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高項論文范文第1篇

    思想政治理論課機考是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到計算機考試軟件系統(tǒng)的開發(fā)、試題庫的準(zhǔn)備和及時更新、計算機硬件設(shè)備的配備與調(diào)適、考場和場務(wù)人員的安排與協(xié)調(diào)等工作,需要教學(xué)單位(一般為思政部或?qū)W院)、教務(wù)部門、設(shè)備處及計算機中心等相關(guān)部門密切合作才能順利實施。南京林業(yè)大學(xué)率先對面廣量大的思想政治理論課實施機考模式試點,進(jìn)行了初步的實踐與探索。具體來說,這一過程包括以下環(huán)節(jié):

    1.前期充分調(diào)研。思想政治理論教學(xué)研究部專門成立了以主管教學(xué)的副主任為組長的機考模式改革協(xié)調(diào)小組,具體負(fù)責(zé)組織實施思想政治理論課機考模式改革。機考模式的實施在我校尚屬首次,但全國兄弟院校已經(jīng)開始了先期探索。為了充分了解機考這一新的考試模式,機考模式改革協(xié)調(diào)小組先后對已經(jīng)實施機考模式的淮海工學(xué)院和常熟理工學(xué)院兩所院校進(jìn)行了實地調(diào)研,對兩所院校機考模式的機考系統(tǒng)、試題庫構(gòu)成、考試成績分布、學(xué)生成績構(gòu)成比例、具體組織實施步驟、經(jīng)驗與體會等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研,掌握了大量一手的數(shù)據(jù)資料,摸清了現(xiàn)有機考模式的基本情況,掌握了機考模式的實施運行情況及其中存在著的問題,為我校進(jìn)行機考模式的改革提供了詳實的資料和有益的經(jīng)驗借鑒。

    2.申請教改項目立項。在全校推行思想政治理論課機考模式改革,必須取得學(xué)校各相關(guān)職能部門的支持,特別是教務(wù)部門的大力支持與配合。為此機考模式改革協(xié)調(diào)小組首先積極與教務(wù)處和計算機中心進(jìn)行協(xié)調(diào),取得了教務(wù)處的首肯,并得到計算機中心的軟硬件支持,為機考模式的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。其次機考模式改革協(xié)調(diào)小組以“思想政治理論課機考模式的建構(gòu)與實踐”為題,成功申請了學(xué)校教務(wù)處教育教學(xué)改革研究項目的立項支持,得到首批立項啟動經(jīng)費,為后續(xù)工作的開展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

    3.開發(fā)機考軟件系統(tǒng)與試題庫。思想政治理論課機考模式改革項目立項后,機考模式改革協(xié)調(diào)小組立即啟動了項目的研發(fā)工作。首先,經(jīng)過分析綜合,制定了適合我校具體情況的思想政治理論課機考模式改革整體實施方案,對機考軟件系統(tǒng)的開發(fā)要求、試題庫的開發(fā)與構(gòu)成、總評成績的構(gòu)成、考試的組織實施等進(jìn)行了詳細(xì)周密的設(shè)計。其次,在比較直接購買機考軟件系統(tǒng)與自主研發(fā)機考軟件系統(tǒng)利弊之后,認(rèn)為直接購買機考軟件系統(tǒng)成本較高,且受制于人。而自主研究機考軟件系統(tǒng)靈活自主性強,成本較低,因而選擇了自主研發(fā)機考軟件系統(tǒng)。我校選擇了一個有長期合作關(guān)系的公司,并與之簽訂了機考軟件系統(tǒng)開發(fā)協(xié)議,確保按時開發(fā)出符合要求的機考軟件系統(tǒng)。再次,將部里教師按任課情況進(jìn)行分組,組成了四門公共必修課試題庫開發(fā)小組,按照試題庫開發(fā)要求,具體負(fù)責(zé)試題庫開發(fā)工作。

    4.分步驟實施。經(jīng)過反復(fù)修改,歷時一年多,機考軟件系統(tǒng)和試題庫開發(fā)完成,機考模式進(jìn)入具體實施階段。為了確保機考模式順利推進(jìn),減少不必要的風(fēng)險,采取了分三步實施的策略。第一步,組織部分學(xué)生模擬。為了測試機考軟件系統(tǒng)與計算機網(wǎng)絡(luò)的運行情況,了解試題庫對本校學(xué)生的適應(yīng)性及考試成績的分布情況,首先選擇了試題庫比較完善的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國近現(xiàn)代史綱要》兩門課程,每門課程用400名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場上機模擬考試。模擬結(jié)果證明機考軟件系統(tǒng)與計算機網(wǎng)絡(luò)運行穩(wěn)定,考試成績成正態(tài)分布,區(qū)分度較高,達(dá)到了預(yù)期的效果。第二步,在部分課程中進(jìn)行試點。部分學(xué)生模擬之后,針對模擬過程中試題庫存在的問題進(jìn)行逐一修改完善。在充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計和做好預(yù)案的基礎(chǔ)上,于1011年底,在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國近現(xiàn)代史綱要》兩門課程中正式進(jìn)行機考試點,并取得了試點成功。第三步,全面推行。在前兩門課試點成功的基礎(chǔ)上,于1013年6月在所有四門思想政治理論課必修課中全面推行機考模式。由于參考學(xué)生量大(8000人左右)、時間長(歷時四天)、計算機中心條件有限等主客觀條件的限制,機考模式改革協(xié)調(diào)小組對考試的監(jiān)考教師安排、考場安排、考試時間安排、考場紀(jì)律要求等具體教務(wù)工作與教務(wù)處、計算機中心進(jìn)行了周密的設(shè)計,做好預(yù)案,確保本次全校機考模式得以順利實施。

