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語文試題范文第1篇

    試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、長度、題型等均與近年保持大體一致，總體難度0.53，略高于往年。

    1997年語文試題的主要特點(diǎn)如下：

    一、注意語文與生活的聯(lián)系，注重對語言實際運(yùn)用能力的考查

    例如Ⅰ卷的“語言知識及運(yùn)用”部分，Ⅱ卷實用語言部分（31題）的試題，具有很強(qiáng)的實用性和針對性， 貼近生活，貼近學(xué)生實際。所選多是中學(xué)生學(xué)習(xí)中常見而又易混易誤的語言材料，也適當(dāng)?shù)倪x用社會（含各種 傳媒）的不規(guī)范用語，如“不盡人意”（應(yīng)為“不盡如人意”）。這部分內(nèi)容考查了考生辨析“活”的語言的 能力，對于評測考生實際掌握和運(yùn)用語言的能力有較高的信度；鑒賞題由一首詩改為兩首詩的關(guān)聯(lián)測試，加大 了“鑒賞”“評價”的力度；改錯題變“指定”改錯為“自選”改錯，同時增加了倒扣分的規(guī)定。這些都對語 言的實際運(yùn)用能力提出了較高的要求。

    二、對綜合分析能力的考查力度有所加強(qiáng)

    這一點(diǎn)比較突出的體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀能力的考查上。例如對關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的準(zhǔn)確理解，對文章和要 點(diǎn)的恰當(dāng)把握，對文章所傳遞的新信息的精細(xì)篩選等綜合能力的考查較往年力度有所加強(qiáng)。Ⅰ卷科技文閱讀的 四道題中有三道題需要不斷對文章進(jìn)行整體閱讀，前后照應(yīng)，才能完成題目的要求。Ⅱ卷社科短文閱讀的考查 也同樣體現(xiàn)了這一點(diǎn)。例如27題，只有把握了全文的內(nèi)容，才有可能得出正確答案，分析綜合能力的要求較高 。這樣的題目雖然具有一定的難度，但是對中學(xué)語文閱讀教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用，對“題海戰(zhàn)術(shù)”的應(yīng)試訓(xùn)練 ，有某種“糾偏”作用。

    “文言文閱讀”選材平實、典型，在堅持“閱讀能力”考查的同時，注意兼顧課內(nèi)知識，注意詞語、句子 的理解與文意把握之間的聯(lián)系，設(shè)題順序由低能力層級到高能力層級，體現(xiàn)了一般認(rèn)知規(guī)律以及閱讀的綜合性 的特點(diǎn)，給考生作答創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境。

    三、體現(xiàn)了較強(qiáng)的社會主義精神文明建設(shè)的參與意識

    綜觀1997年高考語文試卷，時代感比較強(qiáng)，思想性突出。全卷33個題目除了體現(xiàn)本學(xué)科內(nèi)容以外，始終貫 穿著精神文明建設(shè)的思想主線，作文題特別反映出這個特點(diǎn)。大小兩個作文題不僅使學(xué)生有話可說，而且寓思 想教育于試題之中。不少大學(xué)的教師說，考生還沒有進(jìn)大學(xué)，就在考場接受了一次生動的思想教育。

    1997年試題也有需要進(jìn)一步研究之處，主要有以下幾點(diǎn)：

    1.難度過高。今年試題難度較往年有所提高，分析原因，大致有這樣一些：有的客觀性試題的選項干擾過 大；有的試題選用的測試詞語不夠穩(wěn)定（如“不孚眾望”），或高頻誤用（如“萬人空巷”）。試題意在判別 正誤，導(dǎo)向是好的，但實際效果卻是“錯在社會，打了考生”，這些都在一定程度上影響了大多數(shù)學(xué)生得分， 而使試卷難度提高。建議今后高考命題對這樣的語言材料最好避開。現(xiàn)代文閱讀試題有的難度較大，答問涉及 的“要點(diǎn)”多，綜合性過強(qiáng)。有的題目賦分強(qiáng)調(diào)了“整體性”，實際上考生的完整答對率極低，“自然流失分 ”（無效分）占的比例較高（如24、26、27題），從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)下降，一定程度上影響了區(qū)分度。

