前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇風景這邊獨好范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

風景這邊獨好范文第1篇

我們的學校――掘港小學位于風景優美的黃海之濱。這是一所百年老校，素以“樟園八景”而聞名。

跨進學校的北大門，首先踏上的便是香樟大道。一百多棵四季常青的香樟樹蓬蓬勃勃，好似一位位忠于職守的戰士，巍然矗立在大道的兩側，守衛著我們的校園。早晨，伴隨著晨鐘，香樟樹張開雙臂，微笑著迎接我們的到來。傍晚，暮鼓響起，香樟樹揮動雙臂，依依不舍地送我們離去。走在這條路上，我會想起每年春天，我們一起給香樟樹量“身高”，和香樟樹一起合影的情景。我們看著香樟樹一天天地長高，香樟樹也見證了我們成長的足跡。

接著我來到了翰墨林。翰墨林四周刻著百家姓。每次經過翰墨林，我總會去尋找自己的姓氏。翰墨林西側，展覽著學生的書法作品；南邊，古詩燈柱上刻著一首首古詩；北側，一座座漢字碑上刻著漢字的由來和演變。位于東北角的是涂鴉臺，南半邊可用水筆描摹，北半邊可用毛筆臨帖。

抬頭向涂鴉臺上方看，這是一道寫滿“愛”的墻，我們親切地稱它為“博愛墻”。博愛墻上書寫著老蒼勁的愛，社會名人廣博的愛，甘肅會寧小伙伴稚嫩的愛，老師無私的愛，還有掘港學子精彩的愛。每次從墻下走過，我都會深深地感受到一種溫暖，這一個個“愛”字仿佛在告訴我們要做一個充滿愛心的人。

穿過博愛墻東側的走廊，便步入了弈趣苑。一顆顆碩大的棋子躺在地面上，組成了一個巨大的象棋棋盤。翻開大棋子，你會驚訝地發現，每顆大棋子背面又巧妙地分別設計成小象棋、軍棋、圍棋和國際象棋。課后，同學們三五成群地來到這里，他們操縱著棋子在模擬的戰場上馳騁，真是硝煙彌漫啊！低年級的小朋友則用稚嫩的童聲唱著“馬走日，象走田……”，那天真的聲音傳遍校園的每一個角落。

風景這邊獨好范文第2篇

關鍵詞： 逆向思維 逆問 逆境 逆用

智慧的核心是思維，數學是鍛煉思維的體操，數學教學在培養思維能力方面，具有其他學科無法比擬的獨特作用。思維能力是在有意識、有計劃的訓練中得以培養和發展的，教師要根據教材內容，結合特征，對學生進行各種邏輯思維方法的訓練，特別是逆向思維的訓練也是很重要的。

一、“逆問”中積累逆向思維意識

數學知識中有很多互逆關系的，教師要經常有意識地挖掘互逆因素，進行逆向設問。這樣，不僅可以使學生對新知識的理解更深刻，而且可以消除思維定勢帶來的消極因素，從而培養學生逆向思維的意識。

例如：在教學《分數的意義》一課時，在教學完把一個月餅平均分成4份，取其中的1份，可以用1/4表示后，老師接著問：這一整個月餅怎么用1/4表示？在學生答出可以把4個月餅平均分成4份，那么一個月餅就可以用1/4表示后，又問：兩個月餅也用1/4該怎么表示？在學生答出可以把8個月餅平均分成4份，那么兩個月餅就可以用1/4表示后，再問：你對1/4有了什么認識？1/4還可以表示什么？這幾個逆向思維的問題，改變了原來的出示以下三幅圖，讓學生說一說每幅圖的陰影部分可以用哪個分數表示的學生運用正向思維就能輕而易舉解決的教學環節。這樣逆問，緊緊扣住1/4，讓學生去溯本求源，既理解了幾個物體可以看成一個整體，完善了對單位“1”的建構，又在分率和具體數量之間架起一座橋梁，明確了盡管分率1/4沒有變，但隨著總個數的變化一份表示的具體數量卻發生了變化，同時幫助學生積累了逆向思維的意識。

像上例可供逆向思維的問題在教材中無處不在，我們應當有意識地抓住它，并進行適當處理，幫助學生積累逆向思維的意識，使正向思維和逆向思維同步發展，減少正向思維對逆向思維的抑制作用。

