前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師你好范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

老師你好范文第1篇

“老師，你好老哦！”一個小女孩兒跑到我的面前看了看我說。小女孩兒圓圓的臉蛋，一雙眼睛明亮又清澈，臉頰被太陽照得紅紅的，頭發也因激烈運動而被汗水打濕了。此刻，她正盯著我，似乎看我怎么“教育”她。

“哦？我老嗎？”我下意識地摸了摸臉。

“是的，比我媽媽老多了！像我奶奶！”她很肯定地點了點頭。還不等我有所反應，便像一陣風似的跑開了，融進了太陽下那群歡快的孩子們中間。我的目光便盯牢了那孩子，是誰，這么大膽。居然敢這樣說老師？！

上課鈴終于響了，孩子們一窩蜂地涌向了教室，我看著那小女孩兒走進了一年級的教室。

我真的很老了嗎？我趕緊走進辦公室，對著鏡子上下左右地照著。我才40多歲啊！眼角還沒有皺紋，身材也沒走樣，穿戴也還時尚啊！前不久，還有好多畢業生看到我QQ空間里的照片，留言說：“老師，您還是那么年輕漂亮”……怎么今天居然有學生說我老了？！

第二天下課，我依然站在樹蔭下值周，看著孩子們興致勃勃地在烈日下玩耍著，一下子，我想起了當班主任的那些年。那時可真開心，上課和學生們一起學習，下課和孩子們一同做游戲，節假日還想著給孩子們送什么禮物：“六一”送冰淇淋，新年送賀卡……最有趣的是給孩子們寫期末鑒定。一個班帶了好幾年，孩子們的秉性不會有大的改變，鑒定也寫不出新意來了，就來了個別出心裁，把每個孩子都打了個比方，比成了一種植物，如茉莉花啊，梧桐樹啊什么的，把班上的每個孩子都哄得高興極了。孩子們有什么心里話也愛和我講，有什么活動也愛和我一起做，就是畢業十多年的孩子，現在還有喊我一起K歌的……

對于小女孩兒說我老的事，我好像明白了一些，我外表不老，只是……

上課鈴又響了。我還沒來得及回辦公室，那個小女孩兒的班又被胡老師帶了出來。原來他們要在操場上上“畫影子”一課。因為我在學校里也擔任美術教研組的輔導老師，于是我便留了下來，準備聽聽這堂課。

胡老師讓孩子們兩個一組交換著完成作業：一人在陽光下做著各種自己喜愛的造型，另一人拿粉筆，在地上將影子外形先勾下來，再添畫，很有趣。孩子們好興奮，在陽光中擺著各種姿勢。我心里也癢癢了，便走進孩子中，和他們一起上起課來。

和小女孩兒搭檔的是個男孩兒，估計是個內向的孩子。小女孩兒不停地在說：“我給你擺的pose那么fashion，求求你也擺個fashion點的pose好不好啊？這個外形我不好添畫啊！”而那個小男孩兒也不知回嘴，只是默默地換著姿勢，一連換了幾個姿勢小女孩兒都不滿意，嘟著嘴，快要急哭了，小男孩兒也惶恐得不知所措。我走過去，安慰小男孩兒：“別急，來，就這樣站著，把手舉高點兒，手指張開就行了！”我幫小男孩兒擺好姿勢后，便和小女孩兒一起勾影子。“這能添畫什么啊？就這樣站著……”她一邊勾畫一邊不停地嘀咕。“別急，畫好了外形，你再觀察，看看像什么，這可是看看你想象力夠不夠豐富的時候哦！”小女孩兒聽了，抬起頭，眼睛一亮，驕傲地說：“錢爸爸媽媽都經常夸我想象好豐富的！”我笑了：“那好啊，我倒要看看你爸爸媽媽是不是哄你的！”小女孩兒“哼”了一聲不理我了，埋頭加快了勾畫的速度。