語文試題范文第2篇

為方便考生及時估分，

考生可點(diǎn)擊進(jìn)入湖北高考頻道《2019年湖北高考語文試題及答案欄目》查看湖北高考語文試題及答案信息。

高考時間

全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。

全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應(yīng)的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對應(yīng)作答，切不可選涂題號與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。

語文試題范文第3篇

例題1(黑龍江中考試題) “1，2，3，5，8，13，21，34, 55，89，144……”這是數(shù)學(xué)中有趣的斐波那契級數(shù)，此級數(shù)的最大特征是(用自己的語言表述)

思路點(diǎn)撥：這道題主要考查同學(xué)們觀察、分析問題的能力以及歸納概括能力。要解答該題，首先要觀察研究這些數(shù)的相互關(guān)系，通過分析可得知1+2=3，

2+3=5，13+21=34，55+89=144，由此可知，后一個數(shù)是233(89+144=233) ，歸納得出這級數(shù)的最大特征是：任意相鄰的三個數(shù)，第三個數(shù)是前兩個數(shù)的和。注意表述要明確、簡潔。

例題2(湖北中考試題)根據(jù)下面圖形的特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人，想象圖形代表的人物類型，對應(yīng)地填在圖形下的橫線上。

思路點(diǎn)撥：這道題考查同學(xué)們的聯(lián)想、想象和表達(dá)能力。根據(jù)要求，首先研究圖形的各自特點(diǎn)，由初中幾何知識可知：三角形具有穩(wěn)定性，所以它代表的是沉穩(wěn)的人，穩(wěn)重的人；根據(jù)正方形“四邊相等、四角為直角”，可知正方形代表的是方正、正直的人；第三個圖形是橢圓，它無棱無角，圓圓溜溜，所以是圓滑的人的象征；梯形是上邊短、下邊長，而兩腰斜直向上，所以它代表的是力爭上游、積極進(jìn)取向上的人，也可以想象成是善于向上爬的人、不擇手段攀高的人。

例題3(山東中考試題)趙州橋是獨(dú)拱橋，橋拱不是半圓形，而只是圓弧的一段，因而拱頂?shù)焦皹蛩骄€上的高度不是圓的半徑，而是大大小于半徑，這個高度叫做“弧矢”。下面是根據(jù)“弧矢”的含義所作的圖(帶箭頭的線段表示“弧矢”)，正確的一項是：()。

思路點(diǎn)撥：這道題與一般的選擇題不同的是備選答案所提供的不是文字，而是圖，這就要求考生根據(jù)題目要求，正確理解“弧矢”這個概念，再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，則不難確定B為正確選項。

例題4(溫州中考試題)讀右圖，用簡潔的語言概括我國人口的增長情況。(不超過30字)

參考答案：2000年我國人口已由1949年的5．4億增至13億。

例題5(連云港中考試題)學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)的多少，往往反映了一定時期內(nèi)教育的發(fā)展情況，仔細(xì)閱讀右邊的“普通高等學(xué)校在校生數(shù)統(tǒng)計表”，回答下列問題，要求語言簡潔。

（1）用一句話概括改革開放以前30年的特點(diǎn)。(30字以內(nèi))

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（2）用一句話概括改革開放以后20年的特點(diǎn)。(30字以內(nèi))

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（3）用一句話揭示圖表所蘊(yùn)含的主旨。

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思路點(diǎn)撥：這是數(shù)學(xué)上的統(tǒng)計曲線圖，首先要分析縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)，了解不同時期的學(xué)生數(shù)，從而判斷并概括不同時期教育發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案如下：