    二、思想政治理論課機考模式的優(yōu)點

    在實施機考模式改革的過程中,與傳統(tǒng)書面考試相比,機考模式的優(yōu)越性得到了充分的體現(xiàn)。

    1.節(jié)約紙張,低碳環(huán)保。傳統(tǒng)的書面考試印制試卷需要大量的紙張,特別是對于作為全校公共必修課的高校思想政治理論課來說,更是如此。以我校為例,每年校本部和南方學(xué)院每門課就有6000名左右的學(xué)生,共四門必修課,以每門課試卷最少需要6張16開紙計算,就需要144000張16開紙,這對森林資源將是一個不小的破壞。機考模式實行無紙化考試,可以充分利用學(xué)校計算機中心現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)和計算機設(shè)備,一方面是提高現(xiàn)有機器設(shè)備的使用效率,另一方面是節(jié)約了大量的紙張,有利于保護(hù)森林資源,可以做到低碳環(huán)保。

    2.減化組織協(xié)調(diào)程序,大大節(jié)約人力資源。在原有的考試模式中,每次考試前首先需要教務(wù)部門安排考場,由于每次每門課程參加考試的學(xué)生有1000人左右,且考試時間需要兩個小時,半天時間只能進(jìn)行一場考試,占用了大量的教室資源。其次需要安排大量的監(jiān)考人員。以每個教室兩名監(jiān)考人員計算,每門課程需要大約100位監(jiān)考人員。由于本部門無法滿足監(jiān)考要求,需要經(jīng)過教務(wù)部門和各院系協(xié)商確定監(jiān)考人員,在此過程中,難免出現(xiàn)矛盾和疏漏。采用機考模式以后,可以大大減化程序,減少監(jiān)考人員。由于考試全部在學(xué)校計算機中心進(jìn)行,毎場考試只需要1小時,一天可以安排6場考試,本部門的教師完全可以滿足監(jiān)考需要,本部門完全負(fù)責(zé)安排考場和考務(wù)人員,只需要考試系統(tǒng)維護(hù)人員和計算機中心電腦維護(hù)人員即可,大大減化了程序,減少了監(jiān)考人員。

    3.減輕了教師工作量,使教師有更多時間來鉆研教學(xué)改革和開展科研工作。在傳統(tǒng)的考試模式下,思想政治理論課教師不僅教學(xué)任務(wù)重,而且由于是大班教學(xué),所以閱卷的工作量也特別大,占用了教師大量的時間。實行機考模式后,學(xué)生完成答卷并提交試卷后,計算機自動閱卷、評分,完成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和考試結(jié)果分析等工作,既增加了評卷過程的公平性,也省卻了教師大量的時間,大大解放了教師,使教師有更多的時間來鉆研教學(xué)和開展科研工作。

    4.使考試更加公平公正。原有的書面考試模式,雖然也制定了參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn),但難免沒有人情分,對于沒有關(guān)系沒有背景的學(xué)生來說,顯然很不公平。此外考試過程中,作弊現(xiàn)象也不少見,機考模式現(xiàn)場由計算機隨機從已建立的試題庫中抽取題目自動生成試卷,考生一人一機進(jìn)行閉卷考試,每位考生的考題各不相同,但結(jié)構(gòu)相同、難度系數(shù)保持一致。這樣一方面由于考試時間短,學(xué)生沒有時間作弊,另一方面由于每份試卷不同,學(xué)生也無法作弊,保證了考試的公平性,有利于優(yōu)良考風(fēng)的形成。考試結(jié)束后機考成績立即生成,避免了很多人情關(guān)系,學(xué)生十分認(rèn)可。平時成績的獲得也是有據(jù)可查,主要根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課程論文來進(jìn)行評價。所以學(xué)生普遍反映機考模式更加公平公正。

    三、機考模式實施過程中存在的不足及進(jìn)一步改進(jìn)的建議

    實踐證明,機考模式相比于傳統(tǒng)的考試模式,顯示出許多優(yōu)勢。但同時也存在一些不足,需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

    1.不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。機考模式主要采取客觀題的形式,包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題,有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,有利于實現(xiàn)考試的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,有利于加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知,特別是有利于學(xué)生掌握中國近現(xiàn)史、原理和中國化理論,但這些客觀題無法考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力,也不利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。建議在采取機考模式的同時,增加一部分材料分析題,任課教師可在課程結(jié)束前利用上課時間通過PPT展示,學(xué)生當(dāng)場做題,不需要另外安排考場,既節(jié)約了人力物力,又在一定程度上考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

高項論文范文第2篇

論文摘要：近年來，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育形勢的變化，大多數(shù)高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀也有了一定的變化。作者通過對成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院o3和o4級的540個學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變遷及其原因的調(diào)查分析，揭示了環(huán)境的變化及職業(yè)興趣類型對職業(yè)價值觀的影響，同時探討了不同職業(yè)興趣類型的人在職業(yè)價值觀上的異同。

一、前言

價值觀是指人們認(rèn)識和評價客觀事物和現(xiàn)象對自身或社會的重要性時所持有的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”，也可稱之為擇業(yè)觀。它是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價值取向。它對高職大學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用。

