鼓樓區(qū)德育學(xué)習(xí)型團隊而服務(wù)。該協(xié)會提出了“融心、融力、融智” “共生、共振、共榮”的班主任精神家園建設(shè)目標，制定了《鼓樓區(qū)班主任協(xié)會章程》。2006年2月，鼓樓區(qū)各中小學(xué)又相繼成立了班主任協(xié)會分會，全區(qū)1500余位班主任都是協(xié)會會員。班主任協(xié)會每年召開一次年會，班主任協(xié)會常務(wù)理事定期就學(xué)生教育的重大問題進行研討。

二、打造一個平臺：班主任工作室

鼓樓區(qū)在推進班主任專業(yè)化發(fā)展實踐中，豐富班主任培訓(xùn)方式，為班主任營造先進示范引領(lǐng)、同伴共同學(xué)習(xí)的氛圍，在實踐活動中提高班主任工作能力和水平。2006年，鼓樓區(qū)開始探索班主任研修方式創(chuàng)新問題，通過學(xué)校申報、民主評選程序確立了六個班主任工作室。班主任工作室本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，盡力使每一位班主任在工作室的研修中做到敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。班主任工作室已有224名結(jié)業(yè)學(xué)員。班主任工作室已成為優(yōu)秀班主任成長的搖籃。

三、出臺一個標準：班會課指導(dǎo)標準

班會課是班主任專業(yè)化水平提升的重要載體。鼓樓區(qū)制定了小學(xué)低、中、高年級及初中、高中班會課指導(dǎo)標準，標準包括行為規(guī)范、品德修養(yǎng)、紅色傳統(tǒng)、理想勵志、法制安全、心理健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)、團隊合作等內(nèi)容。班主任可根據(jù)不同年級學(xué)生思想實際和生活實際的不同，根據(jù)社區(qū)、學(xué)校、家庭教育資源的不同，在規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇不同的內(nèi)容。這樣，鼓樓區(qū)班會課既有規(guī)范化的要求，又給予了班主任和學(xué)生創(chuàng)新的空間。

四、編輯一份報紙：《班主任家園》

為搭建班主任交流平臺，營造“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”氛圍，實現(xiàn)班主任精神家園的建設(shè)目標，從2006年3月開始，由鼓樓區(qū)班主任協(xié)會主辦，每月由一所學(xué)校承辦，出版一期《班主任家園》，免費發(fā)放給全區(qū)每位班主任。《班主任家園》共四版：第一版為區(qū)域推進班主任專業(yè)化發(fā)展，第二版為風(fēng)范，第三版為風(fēng)采，第四版為風(fēng)尚。

五、開展一類活動：

送出德育一束花、評選“十佳百優(yōu)”

為營造弘揚師德、引導(dǎo)主流價值觀的教育環(huán)境，鼓樓區(qū)開展了一類旨在激勵的活動。

1.送出德育一束花

班級文化是班主任專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。2005年，鼓樓區(qū)開展了“為你的成功喝彩、為你的進步驕傲”德育一束花活動，每月從鼓樓區(qū)的師生中選出典型的、感人的案例十余個，由教育局邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分赴各校為獲得榮譽的師生送上一束鮮花并宣讀頒獎辭。活動開展六年來，已經(jīng)有260余位班主任獲此榮譽，他們?yōu)閹熒某砷L提供了榜樣。

2.評選“十佳百優(yōu)”

班集體建設(shè)是班主任工作的重要內(nèi)容，也是班主任專業(yè)發(fā)展的成果體現(xiàn)。為引導(dǎo)班主任關(guān)注學(xué)生成長，2007年，鼓樓區(qū)組織開展了本區(qū)中小學(xué)“十佳百優(yōu)”班集體評選活動，通過班級自薦、學(xué)校民主推薦、全區(qū)民主選舉、專家評審等程序，確定中小學(xué) “十佳”班集體。通過這種評比活動，更多班主任開始反思自身的班級管理工作，尋找班級管理實踐中存在的問題，并妥善解決，從而提高了班級管理的民主化、科學(xué)化水平。