（1）改革開放以前30年，普通高校在校生數(shù)是曲折變化的。

語文試題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高考試題；課程教學(xué)；啟示

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0050-01

2012年高考已經(jīng)落下帷幕，對高考試題的評論，眾說紛紜。認(rèn)真分析今年安徽高考語文試題，可以看出，它延續(xù)了近兩年安徽高考語文試題的結(jié)構(gòu)和考查形式，遵循了《考試大綱》的穩(wěn)定性和新穎性要求，貼近生活，關(guān)注社會。考查內(nèi)容仍以基礎(chǔ)知識和基本能力為重點(diǎn)，注重綜合性、靈活性、思維性，突出“學(xué)以致用”的教育理念。其中，第l9題，考查語言語意連貫，要求表達(dá)上準(zhǔn)確、鮮明、生動，很有特色。古文突出地域性，選用了桐城派散文。文學(xué)作品選用了名家名篇——冰心的散文。在閱讀的考查上，注重對作品進(jìn)行個性化的解讀，注重從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，注重情感態(tài)度的闡發(fā)。這些都是今年安徽高考語文試題的成功之處。今年安徽高考語文試題對今后的語文教學(xué)有以下幾點(diǎn)啟示：

一、上好必修教材，夯實知識基礎(chǔ)

每年高考試題，材料來自課外，但基本知識見于課內(nèi)。今年安徽高考語文試題中的文言文閱讀材料來自課外，但考點(diǎn)、題干和選項設(shè)置緊密結(jié)合中學(xué)教學(xué)實際，側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查。像第四題所考的“篤”、“向”、“委”、“度”四個實詞，都是高中語文課本上常見的重點(diǎn)實詞。還有第5題，所選的四個虛詞“以”、“則”、“于”、“為”，均出自《考試說明》限定的常見文言虛詞，所給的例句不但全部出自高中教材的重要課文，而且兼顧不同文體。“木欣欣以向榮”出自人教版必修五的《歸去來兮辭》，“于其身也，則恥師焉”出自必修三的《師說》，“月出于東山之上”出自人教版必修二的《赤壁賦》，“秦王為趙王擊缶”出自人教版必修四的《廉頗藺相如列傳》。

這樣的考查有利于引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)跳出疲于奔命的題海，回到注重基礎(chǔ)知識和基本能力的正確軌道。要想在高考的戰(zhàn)場上永久立于不敗之地，我們語文教師只有以不變應(yīng)萬變，扎扎實實地上好必修教材，讓學(xué)生具備必要的知識積累。

二、開好選修課程，注重能力培養(yǎng)

開設(shè)選修課程是新課改的一個亮點(diǎn)，對選修教材內(nèi)容考查，將越來越多地體現(xiàn)在今后的高考試題中。今年安徽高考語文試題中的文學(xué)類文本閱讀選擇的是冰心的散文《往事》，考中國名家名篇，是因為高中選修教材有《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》。高中新課標(biāo)中明確有一個要求：閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用現(xiàn)代的觀念和歷史發(fā)展的觀點(diǎn)審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

考慮到安徽今年是高中新課改后高考三年過渡期后的第一年，再加上各地開設(shè)選修課的程度不一，因此命題者嚴(yán)格按照《考試說明》要求，僅從“對文意的理解和篩選文中信息、分析作品思路、對文章語句理解和分析作品的主要表現(xiàn)手法、對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”等方面入手來進(jìn)行考查。這樣的考查方式，既符合新課標(biāo)要求，又符合教學(xué)實際。給我們的啟示是：必須開出實實在在的選修課，認(rèn)認(rèn)真真地落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力。

三、關(guān)注現(xiàn)實生活，注重情感導(dǎo)向

語文教學(xué)不應(yīng)該只傳授語文知識，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實生活，有自己的正確思想，并且能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。現(xiàn)在的高考越來越明顯地體現(xiàn)這個特點(diǎn)：題目所選的材料和設(shè)計的情境，既關(guān)注到國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、民生、體育等廣泛領(lǐng)域，也關(guān)注到當(dāng)下國際熱點(diǎn)問題，觸及社會生活的各個方面。如今年安徽高考語文試卷中的語言運(yùn)用題，無論是詞語使用、病句辨析，還是下定義、語境填空、語言交際，所設(shè)情境都是真實自然的生活場景，切合學(xué)生的實際，跳出了語言運(yùn)用脫離生活實際的怪圈。像第20題，安徽高考連續(xù)三年都考了師生或同學(xué)之間的對話。