職業(yè)價值觀在大學(xué)生對各種職業(yè)的認(rèn)知過程中起了過濾器的作用，它使個體的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性。這種選擇性和指向性體現(xiàn)在人們對不同職業(yè)的認(rèn)知與對不同職業(yè)種類的篩選活動中。它既是判斷職業(yè)的性質(zhì)、確定個人在職業(yè)活動中的責(zé)任、態(tài)度及行為方向的“定向器”，又是抉擇職業(yè)行為方式并進(jìn)行制動的“調(diào)節(jié)器”。而職業(yè)價值觀是一個人知識經(jīng)驗中的重要組成成分，正是職業(yè)價值觀的存在，使人們只選擇那些看起來對自己有價值的職業(yè)信，本調(diào)查的目的有二:一是探討高職學(xué)生的職業(yè)價值觀的變化情況;二是正確指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的職業(yè)。

二、方法

(一)研究工具

采用沈登學(xué)、孔勤編著的“職業(yè)價值觀量表(wvl>”的60個項目來進(jìn)行價值尺度重視度的測試。

(二)被試

抽取我院03級和04級s類科系共s4o名大學(xué)生作為被試，男291名，女249名。

(三)步驟與程序

1.讓被試對職業(yè)價值觀的每個條目，在其選擇職業(yè)時的重要性進(jìn)行評價，按s等級記分。采用每個條目從極重要到極不重要的分?jǐn)?shù)依次為s,4,3,2,1分記分，根據(jù)不同價值尺度的得分高低來判斷被試者是否重視該價值尺度，以考察高職學(xué)生職業(yè)價值觀的因素結(jié)構(gòu)。

2.要求被試對各職業(yè)價值觀條目在其擇業(yè)上的重要性進(jìn)行排序。

3.比較巧種職業(yè)價值尺度在職業(yè)價值觀項目重要性排序上的差異。

三、結(jié)論

(一)職業(yè)價值觀的因素結(jié)構(gòu)

根據(jù)被試人對60個條目的不同評價，按5種為一類分為巧種價值尺度，分別為:智力激發(fā)、利他主義、經(jīng)濟報酬、變動性、獨立性、聲譽、美感、同事關(guān)系、安全性、生活方式、監(jiān)督關(guān)系、工作環(huán)境、成就感、管理水平、創(chuàng)造性。

通過數(shù)據(jù)的分析，第一可以很明顯地看出我院2003級和2004級的同學(xué)在價值觀的看法上存在明顯的不同，表現(xiàn)在03級的更看重同事關(guān)系和成就感，占被測人數(shù)的85%以上，而04級的則比較看重同事關(guān)系、生活方式和成就感，占被測總?cè)藬?shù)的80%以上。這種現(xiàn)象表明，現(xiàn)在的高職大學(xué)生更多地關(guān)注以后工作中同事是否容易相處，自己在工作中是否能取得成就，很看中個人價值的實現(xiàn)。而與以往我們認(rèn)為會把經(jīng)濟報酬放在第~位有差異，這也說明隨著就業(yè)形勢的改變，高職學(xué)生的職業(yè)價值觀也在隨著變化，這是好的。第二，我們還可以看出，03級和04級的同學(xué)都不太重視安全性，而對于安全性的忽視恰恰說明他們對于現(xiàn)代社會工作節(jié)奏比較快，工作種類的日益增多所面臨的危險性和職業(yè)保障還不夠重視。而作為高職大學(xué)生來說以后的工作更多的會在生產(chǎn)第一線，而工作環(huán)境的安全性會直接影響到工作是否可以長期的進(jìn)行下去，試想如果一個人失去了生命還能談其它的嗎?可見，我們以后在職業(yè)選擇的教育時，一定要把這一職業(yè)價值觀作重點介紹，逐步提高他們的安全意識，加強自我保護(hù)。第三，尤其值得關(guān)注的是，兩個年級的學(xué)生都對工作中的變動性不太重視，大多數(shù)的人都得的是10-14分，這就可以看出現(xiàn)在的年輕人的職業(yè)價值觀還是比較傳統(tǒng)的，并不是一味地追求跳槽，還是希望有一個比較穩(wěn)定的工作，這樣才能很好地實現(xiàn)自我價值，畢竟頻繁跳槽并不意味著你就一定能選到一個更適合自己的工作，因為只有干一行愛一行才能充分發(fā)揮自身的價值。第四，生活方式這一價值觀也是現(xiàn)代大學(xué)生們普遍看重的，這也說明現(xiàn)在的大學(xué)生們更多地在工作的同時注意自己的生活方式是否有不同的變化，而不是只工作不注意生活的工作狂，那樣的人生依然沒有意義。畢竟有好的生活方式會給工作帶來好的效率。

(二)對職業(yè)價值觀項目重要性的排序結(jié)果

每一個職業(yè)價值觀項目都被分成”極重要、重要、不能確定、不重要、極不重要”五個等級。每個被試者根據(jù)自己的情況，判斷在選擇職業(yè)時是如何考慮各個項目之重要性的。

