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網絡測試范文第1篇

關鍵詞：物理連通性 流量 規劃驗證 網絡故障

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2011)12-0230-02

網絡測試是對網絡設備、網絡系統以及網絡對應用的支持進行檢測試，可以分析證明網絡是否滿足用戶在性能、安全性等方面需求。

1、網絡測試的實施環節

(1)確定測試目標;(2)設計測試方案;(3)建立負載模型;(4)配置測試環境;(5)采集和整理數據;(6)分析和解釋數據;(7)總結測試結果。

2、分析網絡測試的三個層次

網絡設備測試：典型測試方法有兩種，即將設備放在一個仿真的網絡環境中進行測試，或使用專門的網絡測試設備對產品進行測試。網絡設備測試包括在功能、可靠性和穩定性、一致性、互操作性和性能等方面測試。

(1)功能測試是驗證產品是否具有設計的每一項功能。

(2)可靠性和穩定性測試是通過加重負載的方法來分析和評估。

(3)一致性測試是驗證產品的各項功能是否符合標準。

(4)互操作性測試是考察一個網絡產品，是否能在一個不同廠家的多種網絡產品互連的網絡環境中很好地工作。

(5)性能測試是分析產品在各種不同的配置和負載條件下，其容量和對負載的處理能力。

網絡系統測試：除了物理連通性、基本功能和一致性測試以外，主要包括對網絡系統的規劃驗證測試、性能測試、網絡流量的測試和模型化等。網絡系統測試的核心工具――協議分析儀，它一般具有網絡監視、故障查找、協議解碼和流量產生等功能，是一種專用的網絡測試設備，能夠連接到網絡，產生并向網上發送數據、捕捉數據和分析數據。

規劃驗證測試的主要手段：即模擬與仿真。模擬是指通過軟件方法，監督和管理網絡系統的模型，模擬網絡的實際運行，并對系統的容量、性能以及對應用的支撐程度給出定量的評價，是大型網絡規模設計的必要環節；仿真是指通過建立典型的試驗環境，仿真實際的網絡系統。

規劃驗證測試的目的：分析所采用網絡技術的可用性和合理性，網絡設計方案的合理性，所選網絡設備的功能、性能等方面，是否合理有效地支持網絡系統的設計目標。

性能測試：是指通過對網絡系統的被動監測和主動測量，確定系統中站點的，可達性、吞吐量、傳輸率、帶寬利用率、丟包率、響應時間等，找出網絡瓶頸，發現可能存在的物理連接和系統配置等網絡問題。被動監測，是指實時和非實時地分析數據，不會干涉網絡的正常工作，不會影響網絡的性能。主動測量，是向網上發送特定類型的數據包或網絡應用，通過這種方法來分析系統。

網絡應用測試：是指測試網絡對應用的支持水平，網絡應用的性能和服務質量等。如部署基于IP的語音傳輸VoIP時，需要測試網絡中的交換機和路由器，是否有效地支持語音傳輸，是否支持服務質量QoS。

3、結構化布線系統的測試

結構化布線是連接每一臺服務器和工作站的紐帶，是網絡最基本、最重要的組成部分，布線系統的好壞，直接影響整個網絡的運行，因此完成布線工程之后，需要對布線系統進行全面的測試，對所有信息點進行導通測試，以及網絡的日常維護與管理。

3.1 測試標準和使用的儀器：

采用EIA/TIA568A TSB-76標準。一般使用國際認可的測試儀進行測試，如測試5類線時使用微軟公司Pentascanner5類測試儀。

3.2 測試方法

網絡傳輸介質有光纖、非屏蔽雙絞線等，它們的測試方法不同。

光纖的測試。測試內容有連接性和衰減、輸入和輸出功率、長度和時延等，測試指標主要是衰減，如果衰減在標準范圍內則為測試通過，否則為沒通過。如果在測試中出現問題，則查看光纖磨接地是否正確，光纖頭是否是一一對應。

非屏蔽雙絞線的測試。結構化布線中的非屏蔽雙絞線測試有兩類，一類是導通測試，另一類是認證測試。

(1)導通測試：即連接性能測試。為了保證結構化布線的性能和質量要求，保證所完成的每一個連接都正確，邊施工邊測試的方法。

(2)認證測試：結構化布線必須要做認證測試，也稱5類測試認證。通過測試，可以確定所安裝的線纜、相關連接硬件及其工藝能否達到設計要求，它包括鏈路的驗證測試和電纜傳輸通道的認證測試。

為了確保線纜安裝滿足和質量的要求，必須進行鏈路測試。常見的連接錯誤有電纜標簽錯、連接開路和短路等。開路和短路是由于工具、接線技巧等問題引起；反接是指同一對線纜在兩端針位接反；錯對是指將一對線纜接到另一端的另一對線纜上；串繞是指將原來的兩對線分別拆開后又重新組成新的線對，操作時需要專用的電纜測試儀檢查。

電纜傳輸通道的認證測試。使用特定測試儀器操作時，可以確認所安裝的線纜、相關連接硬件及其工藝能否達到設計要求。如進行5類測試時，先用測試儀連接跳線兩端，再按AutoTEST進行測試，最后按F1顯示測試結果。

4、進行網絡測試可以有效解決網絡故障

網絡故障一般發生在網絡七層模型的下三層，即物理層、鏈路層和網絡層，它能影響單個站點的信息傳送，甚至會造成主要網絡設備如服務器、交換機和路由器的死機，導致整個網絡的癱瘓。進行網絡測試可以有效解決網絡故障，使網絡正常運行，網絡測試的內容包括三方面，即：

4.1 對站點的測試

(1)通過物理連通性、連接匹配性、協議匹配性、數據收發正確性等方面檢查，可以解決單個站點的一般網絡故障，例如在日常網絡維護時，由于布線系統都經過了認證級別的全面測試，通常只會出現由于PC的移動、插拔跳線而造成的端點連結錯誤等線纜故障，如跳線水晶頭處的虛接和墻上模塊壓接的虛連、針腳虛連等。