這些啟示我們，在以后的教學(xué)中，我們教師要多引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，對生活中現(xiàn)象、問題作出正確的判斷，進(jìn)而形成積極的思想、美好的情感和正確的價值觀。

四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高寫作技能

高考作文題每年都是人們議論最多的話題。對于今年安徽高考作文題，大家褒貶不一。我認(rèn)為文題的類型以及文題寫作的難易，沒有必要多加評說。作為高中語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，首先要讓學(xué)生打好寫作基本功，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。像今年高考安徽作文材料“梯子不用橫著放”， 審題時首先應(yīng)當(dāng)解決的是明晰題意，據(jù)題立意。“梯子”橫著放比立著放安全，這個道理人人知道，在實際工作中無須提示主動將“梯子”橫放。這個材料的真正意旨是，把“要我安全”到“我要安全”變成所有管理者和每個人的自覺行動。行動勝過千言萬語，不要停留在講大道理上，要從具體的行動開始，如“不用時請將梯子橫放”。“沒發(fā)生梯子倒下傷人事件”不等于沒有事，要防患于未然，凡事要從預(yù)防開始。

語文試題范文第5篇

1.緊扣《考試大綱》，樸實而又傳統(tǒng)

相對于2005年的高考語文試題，今年試題更加緊扣《考試大綱》的能力要求和內(nèi)容要求。比如科技文閱讀《地球氣候成因新說》中的第7小題“依據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是”和大閱讀《陽光的香味》中的第17小題“聯(lián)系上文，概括出本文的主旨”等，就都很好地體現(xiàn)了《考試大綱》中“篩選并整合文中信息”的要求。試卷第1小題“下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是”和第4小題“填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”都顯得樸實而又傳統(tǒng)，恢復(fù)了上世紀(jì)90年代的高考試題的命題形式。文言文閱讀中的四個實詞“善、高、視、多”均屬《考試大綱》中“理解常見文言實詞在文中的含義”的范圍。再如第18小題“在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對應(yīng)的序號后”，第19小題“對二胡的介紹。篩選信息，壓縮”，第20小題，從“家園”和“思念”中任選一詞，仿照朱自清的《春》中的三個句子，采用比喻和比擬兩種修辭方法，注意三個句子內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，更是嚴(yán)格執(zhí)行了2006年《考試大綱》中的“掌握常見的語言表達(dá)技能”這一規(guī)則。

2.貼近教材，規(guī)范而又威嚴(yán)

比較近三年的高考語文試題，今年試題更加貼緊教材。比如第1小題和第2小題所考查的20個詞中“層巒疊嶂、大有裨益、義憤填膺、班師回朝、披肝瀝膽、見風(fēng)使舵、一念之差、樂此不疲、拍手稱快、功敗垂成、坍塌、贅述”等詞多散見于初高中教材。第13小題名篇名句的背誦選自教材《鄒忌諷齊王納諫》，王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”，更是散見于我們初高中教材學(xué)過的各首詩詞中，第18小題的關(guān)聯(lián)詞語的連貫內(nèi)容選自高中語文課本第六冊王力的《語言與文學(xué)》一文中，第20小題朱自清的《春》的句子更是出自初一教材。這樣的試題符合學(xué)生的心理認(rèn)知和知識儲備的要求，使考生感到親切不陌生，使高考試題更加人性化，與考生更接近，而不是拒人于千里之外。