二、“逆境”中養成逆向思維習慣

學生只具有逆向思維的意識是不夠的，教師還需要為學生創設“逆向思維的情境”，就是教師在教學內容和學生的正向思維間制造一種“不協調”，“不協調”必須有意識、巧妙地融于符合學生實際的知識中，且能在他們心里造成懸念，從而迫使學生不得不從另外的角度思考，即逆向思考。怎么設置“逆境”呢？

例如，在《分數的意義》一課中，為了使學生準確區分要求的問題應該用具體數量表示還是用分率表示，老師創設了這樣一個情境：出示一個筆袋，問：要把筆袋中的筆平均分給5個同學，每個同學分到多少會用分數表示嗎？由于筆的總量未知，用原來的正向思維，即筆的總支數除以人數很顯然已經無法解決，以此造成學生認知上的沖突，那么學生的思維重心必然會由總支數轉向唯一的已知條件“平均分給5個同學”上，也就是只能用分率表示每個同學分到的支數占總支數的幾分之幾這一思維的核心上。等學生得出每個同學分到的支數占總支數的五分之一后再問：筆袋里有10支筆，那么每個同學分到多少支？可以用哪個分數表示？而如果一開始就出示10支筆，學生往往會受過去經驗的影響，想到每個同學分到2支筆，而不會再思考其他結果。創設了這樣的情境后，學生不得不在“逆境”中調整思維的角度，進行逆向思考得出了每個同學能分到總支數的五分之一。

因而，適當地創設逆境可以催生逆向思維，使學生在逆境中逐漸養成逆向思維的習慣，能多角度、全方位地研究數學問題。

三、“逆用”中提升逆向思維能力

1.逆用定義概念。許多數學定義或概念中存在著可逆因素，利用這種定義的可逆性對問題進行分析研究，就能使某些解題過程得到簡化，學生的逆向思維能力也可以得到鍛煉。例如：在教學《比例尺》時，在學生掌握了比例尺的定義：圖上距離：實際距離=比例尺后，出示一幅地圖的比例尺：1∶1000，讓學生說一說是怎樣理解這個比例尺的，根據學生的回答歸納出三點。第一，圖上1厘米的線段表示實際距離10米；第二，圖上距離是實際距離的1/1000；第三，實際距離是圖上距離的1000倍。這樣，組織學生進行對定義的逆向轉換練習，擴大了學生的認知領域，在后繼解決求實際距離和圖上距離的實際問題時，學生都能根據歸納出的三點意義尤其是第一點靈活地選擇簡單的算術方法解決，如：在一幅比例尺是1∶500000的地圖上，量得甲、乙兩城的距離是12.5厘米。甲、乙兩城實際相距多少千米？學生根據1∶500000得出圖上1厘米表示實際距離5千米，那么圖上12.5厘米表示的實際距離就是：12.5×5=62.5（千米），很顯然，這種解法要比根據“圖上距離：實際距離=比例尺”用方程解來得簡單，如此簡單的解法正得益于對定義的逆運用。

2.逆用公式法則。在進行公式教學時，教師應對公式做適當變形，并強調公式的逆向使用，學生在遇到相關的問題時，就能做出有益聯想，會對公式作逆向使用，使一些難題迎刃而解。例如教學平面圖形的周長和面積計算公式后，要引導學生根據這些基礎公式推導出變形公式，如三角形的底=三角形的面積×2÷高，圓的直徑=圓的周長÷圓周率，等等。

學生在逆用公式法則中體會到了便捷，就會大大激發對“逆用”的興趣，這無疑會大大推動他們的逆向思維能力向著更高處發展。

總之，逆向思維不僅對解題能力有益，更重要的是改善學生的思維方式，有助于形成良好的思維習慣，激發學生的創新開拓精神，培養良好的思維品質，提高學習效果、學習興趣及提高思維能力。值得注意的是，正向思維有很大的積極面，決不能一味地追求逆向思維的訓練，否則適得其反，要結合學生的實際情況，適當、適度地培養他們的逆向思維，使逆向思維培養真正達到“風景這邊獨好”的境界。

參考文獻：

風景這邊獨好范文第3篇

一、“畫”的藝術——一筆一畫總關情

【課堂觀察與思考】《慈母情深》（人教版五年級上冊）

1．教師板書課題，并在“深”字下面打一三角符號，朗讀時強調“深”重音、給“深”組詞、圍繞“深”質疑等。

2．出示填空練習題，概括文章主要內容。

3．以“鼻子一酸”為紅線，串起體現“慈母情深”的語言“珍珠”。

研讀：

句1:七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

句2:背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

句3:母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

句4:母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的！”