(2)使用“網絡萬用表”測試儀，可以診斷網線連接故障，判斷線纜連接時的線纜順序錯誤、開短路錯誤以及發生點。如果網線測試正常，那么就檢查網絡設備的硬件設置情況，查看是否存在接收線對、速率和雙工不匹配、信號電平值低等問題。

(3)鏈路層的測試即網絡健康測試，包括利用率、廣播、碰撞等分析。使用測試儀可以準確地測試網絡中的流量類別，找出錯誤的根源。

(4)對于網絡層，可以在不間斷站點流量的情況下，對比網絡中的協議和站點中的協議，顯示匹配情況。

4.2 工作組級測試

網絡故障一點通(OneTouch)是一種基于流量測試的小型網絡測試儀，可以實現工作組級測試，能監視網絡流量，和對網段的設備和協議進行搜索、分類和統計，使用其流量生成功能可以預知網絡的承受能力。此測試儀的特點如下：

(1)此儀器會將最初看到的站點都視為未知站點，直至確定它是本地或遠程。所謂本地站點是指那些與此儀器處于相同的以太網網絡段的站點。在交換環境中，本地站點是指那些與此儀器處于相同廣播域的站點。所謂遠程站點是指那些與此儀器處于不同以太網段或廣播域的站點。

(2)采用TDR 技術來測試電纜的長度。TDR 技術測量是沿電纜發送一個脈沖并計算該脈沖返回來的時間，然后用NVP 計算出電纜的長度；采用TDR技術可以提供電纜遠端連接信息和特性阻抗。

(3)使用 NEXT 技術來測試串繞問題。

(4)網卡測試。當計算機關閉時此儀器會根據網卡特有的端接方式發現它。

(5)識別路由器。此儀器發送 RIP 請求和 ICMP路由器請求，作為此路由器搜尋過程的一部分，將識別每個作為路由器的設備并路由器協議的一種，但由于它是被動發現路由器的，因此如果路由器已經做了靜態設置(即不能發送路由更新信息)，則此儀器會將偶然設置為路由器的站點識別為路由器。

(6)此儀器設置成PING 功能時可以發現地址重復；可以在被設置成 IP 地址重復時復原本地路由器 ARP緩存。

(7)顯示錯誤長度時，此儀器總是顯示第一個錯誤的長度，如開路、短路、串繞，而其它線對的錯誤長度不會顯示。

4.3 交換環境測試

交換環境優化了網絡的結構，劃分了沖突域，但是對于網絡測試來說，造成了一定困難。

(1)例如對交換機進行故障診斷時有五種技術方法，但使用這些方法有可能造成服務中斷。這五種方法是：通過或者串行口接入服務器；連接到一個空閑端口；在鏈路上接入集線器；使用一個TAP（監測接口盒）或者分流器；用SNMP查詢交換機。

(2)在交換環境下的故障診斷，理想的方法是使用前瞻性地監測，包括定期地查詢每個交換機、監測每個交換端口的流量、流量的趨勢，同時檢測其它相關的網段。例如EtherScope?ES網絡通，就是通過對交換網絡的超級透視能力，快速地定位問題，解決了交換的難題，將ES網絡通接入網絡，可以透視交換機。

5、結語

網絡測試技術是整個網絡技術中不可或缺的部分，而網絡測試技術發展很快，測試方法越來越多，本文內容從廣度和深度上有些欠缺，有待于提高。

參考文獻

[1]曹玉軍.以太網性能測量研究[J].湖南科技學院學報,2006年05期.

[2]曹慶華.網絡測試與故障診斷實驗教程[M].北京:清華大學出版社,2006.2.

網絡測試范文第2篇

【關鍵詞】多模態視角 網絡測試 思考

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0068-02

根據《大學英語課程教學要求》，“應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發展”已成為各所高校大學英語教學改革所追求的目標。各高校的大學英語教學紛紛構建基于網絡的外語自主學習模式，積極引導學生們利用校園網、互聯網等網絡資源進行外語學習。學生通過網絡在線自主學習，不僅消化了課堂教學內容、增強了語言知識、吸收了語言文化，而且在線完成與課堂教學內容相配的練習和訓練之后，學生的語言輸入量有了保障，為今后語言輸出奠定了扎實基礎。然而，隨著大學英語教學模式的不斷改革，對大學英語網絡自主學習的測試內容、測試手段和測試的有效性研究尚未得到充分的關注。本文從多模態視角下，就大學英語網絡測試內容和測試方法進行新的探索。

一 多模態交際

模態是抽象的語言符號系統，多模態也叫多符號，指包括口語、書面語、圖像、圖表、空間以及其他可以用來構建意義的各種符號資源。多模態運用是通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象。隨著現代科技和傳媒技術的發展，人類語言交際活動中意義的構建日漸增多地處于圖像、聲音、文字、色彩、空間等多模態同時出現的話語形態之中。

交際模式和交際習慣的變化，使得語言教師更加關注對學生的多模態交際能力的培養，完成這些能力的培養必然對各種層次的語言教學提出要求。目前教學手段正逐步從單一模態的教學模式轉向能適應新時期的以多模態話語為特點的教學需要。為此，傳統單一模態下的測試形式顯然就不能滿足多模態教學模式下的測試要求。多模態話語的研究成果推動了一系列新形式的教學模式的探討，重新審視網絡測試和網絡評價系統也是為了更好地適應新的教學模式的轉變，更高地提升網絡測試信度和效度。