再如古詩歌鑒賞是宋代黃庭堅在坡所畫的《竹石牧牛》上題的一首詩，好多學(xué)生沒有看懂，針對這首律詩提出問題：“這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？”在第五冊第17課《李杜詩五首》的課后練習(xí)中明確指出：“律詩的基本章法是，四句一層，前后共兩層。”這類考題緊貼教材，可我們的學(xué)生中分三層的居多，前邊如果分錯了，就影響到本題第2問和后面一道題的正確回答。這說明了命題的規(guī)范和威嚴(yán)。再如現(xiàn)代文大閱讀《陽光的香味》第14小題考要“詞語”在文中的含義，品味語言；第15小題分析理解重要句子在文中的作用；第16小題重要句子在文中含義的分析，都是《考試大綱》中規(guī)定的，教材中有例證的，也是很規(guī)范的。

上述試題雖貼近教材，但更加規(guī)范和威嚴(yán)，稍有一點(diǎn)錯就要扣分，就要懲罰，足以引起我們對語文日常學(xué)習(xí)的重視。

3.關(guān)注生活，內(nèi)容廣泛

語文教學(xué)的外延與生活的外延相等。高考語文考查的內(nèi)容也必須關(guān)注生活本身。今年的試題就把視角投向了日常生活的方方面面。如第2小題的幾個句子，涉及了農(nóng)民變廢為寶，把服裝廠的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜棚的“棉被”；王大伯喜愛小貓小狗樂此不疲；文藝演出，跳傣族舞，潑水致意，人們歡樂無比；廠長動情地動員職工。第3小題中，涉及了青藏鐵路貫通的意義；老字號食品廠講究選料，食品受顧客歡迎；天安門廣場七個紅色旅游景點(diǎn)是否收門票問題；擴(kuò)大義務(wù)教育及助學(xué)資金等內(nèi)容。其他如主觀題中的“二胡”段的縮寫；《春》重要句子的仿寫等。作文中的全面理解寓言故事中的含義，選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。這些無不是與中學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，令廣大考生感到親切自然。這種命題有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的情趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，觀察生活的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題的良好習(xí)慣。

4.高考作文，為“話題作文”解鎖

高考?xì)v來受到教育界以及全社會的普遍關(guān)注，而每年高考人們最關(guān)注的就是作文題。如果說2005年的全國各省高考作文試題漸成個性，那么2006年已是作文命題個性的激情張揚(yáng)。可以這么說，話題作文一統(tǒng)天下的局面已經(jīng)徹底被打破。今年的高考語文試題全國卷I的作文材料是通過烏鴉學(xué)老鷹俯沖抓羊被逮的故事，引發(fā)了牧羊人和他兒子的對話，讓學(xué)生全面理解材料，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。這無疑是給“話題作文”解鎖。使考生人人要思考，人人有話說，增加了思辨能力，使人人都能張揚(yáng)個性，發(fā)揮特長。此題使人思索，從牧羊人角度來看，烏鴉自不量力；從牧羊人兒子的角度來看，這只烏鴉是一只非常可愛的鳥（是從童心出發(fā)）；從旁觀者角度來看，事淺而意深，具有多重含義：（1）從實際出發(fā)，（2）勇氣的可愛，（3）批評的善意，（4）認(rèn)識的差異等，給人以無限啟示。

總之，2006年的高考語文試題全國卷I，正在和當(dāng)下的主流文化生活日益接近，應(yīng)了“80年代考知識，90年代考能力，21世紀(jì)考素養(yǎng)”這句話。高考語文試題符合了高考改革精神，切合中學(xué)語文教學(xué)的實際，也符合課改精神。對加強(qiáng)對中學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了很好的作用。

高考結(jié)束了，它引導(dǎo)我們對今后的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行深刻的思考和反思。

1.一定要仔細(xì)研讀《考試大綱》，把握《考試大綱》。我們應(yīng)該仔細(xì)地研究上面的每一句話，注意其中的每一點(diǎn)，哪怕是極其細(xì)微的一點(diǎn)變化，然后有針對性地把這些內(nèi)容貫徹到學(xué)習(xí)實踐中，這樣就會目標(biāo)明確，有的放矢。