教師每引領學生研讀一句話后，就在黑板上畫一條波浪線。

題目是文章的靈魂。王老師在“文題”上做足了文章：引導學生讀好“深”、用“深”組詞，引導學生識“題眼”——“深”，并引發學生質疑：深在哪兒，為什么深？教學從題目入手，形成了強烈的閱讀期待；接著教師讓學生做一填空練習，這不僅訓練了學生概括文章主要內容的能力，而且使學生關注了填寫的有聲音、有質感、有畫面、有溫度的詞語：震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥。在此之后，教師巧妙地選準了情感觸發點——“鼻子一酸”，精心選準了語言觸摸點——（如上所示四句）引領學生“輕攏慢捻”，“捻”出了“語味”，“捻”出了“情味”。

【板書設計】 慈母情深

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【板書賞析】 慈母情深深幾許？“深”字下面的著重號，如焦點，時時牽引著學生閱讀、思考：情有多重，愛有多深。黑板上的條條“波浪”，代表著一個個典型的句子。每一個典型的句子都是一幕動人的景，每一幕景里都有動人的情——“震耳欲聾”，母親勞作環境的惡劣，足以讓我們想象作者第一次見到工作中的母親時有多震驚，有多心痛：縫紉機的噪音聲聲扯得人心痛啊；“我的母親”復沓呈現且伴著母親外貌神態的描寫，讓我們似乎看到了作者不忍看到母親的憔悴，又似乎聽到了作者欲哭無淚的聲聲呼喚：“我的母親”……而四個“立刻”和一“塞”的細節描寫，讓我們仿佛看到了母親掙錢的忙碌艱辛與給錢的毫不遲疑。

慈母情就在這一個個細節里，慈母愛就在字里行間。王老師擷取了文字“海洋”中幾朵美麗的“浪花”，不僅讓我們感受到如海般深的慈母情，也讓我們領略了長文如何短教的藝術。

再看那精巧的板書，那條條“波浪”，讓我們看到的不僅是慈母情深如海，更看到海里的“語言”如珍珠般熠熠生輝；那打著著重號的“深”，讓我們看到的也不只是慈母情深，而是王崧舟老師的道義有多深了。

“一筆一畫總關情”。板書，借用簡單的符號，竟如此神奇！

二、“放”的藝術——晴空一鶴排云上

【課堂觀察與思考】《與象共舞》（人教版五年級下冊）

1．觸摸詞語，感受“象為國寶”的風情。出示“熟視無睹、沖鋒陷陣、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語，完成相應句子的填空練習。

2．抓住中心句，理解“人象無間”。引導學生關注各個自然段的中心句，練習概括文章的主要內容，并在此基礎上提煉出中心句中的中心句，即最能體現文章主旨的句子：“在泰國，人和象之間沒有距離。”

3．聚焦重點段第五自然段，深悟“與象共舞”。

在理解“人象無間”時，王老師別出心裁，先在課題底下板書“人”，接著說：“孩子們，我在這個位置寫了一個‘人’字，你想一想，這個‘象’字應該寫在哪兒？”真誠地邀請學生上講臺來板書并說出自己的理由。

一個學生在黑板上緊貼“人”的右邊寫了一個“象”，理由是：“因為他們像朋友，所以緊緊地挨在一起。”第二個學生在黑板上緊貼“人”的下邊寫了一個“象”，理由是：“在泰國人經常騎著象，在古代人還騎著象沖鋒陷陣。”第三個學生在黑板上緊貼“人”的上邊寫了一個“象”，理由是：“因為在泰國有時候大象為人們做按摩。”第四個學生在“人”的位置上寫了一個“象”，“人”與“象”疊在一起，理由是：“我認為大象可以在樹林間自由走動，就說明人與象之間是平等的——不能出現人騎在象上這些——我覺得人和象是平等的。”……

上課伊始，教師從五個都寫大象的詞語入手，由詞到句，了解文章的大意再到發現各個自然段中心句的“秘密”，學生不僅了解了文章的主要內容，而且學會了概括文章的主要內容。在此基礎上，放手讓學生板書“象”寫在哪兒，應該不是難題。事實的確如此，學生不僅能板書，而且板書得出人意料！

【板書設計】 與象共舞

象

人象合一

象

風景這邊獨好范文第4篇

無論是巍峨連綿的萬里長城，抑或是遍布神州的中華美食，乃至飲譽全球的高鐵網絡，凡此種種，無一不展現華夏民族之大智慧與大境界。

歡迎外國友人來華旅游觀光，去共同領略絕美風景背后的璀璨文化吧!