二 目前網絡測試存在的問題

目前全國普通高等學校的網絡自主學習的測試現狀不容樂觀，其中有些測試雖然具有一定的信度，但測試成績卻構成了“可靠的無效成績”，存在的問題主要有：

1.測試類型單調

縱觀目前使用的大學英語網絡在線測試，無論是主觀題還是客觀題，題型種類不多。主觀題基本以英漢互譯和命題作文為主要測試內容。客觀題多以MC（多項選擇）題型方式作答。MC題型有一定的特殊性，它對試題區分有嚴格指標限制，該題型比較適合對語法和詞匯知識點的測試。由于題型本身的局限性，測試的效度會在一定程度受到影響。如：對學習者的語法和詞匯知識的反復測試，所得成績只能說明他對語言知識的掌握情況，并不能證明他的語言運用能力。就網絡在線聽力測試而言，它屬于被動地單向接受語音信息的測試，根本無法滿足當下對語言多元化能力培養的檢測。令人遺憾的是在目前大多數高校英語網絡在線學習中，口語測試還處于難以進行的狀態。

2.測試過程簡單

目前大學英語網絡測試過程基本屬于被動接受檢測階段，測試者在測試過程中無法積極主動地發揮自己語言能力。如聽力測試，測試者主要根據單一的語音信息作出判斷，完全是一種單向模式的被動測試。整個測試過程中，受測者無法體驗到真實生活場景中那種多模態信息互動交流；受測者具有怎樣的語言即興應變能力是檢測不到的。這樣的測試，學習者也就無法從中判斷出自己真實運用語言的綜合能力。

三 多模態視角下網絡測試的思考

基于多模態教學理念指導下，網絡測試不僅要檢測學習者對純文本格式的語言知識掌握程度，而且借助計算機和多媒體網絡平臺，要檢測學習者對由圖像、動畫和聲音等多模態符號資源構建意義的理解。與傳統意義上的測試相比，多模態視角下的網絡測試設計，在測試內容和手段上具有以下優勢：

1.多模態視角下的網絡測試，豐富了題型和內容

先進的多媒體技術加速了英語教學對學生多模態語言交際能力的培養步伐，學生語言交際能力不僅在于能理解語言本身，而且還要理解依賴多種符號資源的協同作用構建的意義。這就要求語言測試必須對相應層面上的語言能力做出判斷和評價。在多媒體網絡和計算機技術的支持下，測試內容可利用一切可用的語言、圖像、聲音、動作等多模態信息資源來滿足測試多元化語言能力的需求。無論是主觀題還是客觀題都可以編制在特定的語言交流場景中，通過計算機多媒體技術，將過去的單向測試題型變成雙向互動測試形式，克服單模態環境下無法完成的口語測試。其次，網絡媒體海量資源的優勢為設計出形式多變、內容多樣的試題提供了豐富的相關圖片、音頻和視頻信息資源。充足的題量在一定程度提高了測試的可靠度。

2.多模態視角下的網絡測試，驗證了多模態的語言能力

隨著語言和文化傳播的渠道與媒介的多樣化，關注多模態語言交際能力的培養已成為大學英語語言教學的共識。多模態的英語語言能力包括是否能對各模態間相互傳遞信息的增強、補充以及各模態間的等級關系的理解和認識。單模態語言測試方式是無法判斷出測試者是否具備在多模態語境中的語言交流能力。多模態視角下設計和編寫的測試，會更多地檢測受測者對多種符號信息資源的理解和判斷。試題形式可采用以文字配上動畫和聲音，將語言與非語言的符號資源相結合，測試者在通過多種感官協同作用才能對語言、圖像、聲音、動作等多模態交際信息做出判斷和理解。這種在多模態語境環境中的測試對英語學習者聽、說、讀、寫、譯等能力進行了更高要求的檢測，從而提高了測試的效度。

3.多模態視角下的網絡測試，增加了人性化元素

在語言交際中多模態的運用可以完全表達感情，因為大多數情況下交際中的人際意義隱含在文字背后。多模態視角下的網絡測試設計可充分將利用多媒體技術，讓受測者有身臨其境的感覺，體驗語言交流如何從概念意義到人際意義的深化。另一方面，試題充滿文、圖、聲形并茂的多模態信息，在一定程度上刺激受著試者的感官，降低了焦慮情緒。良好的情緒不僅有利于測試者正常發揮自己水平，也有利于增強測試的效度。

四 結束語

當今社會人們的話語交際越來越多地趨于多模態化，加強對多模態語言能力的培養應引起足夠重視。對網絡測試的設計不能只追求所學語言知識的，而是要多形式、多渠道、多角度地設計測試內容和測試方法，以提高網絡測試評價的有效作用。這樣，測試才能讓學習者利用測試結果更好地調控自己的學習計劃，制定學習策略；讓教師及時地調整教學方法、教學內容，制定有效的指導方案。

參考文獻

[1]李宏寶、尹丕安.多模態語境下大學英語教學模式的一項實證研究[J].外語電化教學，2012（6）

[2]胡壯麟.社會符號學研究中多的模態化[J].語言教學與研究，2007（1）

[3]顧曰國.多媒態、多模態學習剖析[J].外語電化教學，2007（2）

網絡測試范文第3篇

關鍵詞：寬帶網絡測試系統 TL1通信協議 VxWorks

0 引言

ISDN、xDSL、Cable、光纖等技術的出現，必將最終把人們帶入全新的數字寬帶上網時代。而在這眾多的寬帶技術中，xDSL正為越來越多的人所關注。xDSL(數字用戶線)是目前國際上最流行的寬帶接入技術，DSL技術主要分為對稱和非對稱兩大類。xDSL中“x”代表著不同種類的數字用戶線路技術。其中，ADSL的建設己經成為寬帶接入的主流模式。它利用現有的雙絞銅線能夠滿足用戶寬帶接入通信業務需求，是實現寬帶上網和網上高速沖浪的理想選擇。

隨著ADSL用戶規模的急劇膨脹，現有的ADSL業務維護流程給實際工作帶來了效率低、滿意度差等問題，嚴重制約和阻礙了中國ADSL業務的高速增長。同時，用戶對通信業務的質量要求越來越高，對于故障解決的及時性和有效性要求也越來越高。如何定位用戶側故障、線路故障和網絡側故障，如何快速解決故障，這些都成為DSL發展的新需求。目前，國內關于xDSL測試系統的研究和應用正處于啟動期，無論國內廠商還是國外廠商在中國都沒有投入應用的實例。本文基于xDSL寬帶網絡測試系統，主要討論TL1通信協議模塊的設計及實現。