從表中可以看到，全體被試者他們認(rèn)為最重要的都有4個項目不僅內(nèi)容一致，而且重要性的排序也完全一致。由此可知，高職學(xué)生在選擇職業(yè)時，首先考慮的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是:工作中能結(jié)交很多朋友，能有許多親密的同事，并且交往良好，和同事在一起感到心情愉快，能充分發(fā)揮自己的才能，體現(xiàn)自身的價值和成就，在生活方式上更加追求個性化，符合自己的興趣愛好，業(yè)余生活舒適，很看重自己的工作是否被他人重視和尊重。在這4項中，除生活方式體現(xiàn)個人因素外，其余3項均為自我“發(fā)展”因素。

另外，我們還可以從數(shù)據(jù)中看到，男生和女生的職業(yè)價值觀也有明顯的不同，即03級的男生和女生都比較看中同事關(guān)系和成就感，04級的男生和女生就比較注重生活方式、同事關(guān)系、成就感，而對經(jīng)濟報酬卻看得不是那樣重，究其原因，應(yīng)該是高職學(xué)生已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了自己的價值和在職業(yè)中的位置，而對生活方式就更加重視了，也越來越會生活了。

四、對策:尋找屬于自己的天地

在就業(yè)市場上，高職生與本科生，甚至研究生同臺競爭，面臨著學(xué)歷上的明顯劣勢。那么作為高職院校的學(xué)生如何揚長避短，在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么呢?

筆者覺得對專業(yè)的學(xué)習(xí)還是主要放在掌握扎實的基本功上面，最好動手能力強、思維敏捷。因為高職學(xué)生大多數(shù)都會在工廠或是生產(chǎn)一線工作，若沒有扎實的基本功和較強的動手能力，解決不了實際問題，就會被人看不起。

因此加強職業(yè)價值觀教育是從根本上解決高職大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

(一)教育高職大學(xué)生更新職業(yè)價值觀念。

大企業(yè)已經(jīng)人才濟濟了，但中小企業(yè)還求才若渴。城市已經(jīng)人滿為患了，但廣大農(nóng)村還大有用武之地。就業(yè)環(huán)境的變化，要求大學(xué)生必須改變就業(yè)觀念，但現(xiàn)在不少畢業(yè)生，包括高職畢業(yè)生，常常抱怨一線的技術(shù)工作辛苦、工作環(huán)境差，總想坐辦公室當(dāng)白領(lǐng)，看不到行業(yè)的發(fā)展前景和廣闊空間。這就需要大學(xué)生下決心轉(zhuǎn)變觀念，立志獻(xiàn)身于每一個有前途的行業(yè)。“全民保險、集體危險、個體冒險”的傳統(tǒng)職業(yè)價值觀必須轉(zhuǎn)變，那種認(rèn)為只有到了國有單位才算真正找到了工作的想法已陳舊過時。應(yīng)當(dāng)樹立起“哪里有用武之地，就到哪里去;哪里需要，就到哪里去”的擇業(yè)觀念。

(二)教育高職大學(xué)生堅持正確的職業(yè)價值取向

在當(dāng)前的形勢下，有些學(xué)生會認(rèn)為只要自己能找到工作就不管其它的，但是學(xué)校要教育高職大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值取向。正確的職業(yè)價值取向，其核心就是要倡導(dǎo)集體主義，反對個人主義。集體主義并不抹殺個人的價值，它恰恰是個人價值得以真正實現(xiàn)的保證。

(三)教育高職大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值理想、

首先必須弄清楚生產(chǎn)和技術(shù)型企業(yè)在招聘人員時有哪些標(biāo)準(zhǔn)?用人單位究竟需要什么樣的人才?只有這樣才能有目的地選擇自己的職業(yè)。其次，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的思路不應(yīng)放在大企業(yè)上，因為最需要人的是中、小企業(yè)。它用人不需高學(xué)歷，喜歡踏實肯干之人，因此要教育高職學(xué)生正確地樹立職業(yè)價值觀，即選擇自己能發(fā)揮用武之地的中、小企業(yè)或私營企業(yè)。

(四)高職院校應(yīng)該強化對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

高項論文范文第3篇

在光的作用下，這些石膏像以黑、白、灰的表現(xiàn)關(guān)系呈現(xiàn)在我們面前，看似枯燥卻有著微妙的明暗變化，處理好黑、白、灰三者的關(guān)系也是畫好素描的重中之重。石膏像的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是學(xué)習(xí)素描的一個階段性過渡，它的目的是為了讓畫者具備扎實的造型基本功。從賞析的角度出發(fā)，石膏像給人一種諧調(diào)、古典、高雅的審美情趣。在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，學(xué)生也可以了解這些石膏像背后的歷史，從而開闊藝術(shù)視野。