一會兒，她勾完了。小男孩兒也添畫自己的作品去了。她看看我，再望望地上勾畫的影子，皺著眉頭思考了起來。“這像什么呢……小鹿，馬兒，青蛙……”看著她那副認真的樣子，我暗自好笑。我悄悄地用手做了個手勢，陽光映在地上那個大影子的旁邊，小女孩兒一看，“哇！我知道了！我知道了！”她快速地用粉筆在地上畫了起來。她把小男孩兒的影子當成了一棵樹，在張開的五指邊添畫了一片片樹葉。樹葉下還畫了幾個大大的蘋果。畫完，她站起來自己欣賞了一會兒，“不行，還要畫，不然得不到優秀作業獎！”她歪著頭看著我，一副思考者的模樣。才幾秒鐘，她又畫了起來。這次她在樹下畫了兩個人，一大一小，手牽著手，開心地笑著。“怎么樣？我畫得好嗎？老師？”“畫得真好！你畫的是你和媽媽吧？”我問。“這個是我，這個不是媽媽。你猜猜這是誰？”我搖搖頭：“不知道。”她湊到我耳邊小聲地說：“老師，我畫的是你！”我一驚。不可能，她怎么會畫我？昨天，我在她心中還是“老奶奶”一樣的老師呀！“不是吧？昨天你還說我好老呀！”我看著她清澈的大眼睛說。“我畫的就是你！開始我看你是好老，但現在我看你很年輕！”小女孩兒底氣很足地說著，說完便跑向胡老師那里了。

老師你好范文第2篇

你辛勤不曾求回報

你的汗水如波浪海潮

訴說奉獻的崇高

老師，您好！

在遠航的險要

你風雨里微微一笑

你的執著像蠟燭燃燒

在那黑夜里閃照

老師，您好！

在險惡的石礁

你經受歲月的煎熬

你的身影似海燕高傲

戰斗贏來了自豪

老師，您好！

桃李的香飄

這是你一生的榮耀

教師，向您深情的問好！

老師你好范文第3篇

    怎么辦?孩子們下課這么熱鬧,馬上就要上課了,他們能馬上進入課堂嗎?肯定不能!怎么辦?怎么辦?……這個問題回蕩在我耳邊!

    “Miss Rao,這個rabbit做得像不像啊?” 一位小朋友走過來問我。

    “很像哦!good!”

    “送給你吧!”

    “Thank you!”

    “You are welcome!”

    不錯,在課間還進行了日常對話練習,并且學以致用。

    “Miss Rao,燈籠怎么說?”Henry站起來問。

    對啊!這不是很好的上課素材嗎?這也正好抓住了孩子們的興趣!于是我說:“待會兒告訴你吧!”

    “OK!”他的表情怎么顯得那么無奈和失落呢!

    因為上課了,我也就沒有去多想了!

    于是這節課我沒有按預定的去上課本上的內容,而是改上他們的手工作品的英語。并且加上了I like…這個句型。

    “rabbit,rabbit,I like rabbit.”

    “basket,basket,I like basket.”

    “dog,dog,I like dog.”

    ……

    我看Henry一直沒有舉手,一直在看其他小朋友的作品,學習熱情也不高。在還有十分鐘左右的時候,他舉手了:“Miss Rao,你想好了嗎?你要不要告訴我的啊?”他提的正好,我本來也是打算教這個單詞了,因為燈籠這詞語不太常用,對二年級的孩子來說比較難,所以我設計在最后教學。沒想到他好像生氣了,怎么會這么問呢?奇怪!由于時間關系,我沒顧及那么多了,把這個單詞教了。我拿著他的作品說:“Henry的作品啊最復雜了,所以啊,我們最后來看看這個壓軸作品哦!Look!It’s a nice lantern.A nice lantern!”再看看Henry的表情,那么興奮!那么有積極性!一下子就學會了,看我的眼神也變柔和了!

    這節課不用說,上得很成功,孩子們都學會了單詞和句型。可是Henry的表情一直浮現在我眼前。于是我找來了他,好好談談,問問清楚:

    “Henry,你的lantern做的可真好啊!你學會了嗎?”

    “Yes,Miss Rao.Lantern,lantern,I like my lantern.”

    “Good!你學得很好!那你可以告訴我為什么剛開始上課的時候你不高興嗎?你是不喜歡Miss Rao 了嗎?”

    “不是不是,當然喜歡了!所以我悄悄地告訴你哦!你不要生氣哦!”

    “不會的!”

    “剛開始你說待會兒告訴我,我以為你不知道故意這么說的,以為你不會告訴我了。因為以前我問了問題,老師這樣回答的都是后來不告訴我的。所以我以為你也會這樣子的。所以我有點難過了!沒想到后來你在上課的時候就教了這個單詞了。原來你真的是待會兒告訴我,不是騙我的啊!以后我會經常問你問題的!”說完以后開心地笑了!