1 ADSL寬帶網絡測試系統的總體設計

本節簡單介紹整個系統軟件總體的總體目標及軟件模塊的劃分，以及各模塊的目標及完成的功能以及各模塊之間的關系。并說明測試服務器與DSLAM網管接口、與112系統接口、與97資源數據庫接口。

1.1 軟件設計結構

1.1.1 客戶端軟件 ①測試服務器測試命令呈現界面(包括文本、圖形、報表顯示)；同時匯總日報、周報、月報數據。②對ATP設備自身的管理界面(包括對設備的配置管理、故障管理、性能管理、拓撲管理等)，相當于設備層面的EMS。③對應用系統的管理界面(包括用戶管理、白志管理、權限管理、用戶自定義設置)。

1.1.2 服務器軟件 ①相對于界面的后臺處理模塊，包括對測試命令的發送、解析(使用TL1協議)；對前臺界面的相應處理。②提供與其他系統的API接口(包括112網關系統的接口；DSLAM設備網管的通信協議)。③支持ATP設備多級組網的要求。④支持多協議，如TL1，SNMP協議。

1.1.3 112網關軟件 ①112網關軟件提供和運營商112系統的接口，解析112接口協議格式。②112網關系統提供脫機存儲功能。

1.1.4 設備層通信軟件 ①在設備層提供TL1協議的接口，完成客戶端與測試探頭的通信，接收測試任務，發送測試任務，傳送設備處理后的相應數據。②支持被動測試和相關告警信息的主動上傳。被動測試返回結果打包成TL1響應消息格式，主動上傳的消息打包成TL1自治消息格式，發送給客戶端，以便客戶端進行識別。

2.2 測試服務器 測試服務器完成規范定義的測試工作，并完成對設備的管理層面的管理，采用J2EE的解決方案，實現系統跨平臺的處理方式。測試服務器主要包括ATP測試功能、ATP自維護功能、與DSLAM網管接口、與112系統接口、與97資源數據庫接口。

測試服務器與DSLAM網管接口，DRAM設備和ADSL測試設備之間需要提供測試總線和測試通信接口，當需要對某一用戶進行測試時，先將該用戶端口的內側或外側切換到測試總線上，然后通過測試通信接口發命令給測試設備啟動相關測試，并把測試結果返回給DSLAM設備，測試完畢后釋放端口與測試總線的連接。

測試服務器與112系統接口，ADSL測試服務器可以位于ADSL網管之外，測試服務器通過網絡與測試設備連接。ADSL網管和ADSL測試服務器分別和112連接，前者實現用戶端口查詢功能，后者實現測試設備測試功能。ADSL網管和112系統的接口是為了把ADSL障礙測試融合到112系統中，以實現ADSL障礙的集中受理、集中測試、集中派修和集中管理。當112系統受理到ADSL用戶報障后，112系統根據ADSL線路所在的位置〔局向、機框號、槽位、端口號)和需要做的測試命令發給ADSL網管，ADSL網管收到測試命令后，對相應端口進行測試，然后把測試結果返回到112系統。

測試服務器與97資源數據接口，應用服務器系統是從電信97工程的數據庫(97數據庫的數據)中通過API接口實現數據共享，提取97數據庫中的相關資源數據，例如:局、交換機、主配線架、交接箱、分線盒，端子、號碼等信息。

3 基于VxWorks的TL1通信協議模塊的設計與實現

3.1 TL1通信協議模塊在測試系統中的作用 對于被動測試任務，上位機下發測試任務即TL1測試輸入命令，TL1通信協議模塊(TLIAgent)接收到測試任務后，對相應的TL1輸入命令進行解析，如果解析后判斷是系統的測試任務參數或側試功能，則將相應的功能參數設定和測試任務發送給ATP，如不是系統的測試任務或下發功能參數錯誤將錯誤的消息對應的響應消息格式化并上報給上位機告知錯誤的命令，ATP探頭接到測試任務后進行測試及數據采集，將測試結果返回給TLIAgent，主要通過結構體定義數據的格式，如測試成功TL1Agent根據TL1通信協議將測得的數據結果打包成TLI通信協議響應格式，發給上位機，如測試失敗TLIAgent上報測試失敗，在客戶端顯示對應的測試結果，和相應的表格和波形，此項測試任務完成。

對于自治消息，下位機在進行測試時不斷檢查系統設備狀態，如風扇轉速，設備溫度等狀態，如出現異常，則將異常狀態通過TL1Agent上報(函數調用)，TL1Agent將自治消息放入自治消息隊列，并發送給上位機，完成自治消息的上報。TLI協議用于承載由外接測試設備或內置測試板測試的內容，包括下發測試命令、測試模塊的復位等，該協議內容可隨測試內容而擴充更新。

此模塊在設備層提供TLI協議接口，是上位機和測試探頭之間的橋梁。不僅能夠配合完成被動測試任務，還能夠配合完成生產管理信息，自動上報告警信息，設備管理等功能。

3.2 TL1通信協議模塊的設計及實現 整個模塊采用實時多任務的設計方法。對于任務之間的通信，在VxWorks中，因為整個操作系統使用一個地址空間，所以沒必要對于進程之間的通信使用的信號量和消息隊列有一個全局的名字。信號量允許多個任務相互協調其活動，任務間最直接的通信方式是共享各式各樣的數據結構。由于VxWorks中所有任務存在于一個單一的線性地址空間，共享數據結構非常容易。在共享地址空間簡化數據交換的同時，需要保證這塊內存的互斥訪問，VxWorks提供了許多實現共享臨界區互斥訪問的機制，信號量就是其中的一種。本模塊使用二進制信號量，用于互斥臨界區的訪問和任務之間的同步。