二、石膏像教學(xué)的優(yōu)勢

石膏像教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力。素描造型的關(guān)鍵是觀察和表現(xiàn)，觀察的方法決定表現(xiàn)的方法，正確的觀察是畫好一幅素描作品的關(guān)鍵。整體觀察就是從大處著眼，完全感受繪畫對象。石膏像是靜止不動的，它不受時間和環(huán)境的制約，可以讓畫者用較長的時間分析、觀察和表現(xiàn)。學(xué)生在畫素描的時候往往都是在大腦里很自然地先構(gòu)思一下物體，整體觀察物體形象，從感性升華為理性。石膏像教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫方法上起到了正確引導(dǎo)的作用。在繪制一幅素描作品的時候，學(xué)生常常遵循“總—分—總”的訓(xùn)練方式，也就是“整體—局部—整體”的繪畫過程，這樣繪畫的優(yōu)勢在于不會孤立畫面的任何一個地方，使畫面看起來更加完整，在繪畫過程中有一種循序漸進(jìn)的規(guī)律性存在，對培養(yǎng)良好的繪畫方式具有較大的幫助作用。一幅石膏像作品的繪制，從開始的觀察、定位、構(gòu)形，到中間大的明暗關(guān)系，尋找明暗交界線，再到細(xì)節(jié)的刻畫，最后整體調(diào)整，這一系列過程都需要學(xué)生具有良好的造型能力、觀察能力、表現(xiàn)能力。還有很重要的一點就是背景的表現(xiàn)，既不能畫得過實搶了主體物的地位，也不能畫得草草了事破壞畫面的整體效果。背景的作用在于襯托主體物，完善畫面效果，不可忽視也不可過于強調(diào)。石膏像教學(xué)在提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力方面也起到了至關(guān)重要的作用。許多畫家一生都醉心于素描的探索，挖掘、研究素描獨特的表現(xiàn)魅力。為什么素描的表現(xiàn)可以這樣讓人著迷？素描以其不可替代的美學(xué)特質(zhì)而獨立存在于眾多造型藝術(shù)形式之中，不論是美術(shù)創(chuàng)作還是建筑設(shè)計，抑或是舞臺美術(shù)構(gòu)思，有關(guān)美術(shù)表現(xiàn)最初的草圖都要以素描的形式繪制完成。因此，學(xué)習(xí)石膏創(chuàng)作的過程對于今后各種藝術(shù)的表現(xiàn)都是無法替代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三、石膏像教學(xué)對素描教學(xué)的意義

石膏像教學(xué)對素描教學(xué)的幫助意義重大。石膏像的訓(xùn)練其實也是素描基本功的訓(xùn)練，基本功的訓(xùn)練過程就是一個從無法到有法的過程。繪制素描石膏作品，它的步驟和過程都是一樣的，畫得越多就越熟練，畫得越多整體觀察能力、整體把握能力、循序漸進(jìn)的方法、藝術(shù)表現(xiàn)能力就越純熟，這樣畫出來的素描作品才有生命力。雖然素描教學(xué)采用傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)的教學(xué)模式，但素描教學(xué)觀念如今發(fā)生了新的變化，所以要打破傳統(tǒng)素描教學(xué)的格局，賦予素描教學(xué)新的內(nèi)涵。學(xué)生在正確掌握基本功的同時也要融入自身的創(chuàng)造性思維，在達(dá)到共性的基礎(chǔ)上尋找適合自己的語言技法，發(fā)展自身的個性特點。在素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生要勇于創(chuàng)新，大膽實踐和探索，強調(diào)自我表現(xiàn)，取精存真。

四、結(jié)語

高項論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；高校形象；傳播；效果；策略。

隨著高等教育產(chǎn)業(yè)化改革的不斷深入，處于精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變中的我國高校，在招收學(xué)生、吸引穩(wěn)定人才、爭取科研項目、吸納資源投入、擴大社會影響力等方面，存在著愈演愈烈的競爭。促使高校逐步重視自身形象建設(shè)，并將應(yīng)用于企業(yè)的CIS（CorporateIdentitySystem），即"企業(yè)視覺形象識別系統(tǒng)"的建設(shè)理論和策略應(yīng)用于高校之中，形成了高校形象識別系統(tǒng)（UIS，UniversityIdentitySystem），通過理念識別（MindIdentity）、行為識別（BehaviorIdentity）和視覺識別（VisualIdentity）三個方面構(gòu)建高校形象。

從研究與實踐的脈絡(luò)中我們不難看出：提高學(xué)校的知名度和美譽度是高校形象建設(shè)的目的，高校的理念識別、行為識別、視覺識別是高校形象建設(shè)的方法和手段，而對于連接方法、手段與目的之間的渠道的研究，即高校形象傳播的研究卻是一個空白，在實踐過程中也缺乏控制與管理。本文即針對這個問題進(jìn)行初步的探索性研究。

一、高校形象與傳播的關(guān)系

綜合多個學(xué)者的研究成果，高校形象可以界定為高校在辦學(xué)過程中所體現(xiàn)出來的行為特征和精神特征在社會公眾中的總體印象和評價。

基于這個定義，決定高校形象的不僅是高校自身狀況，如師生數(shù)量、教學(xué)設(shè)備、校園環(huán)境等物質(zhì)層面的狀況和辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校園文化等精神層面的狀況，還涉及到社會公眾及自己的師生員工對高校各方面工作的綜合評價。而評價的形成必須是以獲得相當(dāng)?shù)男畔榛A(chǔ)的。因此，高校形象的塑造離不開高校形象信息的傳播。

在高校形象的塑造過程中，傳播正是發(fā)揮著渠道的作用。沒有傳播，高校形象就不可能得到擴散。深入認(rèn)識傳播的規(guī)律，對高校形象的傳播十分重要。

二、高校形象傳播的方式與特點

高校要依靠媒介才能傳播形象，但是不同的傳播方式由于特點、性質(zhì)、手段的不同，獲得的效果也存在著差異。因此，應(yīng)根據(jù)不同的場所、不同的環(huán)境，選擇適合的傳播方式。總的看來，高校形象的傳播遵循基本的傳播學(xué)規(guī)律，傳播方式主要有如下四種類型：