    我說:“你知道嗎?其實啊,那些老師是很想告訴你答案的,只是他們更希望你通過各種途徑自己找到答案,如果你真的找不到,老師們也很樂意和你一起尋找答案的啊。老師們都是很愛你的哦!”

    他聽完后,點點頭走了!

    盡管Henry一直說很喜歡我,可是他走后,我一直笑不起來,陷入了沉思!孩子們看似不懂事,可是他們都是“小大人”啊!我們的一些想法瞞不住他們,我們以為可以蒙混過關的,其實孩子們都知道啊!

    這給我很大的啟示。雖然我們面對的是小學的孩子們,他們懂得的不多,可是他們好問,這就要求我們有很高的專業知識,才能滿足孩子們的需求!

老師你好范文第4篇

親愛的老師，你知道嗎? 因為有你的出現，所以我愛英語，喜愛上英語課，永遠，永遠。海枯石爛都不會改變。有你的課堂，我的思想不會飄到九霄云外，更不會有討厭的瞌睡蟲來擾亂我的思緒，我不會被同學們生情并茂聊的天南地北而吸引，我專心致志認認真真的聽講，害怕漏掉你說的每一個字，生怕錯過你的每一個溫柔的笑臉，恐怕忘記你講過的每一個單詞，以至于次次考試，英語都是我的驕傲，我的自豪。我高興極了，卻要熱淚盈眶的對你說：“謝謝你，我親愛的老師”。

我快快樂樂的上學，高高興興的回家。終于有一天，我再也看不到你的身影，找遍了校園的每一角落，卻連個動人的背影都不見，我又傷心又失望。無奈我來

到了你的辦公室，你的位置上空空的，什么也沒有，我難過極了，眼圈紅紅的，但我不愿離開，不愿和你說再見，久久的站在那里，一動不動，瞬間，你穿著一件可愛的連衣裙，頭發上還夾著我最喜歡的小熊發卡，手里抱著一本書，邁著輕盈的步子向我走來，說：“干什么呢!怎么還不回家”?我一時不知道怎么說，快步走向你，想趴在你肩上好好哭一場。可走近了才發現，那是夢幻罷了。第二天一大早，我振作起來問了班主任老師，才知道你不會回來了，去了分校當英語老師。我簡直像遭受了晴天霹靂一般，從此，我看不見了親切，看不出了鼓勵，看不到了春天。

老師你好范文第5篇

    記者在校園里與教師們談及教師的話題,大家由衷地感到,教師責任重大,當教師難,當21世紀的教師更難。

    民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教師。教師們普遍感到,從來沒有像今天這樣感到這么大的壓力。全社會的期望都壓在教師身上,可以說,教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,一頭挑著千百萬家庭的幸福與前途。全社會對教育的要求,家長望子成龍的期盼,都沉甸甸地壓在教師的心上,身為教師越來越感到責任的重大、教育工作的艱難。

    今天的孩子難教,幾乎是所有教師的共識。究竟難在哪兒?大家感到,新世紀做一名稱職的教師,光有愛心和熱情是遠遠不夠的,今天的孩子與昨天的孩子有著太多的不同,教師除了要具有一定的專業知識水平,還必須具有一定的管理能力,會做學生工作,懂得教育學、心理學知識,掌握科學的教育方法,特別是獨生子女教育中的許多新問題值得認真研究。北京一中高中數學教師增艷談到:今天的孩子思維活躍,自主意識強,教育這樣的孩子,特別要講究方式方法,不能把成人的思想強加于孩子,簡單生硬的灌輸毫無效果,以商量的口吻、交流式的談話學生才易于接受,因此,教師在傳授知識的同時,需要花更大的精力去了解學生、引導學生。北京一中教學主任郭麗華認為,如今,越來越強調人的價值,尊重學生的個性,《未成年人保護法》、《義務教育法》的頒布,都對教師的教育行為作出約束,教師必須增強法律意識,規范教育行為,依法辦學,依法施教。北師大二附中夏國華老師的體會是:自立、自信、自強的精神,合作意識與交往能力,以及作為一種心理需求的創新意識與成長愿望,不論對社會的發展還是對人的發展都至關重要,傳統教育忽視這些心理素質的培養,現代教育必須將這些作為教育內容。一方面,在教育教學活動中要增強心理教育意識,培養學生良好的心理素質、開發心理潛能;另一方面,要改進教育教學方法,以避免在教育教學活動中有意無意地制造學生的心理障礙,甚至引發學生的心理疾患。