二進制信號量可以作為資源可用于不可用的標志，當任務取一個二進制信號量時要調用semTake()，結果取決于調用時該二進制是否可用。如果可用，信號量將變得不可用，而任務繼續執行，如果信號量不可用，任務被掛起到任務阻塞隊列，直到該信號量可用。

當任務釋放一個信號量時要調用semGive()，結果也要依賴于調用時該信號量是否可用。如果可用，本次釋放信號量不起任何作用，如果信號量不可用，并且沒有在等待該信號量，那么信號量變為可用；如果信號量不可用，并且有一個或多個任務在等待該信號量，那么阻塞隊列中的第一個任務解除阻塞，而信號量仍不可用。

本模塊中各任務在設定優先級時都設為相同的優先級，每個任務在處理一條測試命令后將調用taskDelay() 函數，延時操作提供一個簡單的任務睡眠機制。taskDelayO用來移動調用任務到相同優先級就緒隊列的尾部。在本模塊中，通過調用taskDelay()自動將CPU讓給系統中同優先級的其他任務來進行處理消息，在嵌入式軟件中，除系統任務外，TL1通信協議的各任務優先級是最高的。

主控函數，將初始化參數。傳輸層協議TCP封裝，全局變量的初始化、各功能參數設定命令、測試命令的監聽、隊列、消息處理函數的各任務的創建；每個任務也就是一個線程，每個線程都被編制成無限循環的程序，等待特定的輸入，執行相應的任務。

對于TL1消息處理，在系統要進行測試任務之前，啟動嵌入式軟件，主控函數運行后，處理連接請求線程TL1ServerSession首先要處理來自上位機的連接請求，連接后，然后由TL1AsynClientSession線程從上位機的讀取TL1輸入消息，將獲得的輸入消息放入接收隊列，定義最大線程數為5，由線程調度進行判斷線程池，根據狀態來判斷將要進行的調度，是創建消息處理線程還是喚醒消息處理線程，由消息解析處理線程AsynTLlMessageHandler對輸入命令進行解析，解析后的消息出隊列等待消息的發送，對輸入命令進行解析，通過函數調用進行測試命令的下發，返回測試數據，將返回的測試數據進行TL1消息格式化處理，得到響應消息放入發送隊列，等待出隊列進行消息的發送即將響應消息返回上位機:TL1消息處理流程流程圖

整個系統軟件劃分好模塊后，考慮TL1通信協議模塊與其它模塊之間的接口，本模塊對其它模塊有兩個接口，一個是與上位機(后臺處理模塊)之間的接口，另一個接口是與硬件驅動程序之間的接口。

與上位機之間的接口用套接口socket通信進行實現，流套接口提供了雙向的、有序的、無重復并且無數據邊界的數據流服務。套接口實現客戶端的連接，消息的讀取與發送消息。與硬件驅動程序之間的接口進行下發測試任務和讀取測試后的數據，用函數調用進行下發測試任務的實現，如果測試成功，對數據的讀取是通過對于本測試任務的一個全局變量來讀取，通過Sprintf函數對測試后的數據進行格式化，如果測試失敗，沒有測試后的數據的打包過程，直接進行響應消息的格式化；如果在測試過程中有異常情況要上報時是被調用的關系，一樣也使用函數調用來實現，下位機在不斷的檢查設備的狀態，如果一旦發現異常就調用此模塊的自治消息函數，上報異常情況，TLIAgent接到異常消息，通過自治消息通道將消息發給客戶端。模塊之間的接口如圖3所示。

4 結束語

本系統TL1通信協議模塊是基于VxWorks的多任務設計，使系統的實時性和穩定性都非常好。目前該ADSL寬帶網絡測試系統己通過多個城市電信組織的測試，達到了系統的設計要求和性能指標。該系統不僅提供中國電信規定的公有接口，還自己定義了一套私有接口，有利于系統的功能的擴充。目前系統軟件雖然完成了功能，也達到了預期的響應測試速度，但有一些設計上存在一些缺陷，如系統的時鐘，并不是由MPC860系統時鐘來進行控制的，而是在開發的過程中發現問題后改正的，因為當時硬件平臺MPC860已經開發完，無法進行改進，只能由軟件來自己定義一個時鐘，對于嵌入式軟件模塊如果有需要系統時間的就要通過函數調用來完成，這樣的顯示的時間未必很準確，會產生一定的誤差。此外，雖然在開發之前已經進行過需求分析，但在開發的過程中發現有些需求并不是很明確，影響到開發的進度，這在以后的產品的研發過程中要盡量的避免。

參考文獻

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[6]羅國慶.VxWorks與嵌入式軟件開發.北京:機械工業出版社.2003.

網絡測試范文第4篇

關鍵詞： 網絡資源 閱讀理解測試 評估

1.前言

隨著計算機技術和現代語言測試的發展，網絡上出現了大量的在線試題，許多網站還免費提供這樣的試題資源，同時網絡語言測試作為依托計算機和因特網進行的一種嶄新考試形式，逐漸成為傳統語言測試的一種輔助手段，并且成為語言學習者一種新的語言訓練方式。現今網絡上熱門的語言測試習題是否是傳統測試試題的簡單復制，還是從內容上順應語言測試理論的進一步發展？是簡單地利用計算機數據庫系統管理測試題集，還是在技術上提高了測試質量？這些都是很值得研究的問題。本文擬以閱讀理解測試為例，首先指出傳統閱讀理解測試習題所存在的問題，然后分析網絡英語測試資源的特點和優勢。

2.傳統閱讀理解測試習題集的弊端

隨著交際語言測試理論的發展，傳統的基于紙筆的閱讀理解測試習題的編寫也經歷了較大的改良，但是其劣勢仍顯而易見。首先，學生對閱讀材料的選擇范圍小，一旦選擇某本參考書，就只好被動地接受已經固化的閱讀材料；練習后得到考試反饋太遲或太少，因此對以后的學習影響和提高較少。其次，閱讀材料常常局限于議論文或說明文等論述性文章，閱讀內容對于大多數學生毫無吸引力，難以提高學生學習的動機和興趣。最后，題型設置陳舊、解題方法單一，缺乏時效性、靈活性和實用性，使得語言的輸入和輸出產生脫節。總之，傳統閱讀理解測試習題集在培養學生閱讀技能，提高學習者參與語言學習的興趣，培養學習者語言交際能力等方面的效果十分有限。

3.觀察與評估

以百度和酷狗作為搜索引擎，我們可以發現較多與閱讀理解測試有關的網站。例如：

http：//省略/

http：//省略

http：//ohiou.eld/Esl/English/reading

http：//省略/tlquiz

http：//省略

......