六、建立一種機制：

高中班主任德育案例范文第5篇

一、高中生德育認識與現(xiàn)實背離

事實上，純粹的講授甚至是灌輸，常常讓學(xué)生的思想認識與實際之間處于一種背離的狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對于高中這一特定學(xué)段的學(xué)生而言，顯得似乎更加明顯。這里先來梳理一下相關(guān)的現(xiàn)象。案例：高中生宋某，剛?cè)雽W(xué)時被師生們公認為品行優(yōu)秀的好學(xué)生，其在教師和學(xué)生面前彬彬有禮，勤于班級服務(wù)工作，學(xué)習(xí)成績也不錯。而一學(xué)期之后，班主任從其父親口中得知了宋某的另一面，其在家對家人的態(tài)度極其惡劣，對父母甚至是爺爺奶奶也常常是惡語相加，蠻不講理是家人對他痛心的評價。了解到這一情形之后，班主任嘗試加了宋某的微信與QQ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其在微信的朋友圈與說說當中充斥著大量的暴力甚至是不健康的語言，而當班主任與其他教師交流這一情況時，無一例外的都表示驚訝。估計這一現(xiàn)象對于經(jīng)驗豐富的高中班主任而言都曾遇到過，而這種在校、在家庭與在網(wǎng)絡(luò)上的德育表現(xiàn)的背離情況，看似個例，實際上卻幾乎在每一個學(xué)生身上都不同程度地存在著。自然，筆者并不認為這是傳統(tǒng)德育手段的失敗，但也確實說明信息社會背景下的高中學(xué)生的德育工作，已經(jīng)不是傳統(tǒng)手段所能勝任的了。德育工作要想真正走進高中生的內(nèi)心，要想讓主流的價值觀得到學(xué)生的真正認同，就必須正視高中生的生活環(huán)境與生活基礎(chǔ)，真正把準學(xué)生的德育脈搏，這樣才能教而有效，也才能讓“德育”成為真正的“育”“德”過程。

二、借助于現(xiàn)代交流工具實施德育

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流工具上的一些表達，正是其內(nèi)心深處一些想法與觀念的起初體現(xiàn)。在筆者與學(xué)生交流的過程中，不少學(xué)生都說在網(wǎng)上可以無拘無束、想說就說，說完之后也常常有一種釋放的感覺。這可能與高中生緊張的學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，在當前高中教學(xué)的實際情形之下，文化成績的重要性遠遠超過了德育的重要性。其實，像宋某那樣的極端個案并不多，不少學(xué)生所表現(xiàn)出來的學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)的德育背離，更多的是一種認識上的背離，也就是說即使他們在網(wǎng)絡(luò)上有時會有糟糕的表現(xiàn)，但在實際生活中卻并非那樣。但不管怎樣，我們總要堅持一點，即學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流工具中所顯露的一面，一定是其內(nèi)心思想中真實的一面，而要矯正其中消極的內(nèi)容，最好的途徑仍然是網(wǎng)絡(luò)交流工具。于是筆者嘗試更多地在這一平臺上對學(xué)生進行德育，在周末或者假期利用班級QQ群或者微信群與學(xué)生交流。

除了與學(xué)生個體借助于QQ或者微信進行交流之外，筆者還突發(fā)奇想地將一次班會課搬到了學(xué)校的機房。在這節(jié)課上，筆者首先通過PPT展示了部分學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)上德育行為背離的現(xiàn)象（其中的主人公與事件均來源于班級，但進行了虛擬，特別強調(diào)不讓部分學(xué)生感覺有明顯的針對性），然后引導(dǎo)學(xué)生思考，并特別強調(diào)今天的交流方式與以往不同，可以在群中公開發(fā)表意見，也可以通過私聊的方式表達自己的觀點。這一形式頗受學(xué)生的歡迎，他們在電腦上登陸自己的聊天工具，在班級群中表達自己真實的想法，也讓筆者對學(xué)生的認識有了一個準確的把握。而學(xué)生與筆者的私聊雖然有些讓人手忙腳亂，但學(xué)生的認識總算為筆者所把握，因而也算是累有所值。更有意思的是，不少學(xué)生也通過私聊或群聊的方式進行辯論，而類似于“人應(yīng)當如何真實地展示自己“”人應(yīng)當在什么樣的場合真實地表現(xiàn)自己“”為什么我們（學(xué)生自己）會表現(xiàn)出背離（這一概念已經(jīng)為學(xué)生所接受）的一面”等頗具哲理性的問題，成為學(xué)生重點討論的問題。在這一德育活動中，恰恰是抓住了學(xué)生產(chǎn)生的這些問題進行引導(dǎo)。

從人性的角度講，人都有“惡”的一面，但人又總是“向善”的，只有善的情境才是符合絕大多數(shù)人的生活的，因此背離的現(xiàn)象并不可怕，發(fā)生在我們自己身上的背離也不可怕，怕的是不知道抑惡揚善，怕的是人格的分裂……顯然，這樣的理性認識（實際上是通過聊天的方式在群中的）能夠得到學(xué)生的喜歡。曾經(jīng)有大約一兩分鐘的時間，整個機房之內(nèi)只有敲鍵盤的聲音而沒有一絲交流的聲音，筆者知道那個時候正是學(xué)生理性思考的時候，也是德育見效的重要時刻。

三、基于網(wǎng)絡(luò)交流工具的德育思考