1、人際傳播

人際傳播是指在兩者或兩者以上面對面進(jìn)行的或者依托簡單媒介如電話、書信、電子郵件等非大眾傳播媒介進(jìn)行的信息交流活動。

人際傳播的說服能力強，隱含信息豐富，傳播方式多樣、靈活、簡便，反饋及時，可以形成雙向互動。同時，人際傳播也有其自身的缺點，如傳播速度、范圍有限，信息容易在不斷擴展的傳播過程中發(fā)生歧變和扭曲。

高校形象人際傳播的主體是高校的教職工及其家屬、學(xué)生及其家長親朋、校友等。其中，高校的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長在高校形象的傳播過成中具有十分重要的影響力。

2、群體傳播

群體傳播是指一小部分人之間的傳播行為。由于群體的構(gòu)成具有一定規(guī)模，靠習(xí)俗和倫理來聯(lián)結(jié)，并通過面對面互動來傳播信息。所以群體傳播兼具人際傳播與組織傳播的特性。

群體中的個體在遇到與自己不同的觀點時，往往會因為群體壓力而產(chǎn)生趨同心理。有研究表明，群體成員的群體歸屬意識越強，對群體的忠誠度就越高，對于與群體規(guī)范不相容的宣傳越能表現(xiàn)出強烈的抵制態(tài)度。

在高校的群體組織中，各地校友會、科研團隊（同盟）、學(xué)生社團（協(xié)會）、志愿者服務(wù)隊、班集體與宿舍具有群體傳播的功能與特征。

3、組織傳播

組織傳播是組織系統(tǒng)按照設(shè)定的規(guī)范與程序進(jìn)行信息的交流，對于以組織為主體進(jìn)行的傳播活動，是按照等級管理制度來進(jìn)行的。組織內(nèi)部的傳播過程主要采用下行傳達(dá)、上行反映、平行溝通的方式進(jìn)行。組織傳播具有規(guī)范性、整體性和嚴(yán)肅性，傳播過程中不易發(fā)生信息的歧變。外部組織傳播則要求組織通過既定的方式向外界信息，最主要的方式就是借助大眾傳媒傳播信息。

高校是一個高度發(fā)達(dá)的組織系統(tǒng)，其各級機構(gòu)保證了信息有效、迅速的傳播。同時，高校所屬的宣傳部門掌控的宣傳媒介相對于其他企事業(yè)單位來說更為發(fā)達(dá)，這和高校具有的技術(shù)優(yōu)勢和是分不開的。目前，高校可供利用的傳播媒介主要包括高校自辦的報紙、書刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，他們在一定程度上起到了向社會公眾傳播的大眾傳播作用。

4、大眾傳播

大眾傳播是專業(yè)化的媒介組織通過文字（報紙、雜志、書籍）、電波（廣播、電視）、電影等大眾傳播媒介，以圖像、符號等形式，向不特定的社會公眾表達(dá)和傳遞信息的過程。大眾傳播具有權(quán)威性、輿論性和廣泛性，便于樹立典范、引導(dǎo)輿論、影響全社會公眾的判斷和價值取向，其覆蓋面廣、影響范圍大。

高校形象的大眾傳播，是指高校通過大眾傳媒對自身的宣傳與報道。以高校自身為視角，包括主動報道和被動報道兩個方面。

三、決定高校形象傳播效果的主要因素

基于傳播理論，傳播效果的評價有不同的層次。對于高校形象傳播效果的評價，在初級的層面上是高校形象的知名度，在中級的層面上是高校形象的理解度和美譽度，在高級的層面上是高校形象的支持度和信奉度。在三個不同的層面上，高校形象信息分別作用于受眾的感覺、知覺，作用于受眾的思維、情感，直到作用于受眾的意志與人格等心理品質(zhì)，其傳播效果由淺入深。

對于高校形象傳播效果的取得，要受到多種因素的影響。主要表現(xiàn)為：

1、傳播者的說服力

事實上，傳播主體的說服力依賴于一定時間內(nèi)傳播主體的可靠性和權(quán)威性。無論對哪一種傳播方式而言，傳播主體的說服力的獲得都具有一定的時限性，為此，傳播主體必須時時注意通過保證信息的真實性來維護(hù)自身的公信力。

2、傳播態(tài)度、技巧與內(nèi)容

平等地對待受眾，使其感受到公平與公正，可以削弱說服對象在心理上的反感情緒。要根據(jù)受眾的性別特征、年齡特征、受教育程度等選擇適合的傳播手段，要注意傳播內(nèi)容和表現(xiàn)形式的親和力，貼近受眾生活。

3、受眾原有的觀念

受眾原有的觀念對傳播效果也會產(chǎn)生影響。這種原有的觀念將發(fā)揮傳播中的"先入效應(yīng)"和"定型效應(yīng)"，使傳播很難在短期內(nèi)發(fā)揮效果。比如，如果公眾原來對高校形象的認(rèn)知是負(fù)面的，那么，高校的宣傳將很難短期見效，有時甚至適得其反。

四、高校形象傳播策略

1、樹立教職工的傳播者責(zé)任感

與其他組織機構(gòu)相比，高校形象傳播主體十分廣泛，受眾群體的身份、地位、知識水平、心理特征也很復(fù)雜。為此，高校在進(jìn)行形象傳播過程中，要注意發(fā)揮有開拓精神的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，知名院士、學(xué)者、教育專家，成績卓越校友在高校形象傳播中的名人效應(yīng)；要通過教育培養(yǎng)師生員工的形象意識，引導(dǎo)他們在與各種類型受眾的接觸中，主動傳播有利于學(xué)校形象的信息。