以第一個英文學習網站為例，我們可以發現這是一個典型的英語測試網站，這個網站滿足了學習者多方面的學習目的，例如如果學習者想知道自己的英語水平，在線測試中的ENGLISH ASSESSMENT TEST可以提供這種服務，受試者可以首先對自己的英語水平進行測試，然后根據自己的英語水平選擇適當的學習材料，也可以直接進入自己感興趣的英語學習活動、練習或測試，如語法、聽力、詞匯、寫作、閱讀等。其中在閱讀方面的專項訓練中有以下鏈接：

Reading

ENGLISH WEBQUESTS

READING COMPREHENSION

MINI READING TEST

IMPROVE YOUR READING SKILLS

GLOBAL NEWSPAPERS

INTERESTING NEWS STORIES

FIFTY AMAZING FACTS

FUN FACTS QUIZ

ENGLISH PROVERBS

CLASSIC SHORT STORIES

CLASSIC ENGLISH POETRY

TYPING TEST GAME

從以上表格中我們可以看出閱讀材料內容豐富，包含新聞、股市、笑話、諺語、詩歌，等等。讓我們進一步選擇一些閱讀理解題目個案，并分析其命題特點，例如：

Read the following information about different pen pals.

1.Mary，24 years old，comes from Scotland and would like to find a pen pal who comes from East Europe.She likes playing the piano and listening to jazz music.She is interested in history but does not like discussing politics.

2.Kim Lee，19 years old，comes from Seoul，South Korea. Kim loves travelling and hopes to visit Great Britain in the future.He would like a pen pal who is interested in discussing the differences between life in Europe and life in Asia.He loves listening to pop music and playing football in his free time.

3.Pietro，42 years old，comes from Argentina.He is a businessman and would like to find a pen pal who is also a businessperson and lives in North America.He is married with three children and likes using the Internet in his free time.

4.Helga，33 years old，comes from Germany and speaks French， English and Russian.She would like a pen pal who is interested in exchanging ideas about language learning.She does not like using computers for learning and believes that language learning can only happen in a classroom.

5.Jennifer，18，comes from Cardiff in Wales.She is interested in discussing the political differences between East Europe and the United Kingdom.She loves riding her horse，Jackie，and listening to jazz music.

6. Alessandro，25 years old，comes from Rome.He is interested in finding a pen pal who speaks different languages and can exchange ideas on using the computer for learning purposes.He likes playing tennis and football in his free time.

Comprehension Questions

Which pen pal is the best one for these people?Choose ONLY ONE pen pal for each person.

Piotrek Kowalski，18，comes from Poland and would like a pen pal who is interested in discussing the current political situation in the world.He likes jazz and playing tennis in his free time.

The best pen pal for Piotrek would be

Tom Hendrix，36，is a businessman from Toronto，Canada.He would like to find a pen pal from a different continent to discuss business practices and differences between his country and others.

The best pen pal for Tom would be

Olga，32 years old，comes from Moscow，Russia.She is a historian and would like to find a pen pal who is interested in discussing the history of Russia before the communist regime.She is not interested in comparing different political systems.

The best pen pal for Olga would be

Jack，27，is from London.His favourite pastime is learning languages.He goes to evening German and French classes and uses his computer to improve his German and French by visiting Internet sites.

The best pen pal for Jack would be

James，22，is from Dublin.He loves travelling and wants to visit Asia in the near future and would like a pen pal who likes playing football and who can tell him about the differences between life in Asia and Ireland.

The best pen pal for James would be

Ela，35 years old，comes from Sydney，Australia.She likes learning languages，but does not like using modern technology.She is interested in finding a pen pal who also enjoys learning languages in a traditional manner.

The best pen pal for Ela would be

這種題型不拘于傳統的四選一選擇題，而采用了配對選擇題型。選材難度適中，適合初學者閱讀，包含信息量大，任務真實性強，必須直接尋找答案，沒有選擇可供參考，學習者不僅要讀懂內容，還要根據對內容的理解去完成規定任務，這個題型實際上是信息交換性題目，具有很強的實際交際意義，符合交際語言測試中真實性和互動性原則。另一則例子：

Luggage check

Airport baggage screeners in the USA，displaying seized chain saws，machetes and knives，warned travellers check their luggage offensive objects before boarding flight.

Officials of Transport Security Administration，said that since February 2002 more 7.5 million prohibited items had seized.They included 50，000 box cutters――a weapon said to used by the Sept. 11，2001 hijackers――and 1，437 firearms as 2.3 million knives.

The TSA officials told news conference most people such items in their bags intended no malice but advised passengers to consult the Web site tsatraveltips.usa advice on what to leave behind making a trip.

Since the Sept. 11 attacks screeners have confiscated seemingly harmless items like nail clippers and cigarette lighters passengers.

But some carry obviously dangerous items.Chain saws，a weed cutting machine，hand saws and machetes，steak knives，bottles of camping stove fuel and perfume bottles shaped like hand grenades were among items displayed a sample of objects seized New York’s John F.Kennedy International Airport.

While some carry-on items have been innocent――a hockey stick or a child’s plastic sword――other discoveries by TSA have yielded razor blades tennis shoes and a bayonet hidden in hollowed-out artificial leg.