作為世界文化遺產的萬里長城，以自然之石巧妙堆砌而成，其精巧的工匠技藝與智慧令人贊嘆不已。步上堅固的石階，登上八達嶺長城的烽火臺上，極目遠望，那蜿蜒曲折的長城，宛如一條長龍在山中蜿蜒，游向遠方的天邊;再看那長城的城墻，一段接著一段，一望無際，蒼蒼莽莽。看到這樣雄偉壯麗的景象，深為前人的智慧所折服。

正是因為長城具有軍事防御的功能，華夏民族才得以安居樂業。在溫潤的世界里，中華美食文化才得以傳承與發揚。

中華美食不計其數。天上飛的，水中游的，地上爬的，無一不為前人所用，成為了絕美上佳的食材。這些食材經過炒、燉等烹調方式，散發出誘人的原香，讓人口中生津。

風景這邊獨好范文第5篇

《養生大世界》：“野三坡”這個名字聽起來蠻有趣的，您可以介紹一下它的由來嗎？

李永生：野三坡位于河北省保定市淶水縣境內，自古就有“世外桃源”之稱。由于這里地勢由南向北逐漸增高，分為上、中、下三段，“三坡”之名由此而來。至于野三坡的“野”字的由來，說法不一。最流行的有兩種，一是燕王朱棣揮師掃北時，殺了很多人，途經三坡，見一松鼠捧食松子，酷似作揖，燕王很感動，說：“獸且歸順，況人民乎？”于是下令部下不許騷擾本地百姓，這就相當于把三坡“掖”在兜兜里了，所以自古有“掖三坡”的說法，“掖”“野”同音，后來就叫成“野三坡”了。另一種說法，來源于《涿州志》的記載，清兵入關后，清政府對三坡地區實行重賦，經常騷擾三坡人民。后來，康熙上五臺山進香途經三坡，遭遇當地人民的奮力抵抗。康熙皇帝稱三坡人民為“窮山惡水，野夫刁民”，強給三坡之地加個“野”字，這也就成了野三坡的來歷。其實，我們“三坡”人民樸實著呢！

《養生大世界》：那么，今天的野三坡是如何被定位為國家5A級風景區的呢？

李永生：野三坡位于北京西南方向，地處太行山與燕山交匯處。野三坡景區可分為百里峽景區、拒馬河景區、魚谷洞泉景區、龍門天關景區、白草畔景區。濃縮了太行之情、燕山之華，這里生態環境原始自然，歷史文物稀有珍貴。其匯聚了五岳神秀，再現了十四億年來地質演化的過程，傳承著古老的中華文明。有著這樣的景觀及文化優勢，將野三坡定位為融雄山碧水、春花秋葉、瀑布冰川、奇峽怪泉、摩崖石刻、長城古堡、名樹古禪、高山草甸、空中花園于一體的獨特自然風景區，是再合適不過的了。

自1984年開發至今，野三坡景區已經有三十多年的歷史，先后榮獲了國家5A級旅游景區、國家級風景名勝區、世界地質公園、國家森林公園、國家生態旅游示范區等多項桂冠。如今，此地被譽為“京畿勝景”。 河北省保定市淶水縣旅游局局長李永生

《養生大世界》：在品牌打造方面，有哪些行動？

李永生：我們圍繞“北京后花園”、“野三坡，我來野”的定位，以北京市場為中心做重點營銷，由北京輻射全國。以今年為例，在做好“開山節”等常態化活動的同時，重點策劃“兩大節”活動：一是舉辦首屆“中國（野三坡）國際雙胞胎文化節”，二是舉辦“美麗河北、唱響野三坡”主題民歌節。此外，還深度開發吉祥物松鼠形象，制定推出系列產品。

另外，2016年成功承辦河北省首屆旅游產業發展大會，實施了投資50多億元的10余個新業態項目，高標準規劃，大力度建設，交通狀況徹底改善，景區環境煥然一新，綜合品質整體提升，百里峽藝術小鎮、四季圣誕小鎮、月亮灣康養小鎮等一批新景區、新業態紛紛驚艷亮相，成為了京西百渡休閑度假區的精品典范。

《養生大世界》：面對“京津冀一體化”的大趨勢，我們可以有哪些作為？

李永生：京津冀f同發展戰略的深入推進、野三坡國家公園的規劃建設，給三坡景區跨越轉型發展帶來歷史機遇。