2、增強自控媒體的傳播功能

自控媒體是高校自辦的電視臺、廣播臺、校報、雜志、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等，從某種程度上講，其議題設(shè)置完全受學(xué)校控制和管理，是高校形象傳播的"喉舌"。要特別注意自控媒體的公信力、親和力等問題，自控媒體不能只報喜、不報憂，要認(rèn)識到適當(dāng)?shù)呢?fù)面信息對增強受眾免疫力的傳播特性，持續(xù)增強自控媒體的可靠性和權(quán)威性，擴展其在受眾中的影響力。

3、爭取大眾媒體的廣泛合作

大眾傳媒是高校重要的外部公眾，高校是大眾傳媒關(guān)注的熱點。只有協(xié)調(diào)好與大眾傳媒的關(guān)系，高校形象的傳播才能獲得大眾傳媒更好地的支持。大眾傳媒有時會不為校方主觀愿望所左右，向社會公眾傳播一些記者采訪到的有關(guān)高校的信息。高校必須主動向媒介提供新聞線索，有組織、有計劃地向大眾媒體投稿，與大眾傳媒建立長期穩(wěn)定、融洽和諧的溝通關(guān)系。

4、發(fā)揮高校形象網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢

信息技術(shù)的發(fā)展，給傳播媒介帶來了重大革命。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的第四代媒體信息容量巨大，能夠結(jié)合多種溝通形式；成本小，可以實現(xiàn)無國際的傳播；指向性明確，具有傳受速度和時序的可控性。高校是網(wǎng)絡(luò)普及率很高的社會群體，同時又具有高科技人才和高知識水平的學(xué)生，有能力直接參與信息的生產(chǎn)和傳播過程，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能將網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢發(fā)揮得更好。

5、重視高校形象的非常態(tài)傳播

非常態(tài)傳播與常態(tài)傳播相對應(yīng)，是指高校在處理突發(fā)性危機事件、出現(xiàn)嚴(yán)重負(fù)面事件時高校形象的傳播。高校應(yīng)建立危機傳媒公關(guān)機制，成立負(fù)責(zé)信息的公關(guān)機構(gòu)。如遇非常態(tài)事件，應(yīng)盡早公布信息。對危機事件、負(fù)面事件要進(jìn)行全面客觀的分析，屬于誤傳、訛傳的要及時澄清；屬于學(xué)校自身問題的要盡快整改，并將整改結(jié)果通過相關(guān)渠道向公眾進(jìn)行反饋。

6、加強高校形象傳播的系統(tǒng)整合

高校形象傳播是一項系統(tǒng)工程，包含高校形象的構(gòu)建、傳播與評價全過程，需要高校各個職能部門和師生員工的共同參與。為此，高校須建立專門的管理機構(gòu)，整合各方面的資源，根據(jù)時空的變化對傳播策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能在受眾心目中樹立一個印象深刻、前后一致、不斷豐滿、并有鮮明特色的良好的高校形象，高校的知名度和美譽度才能逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏曉鳴：高校形象的系統(tǒng)傳播（J），科技進(jìn)步與對策，2003.11。

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高項論文范文第5篇

珠海定位為浪漫之城，大連就定位為浪漫之都。到香港去購物，到法國去浪漫，到夏威夷去休閑，到佛羅倫薩去感悟藝術(shù)氛圍。而不是去虎門購買服裝（虎門定位為：服裝之都、時尚之都）。城市的精準(zhǔn)定位能夠提升城市的品位。上海的姚明篇，成都的熊貓篇，都應(yīng)該算作城市定位比較準(zhǔn)確的案例。

二．城市形象電視廣告片如何把握城市的核心競爭力

1．明確城市形象電視廣告片的目的

城市形象宣傳的作用通常表現(xiàn)為通過廣泛宣傳增強城市的知名度與吸引力，進(jìn)而提升城市的綜合競爭力。城市形象宣傳有助于一座城市招商引資，更有助于吸引旅游人群的關(guān)注，甚至能夠吸引潛在的“移民”人群。而城市電視廣告片的直接目的則是引起受眾對某個城市的偏好，使受眾由最初的眼前一亮變?yōu)樾膭樱儆尚膭哟俪尚袆印Ｈ绻鼙娔軌虻竭_(dá)目標(biāo)城市，去游覽廣告片中宣傳的景區(qū)與景點，感受目標(biāo)城市的自然環(huán)境與人文環(huán)境，則意味著受眾會進(jìn)一步體驗?zāi)繕?biāo)城市的潛在可能，或投資或度假式旅游甚至萌生移居之念。

2.旅游的關(guān)注點——吃住行游購娛六要素

城市形象電視廣告片的核心目的是吸引旅游受眾，而旅游的關(guān)注點無非是“吃住行游購娛”六要素。在這六要素中“游”是最根本的目的，應(yīng)該說“吃住行”都是圍繞“游”的必需品。因此，城市電視廣告片要將“游”的文章做好做足，同時配合宣傳其它五要素，特別是吃住行。民以食為天，地域美食毫無疑問是“游”的目的之一。