顯然，這項閱讀測試題要求學習者填寫適當的介詞或連詞，也可以歸類于完型填空題。該題型不僅測試了學習者的語法和詞匯知識，更趨向于測試其閱讀理解能力。它不但要求學生能夠看懂文章，有一定的背景知識，更重要的是能夠預測語句的完成方式，預測文章的下一步發展，具備語篇理解能力，適合具有一定英語水平的學習者練習。學習者必須把語言知識和語用知識有機結合起來，才能在靈活運用的基礎上得到正確結果。

4.網絡閱讀理解測試資源的優勢

與傳統閱讀理解測試習題相比，網絡測試資源具有非常多的優點。

第一，網絡資源包含了各種類型的材料并且實時更新，例如：報刊上的文章、各種電器和機器的說明、公眾話題、時刻表、地圖、廣告等，以上這些類型的材料不僅能夠提供具有時代感的生動的語言，還能夠通過表明這種語言如何在實際生活中應用來更好地激發學習者的興趣，吸引其學習注意力，并在閱讀測試的同時提高語言技能。

第二，閱讀理解測試的題型靈活多樣，不再拘泥于傳統的選擇題和簡短回答題。傳統的閱讀理解試題選項只是將原文中的細節信息做了細致的歸納或轉述，一方面加重了學生閱讀負擔，另一方面正確選項似乎具有一定的規律性，學生只需要運用所謂的考試技巧就可辨別和選擇正確的答案。有時學生幾乎不用看原文也可以猜出正確的答案，這顯然不是閱讀考試的目的所在。而網絡閱讀理解測試題型常常結合聲音，圖片，文字，通過激活學習者眼、耳、口、手和腦對語言信息的綜合反應，使學習者最大限度地獲知目標語。學生必須仔細閱讀全文，運用根據上下文判斷語義、歸納推理等多種閱讀技巧才能得到正確答案，有效地將語言輸入和語言輸出結合起來，從而達到語言教學和測試的最終目的。

第三，網絡測試給學習者提供了更大的自由度和選擇權，他們可以基于自己真實水平和興趣來選擇相應合適的內容，這樣可以增強學習者的閱讀動力，更重要的是可以幫助他們養成良好的閱讀習慣和技巧。學習者可根據已具備的語言知識進行自我調控的測試，最終實現語言知識向語言技能的轉化。

第四，網絡測試資源為學習者提供了一種基于互聯網的輕松的語言輸出環境，減少了學生在傳統測試中過度受監控和潛意識擁有的參試焦慮感，創造了一個良好的語言輸出運用的條件和氛圍。

第五，網絡測試可以提供一些輔的評價功能，實現了參與者與測試本身的互動。學習者做完考題后一提交就可立即知道自己所得分數和答案等一些反饋信息，有時還可以通過鍵盤輸入來提出一些問題并立刻得到回答，例如，可以知道自己的閱讀速度、準確度等。如果學習者不滿意前次練習，可以隨時刷新，重新進行測試并獲得評價。在一些測試情況中，學習者還可以與其他同時在線的學習者交流自己的觀點，還可以從老師那里獲得即時的評價，這種動態和實時的網絡測試可以成為學習與教學的有效支撐體系。

5.結語

網絡閱讀理解測試資源具有傳統閱讀理解測試習題不可比擬的優勢，但也存在一定的局限性，例如網絡閱讀測試的答案大多容易通過點擊獲得，因此要求學生有較高的自制力和約束力，才能達到測試練習的目的；學生適應了傳統的紙印基礎上的閱讀，會相對難以適應屏幕閱讀，閱讀速度和閱讀技巧因此受到制約等。總之，網絡測試資源內容豐富多彩，題型靈活多樣，符合閱讀測試的設計原則，但我們也不應對傳統測試全盤否定，而是應該充分利用網絡資源和傳統的教學資源，有效培養學習者的閱讀習慣和技巧，畢竟網絡測試是對傳統測試的豐富與發展，是語言測試的新的發展方向。

參考文獻：

［1］Bachman & Palmer. Language Testing in Practice［M］.Oxford：Oxford University Press，1996.

［2］Heaton，J.B.Writing English Language Tests.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

［3］吳尊民.英語測試的理論與實踐［M］.北京：外語教學與研究出版社，2002.12.

［4］顧佩婭.漫游英語世界――Internet輔助英語教學［M］.上海：上海外語教育出版社，2002.

網絡測試范文第5篇

關鍵詞： AS5643網絡； 航空電子； 自動化測試； 通信節點

中圖分類號： TN711?34； TP336 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2017）07?0005?03

Research on automatic test technology of AS5643 network

ZHANG Zhengang

（Southwest China Institute of Electronic Technology， Chengdu 610036， China）

Abstract： According to the application characteristics of AS5643 network in avionics， a communication function automatic testing scheme of the AS5643 network′s communication node is proposed. The software framework， technological process and hardware architecture are given. The network testing process including multiple CC nodes and RN nodes was constructed. The technology can provide a reference method for the on?line function test of the system using the AS5643 network， and a help for the later production and maintenance.

Keywords： AS5643 network； avionics； automatic test； communication node

0 引 言

IEEE1394是由美國一家消費產品公司制定的一種高速串行總線通信標準，具有速度高、成本低、即插即用等特點，美軍在F35的研制過程中選取該技術作為飛控平臺的主總線，并對該標準進行了裁剪、定制、增強，形成了AS5643總線標準。AS5643網絡作為一種基于IEEE1394接口的通信標準[1]，在飛機航電系統等平臺中的安全關鍵任務系統中應用越來越廣泛[2?3]。

AS5643網絡在采用AS5643技術作為系統的通信系統的研制和生產過程中，網絡上的每一個通信節點都要進行驗證[4]。由于AS5643網絡上具有單CC節點，通信端口冗余備份和底層自組網等特點[5?6]，如何解決一個多CC節點、RN節點的網絡節點功能測試和通信端口全覆蓋測試的問題需要進行深入研究和解決。

本文通過分析AS5643網絡的特點，通過軟件控制鏈路層使能實現CC/RN節點自動切換和軟件控制物理端口P閉去冗余等技術，實現了網絡節點通信功能的一種自動化測試方法。

1 AS5643網絡特點

（1） AS5643具有環路冗余特性

AS5643網絡總線采用1394B總線接口，通過環路冗余可以在某個節點端口失效后，通過環路上其他路徑完成通信功能。1394B總線初始化過程中底層進行自動組網，并將環路打破形成樹形網絡進行通信。由于這個特征，在網絡中如果有多個環路物理連接存在，正常工作期間，節點間通信采用的端口是不確定的，如圖1所示。因此自動化測試應該解決確定的端口問題。

（2） CC節點統一配置時隙

AS5643網絡總線采用1394B總線中的異步流數據報文進行傳輸，具有匿名消息傳輸、靜態分配通信帶寬、時分多址等特點。總線網絡中所有節點按照CC節點發送的STOF報文確定一次通信周期的時間基點，并依照CC節點下發的時間偏移或者預置的時間偏移發送數據和接收數據。由總線的特點可以得出，一個網絡中只能存在一個時間基點，不能存在兩個或者多個具備CC功能的節點。在安全關鍵系統中，為了避免單點故障帶來災難性的風險，通常會設計CC節點的備份硬件。自動化測試應該解決CC節點和備份節點功能切換的問題。

2 自動化測試方案

2.1 硬件架構

圖2為一個多CC和多RN節點組成的一個AS5643網絡應用方案的測試硬件架構。節點1為一個CC節點，節點2為另外一個CC節點。本文根據該例闡述AS5643網絡的自動化測試技術。

CC節點和RN節點完成AS5643協議層的功能，通過主機接口接入應用CPU。應用運行在嵌入式CPU上完成通信功能。為了完成通信功能的自動測試，所有嵌入式CPU和AS5643通信功能測試儀通過管理以太網、USB接口接入主控計算機，接受主控計算機的控制，上板信息，協同完成自動測試。為了實現軟件的自動化測試，所有節點通過獨特的MARK地址標識身份，軟件根據地址標識進入不同的分支。

2.2 嵌入式CPU軟件架構

嵌入式CPU作為節點板卡的主機，運行節點的驅動程序，并具有由管理程序接受主控計算機的控制管理功能，調用API接口函數實現節點板卡的對應配置。嵌入式CPU的軟件組成如圖3所示。

管理軟件：管理軟件位于嵌入式CPU軟件結構中的頂層，完成主控軟件的命令解析，并上報當前節點的運行階段和狀態。流程控制組件依據發送給當前節點的控制命令控制軟件的工作階段，負責調度其他組件。同時，管理軟件需要根據接收指令使能/禁用鏈路層芯片、使能/禁用主控軟件指定的端口號。

AS5643通信組件：AS5643通信組件接受管理軟件的調度，按照管理軟件下發的指令設置通信參數以及節點的工作類型，完成測試報文的組包和解包。

節點子卡驅動：完成總線節點初始化配置等，完成應用層報文和鏈路層發送數據的轉換和適配。

鏈路層使能接口：接受管理軟件的控制，實現鏈路層芯片的使能和禁用功能。

物理層使能接口：設置管理軟件的控制，實現物理層端口的使能和禁用功能，接口參數包含節點每個物理端口的使能/禁用狀態。

身份識別組件：根據MARK地址信息上報管理軟件當前節點的編號。

2.3 測試策略

為了減少測試時間，利用1394B總線上端口禁用的功能可以實現所有端口的測試覆蓋，測試策略應該盡快找到覆蓋全部物理端口的方案。

測試策略1：

關閉所有節點的B端口，以及節點2的C端口，打開其他所有節點的物理端口。如圖4所示為策略1去除端口冗余后實際使用端口的情況。所有節點依次和通信功能測試儀進行通信，測速過程中節點1測試時關閉節點2的鏈路層芯片，反之關閉節點1的。該測試策略完成后，覆蓋了所有節點通信功能的驗證，以及節點2的A端口、其他所有節點的A、C端口的通信測試。

測試策略2：

關閉節點1，3，5的A、C端口，打開其他所有節點的物理端口。如圖5所示為策略2去除端口冗余后實際使用端口的情況。節點依次和通信功能測試儀進行通信，節點1測試時關閉節點2的鏈路層芯片，反之關閉節點1的。測試策略完成后，節點2的C端口、其他所有節點的B端口得到了驗證。

2.4 自動測試流程

主控軟件根據策略的定義實現測試用例的組合和調度。通過以太網、USB接口和嵌入式CPU進行指令交互。在測試流程中，主控軟件集中控制通信節點和AS5643功能測試儀的工作流程，并收集處理它們上報的信息，自動得出測試結果。自動化測試軟件流程圖見圖6。

3 測試驗證分析

該AS5643網絡通信功能自動化測試技術已經應用在某型ICNI設備研制過程上，各個節點的測試結果如表1所示。該測試技術能夠充分驗證節點的通信功能以及端口的有效性。

4 結 論

現有的AS5643總線多用于線纜環境，在機箱內的AS5643總線通過印制線互聯，本文通過軟件手段和策略的選取實現了通信功能驗證和端口驗證的全覆蓋。該技術可構建于系統在線測試過程中，實現系統通信網絡的自檢等功能，已經成功應用于某型航電設備的研制過程中，節省了大量的測試時間，大大降低了研制時工程人員花費在試驗過程的時間和精力。

參考文獻

[1] IEEE Computer Society. IEEE standard for a high?performance serial bus?amendment 2： IEEE Std 1394b [S]. New York： American National Standards Institute， 2000.

[2] 詹鵬，張振剛.AS5643總線優化傳輸方法研究[J].計算機測量與控制，2015（2）：571?573.

[3] GWALTNEY D A， BRISCOE J M. Comparison of communication architectures for safety critical embedded systems [R]. Stanford： SRI International， 2001.

[4] Avionic Subsystems Committee. IEEE?1394b interface requirements for military and aerospace vehicle applications： AS5643 [S]. US： SAE， 2004.