3.找準(zhǔn)城市的個性

城市是一個活體，城市的核心是人，人是有個性的，由人組成的城市必然也有個性，而且每座城市都有每座城市的個性。好的個性是一種品牌，透露著一種獨到的氣質(zhì)。麗江是安靜的，是城市童年的記憶。昆明是春天，的是鮮花盛開的地方。重慶是辣味美女云集的山城，而成都則是慢一拍的休閑之都。①城市品牌是一座城市區(qū)別于其它城市的重要特征。同樣是古城，平遙古城是懷舊的，也是開放、的國際的；而麗江則是原始的、恬靜的、慢節(jié)奏的。這其中的差異不僅僅是南北差別，決定因素還在于各自的品質(zhì)品位，以及由此生成的品牌。②城市獨特的內(nèi)在美——城市的氣質(zhì)。城市的美是由各自的氣質(zhì)決定的，換句話說城市的美，美的是氣質(zhì)，而不是華麗也不是高層建筑。太原是一座有著兩千五百多年歷史的城市，其城市氣質(zhì)與眼神中難以掩蓋其厚重的歷史與文化底蘊，而深圳則洋溢著青春的朝氣。

4.惟有核心價值才是城市的賣點

城市形象電視廣告片的實質(zhì)既然是廣而告之，目的是銷售，那么無疑需要一個賣點，這個賣點就是一座城市的核心價值。它往往區(qū)別于一座城市提出的幾句簡單的口號。城市的核心價值決定城市的銷售競爭力。一座城市區(qū)別于另一座城市首先是由自然資源的差異性形成的。其次是歷史與人文。第三是由城市環(huán)境、交通、市民形象組成的城市文明。一座城市的核心價值是由以上三方面凝練而成的，由此形成的城市賣點無疑也是獨一無二的。

三.晉城城市形象電視廣告片制作心得

1.深度分析城市

在拍攝晉城城市宣傳電視廣告片之前，經(jīng)過多次走訪與調(diào)研，我們認(rèn)為晉城是核心之城——位于山西省東南部，東枕太行，西望黃河，南臨中原，北通幽燕，區(qū)位適中，交通便捷，是山西通往中原的重要門戶；晉城是民族之城——在晉城市總?cè)丝?23萬人中，竟然有22個民族；晉城是歷史之城——晉城是華夏文明的發(fā)祥地之一，早在舊石器晚期就留下了人類生活的足跡；晉城是傳說之城——女媧補天、神農(nóng)播種、禹鑿石門、愚公移山、精衛(wèi)填海等歷史傳說都有實地可指，“長平之戰(zhàn)”就發(fā)生在晉城高平一帶；晉城還是生態(tài)之城——晉城森林面積380.5萬畝，森林覆蓋率達(dá)到33.6%。沁水縣歷山舜王坪一帶至今仍保留著全省僅存的一塊面積為730多公頃的原始森林。

2.把握城市定位

經(jīng)過分析晉城歷史與現(xiàn)狀，我們認(rèn)為晉城的定位應(yīng)該是名副其實的旅游之稱、宜居之城。①旅游之城。晉城有成規(guī)模的旅游景區(qū)（點）49處，其中皇城相府為國家級5A級景區(qū)，王莽嶺、玨山青蓮寺、蟒河和柳氏民居為國家級4A級景區(qū),另外還有7個2A級景區(qū)，7個國家級工農(nóng)業(yè)旅游示范點。有包括四星、五星在內(nèi)的25家星級飯店。當(dāng)年接待海內(nèi)外旅客分別為1047萬人次和5.1萬人次。旅游總收入達(dá)76.4億元。②宜居宜業(yè)的未來之城。近年來晉城市正在大舉轉(zhuǎn)型，發(fā)展完善城市，包括自然與人文環(huán)境的各項配套改革。晉城市的一系列舉措至今已經(jīng)全面落實，晉城空氣質(zhì)量得到徹底改觀，吸引了許多外地人移居置業(yè)。

3.凸顯品牌優(yōu)勢

晉城地處中原核心之地，具有歷史、文化、資源、生態(tài)、經(jīng)貿(mào)等多方位優(yōu)勢，旅游資源豐厚，城市形象的推廣已經(jīng)成為城市發(fā)展的共識。晉城城市電視廣告片拍攝完成之后，在央視得到連續(xù)傳播，極大提高了晉城的城市知名度與美譽度。

四．城市形象電視廣告片中藝術(shù)手法的應(yīng)用

1.民俗與現(xiàn)代元素的綜合應(yīng)用

我們在拍攝晉城城市宣傳電視廣告片時就將這些元素充分應(yīng)用。下面我們不妨將晉城城市宣傳片的拍攝內(nèi)容剖析一下：“晉城市中心‘鳳凰雕塑’轉(zhuǎn)盤；皇城相府：A-聚餐B-八音會C-舞蹈演員；竹排-圍棋；郭裕古堡老戲臺上黨梆子表演；蟒河穿柿餅；男演員扁擔(dān)挑柿子過瀑布；手機屏幕上《說唱晉城》演出。”我們可以看到這些元素既有民俗的又包括現(xiàn)代的。從“化妝、服裝、道具、演員”方面看，我們更注重傳統(tǒng)的與現(xiàn)代因素的結(jié)合。如紅色的舞蹈鞋、紅燈籠，老者的白須、老太太的白發(fā)，晉城當(dāng)?shù)亍鞍艘魰钡睦现星嘌輪T，晉城特產(chǎn)柿子和道具藤條筐與扁擔(dān)。既有驢友又有道士，還有外籍人士。綜合晉城特有元素，凸顯晉城城市品牌效應(yīng)。

2.表現(xiàn)形式的多樣性